2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法练习课(6-8)教学实录 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(6-8)教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(6-8)教学实录新人教版设计意图本节课以一年级数学上册5~10的认识和加减法练习为教学内容，通过直观教具和实际操作，帮助学生掌握5~10的数概念及加减法运算。通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和动手能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过数数、比较和操作活动，提升学生的数感。发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过加减法练习，让学生学会运用数学方法解决简单问题。同时，培养学生在合作学习中的沟通能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：数的认识。通过直观教具（如小棒、计数器）帮助学生理解5~10的数概念，能够正确数数、比较数的大小，并能进行简单的数数活动。

-重点二：加减法运算。通过具体实例和操作，让学生理解加法和减法的基本概念，能够进行5以内的加减法计算。

2.教学难点

-难点一：数的顺序和大小比较。对于一年级学生来说，理解数的大小顺序和比较方法是一个难点。例如，在比较8和10时，学生可能难以理解为什么10比8大。

-难点二：加减法算式的理解。学生可能难以理解加号和减号在算式中的含义，以及如何通过算式进行数的加减操作。例如，在解决“5+3=？”时，学生可能不知道如何将5和3结合起来得到答案。

-难点三：解决实际问题。将数学知识应用到实际情境中，如解决生活中的简单问题，对于一年级学生来说是一个挑战。例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”时，学生需要将数的加减与实际问题相结合。教学资源-软硬件资源：计数器、小棒、彩色卡片、白板或黑板

-课程平台：一年级数学教学软件

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个装有5个小球的透明盒子，让学生猜一猜里面有多少个小球。学生猜测后，教师打开盒子，验证答案，引起学生兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学习了哪些数呢？”学生回答后，教师总结：“我们已经学习了1到4的数，今天我们要学习5到10的数。”

-提出任务：教师宣布本节课的学习任务：“今天我们要认识5到10的数，并且学会用加法和减法进行简单的计算。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-教师展示5到10的数字卡片，逐一讲解每个数字的形状和含义。

-通过实物操作，如展示5个小棒和10个小球，帮助学生直观理解数字的计数和表示。

-举例说明：

-教师展示一个加法例子：“我们有5个小球，妈妈又给了我们3个小球，我们一共有多少个小球？”引导学生思考并说出答案。

-教师展示一个减法例子：“我们有10个小球，妈妈拿走了3个小球，我们还剩下多少个小球？”引导学生进行计算。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试用小棒或其他教具来表示加法和减法。

-学生互相展示自己的操作，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生进行小组合作，完成教师提供的练习题，包括数的认识、数的比较、简单的加法和减法计算。

-学生独立完成一张练习纸上的题目，题目包括不同难度的加法和减法题。

-教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的解题过程，及时纠正学生的错误。

-对于遇到困难的学生，教师提供个别辅导，帮助他们理解和解决问题。

-教师鼓励学生互相帮助，共同完成练习。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调5到10的数的认识和加减法运算。

-教师提出一些思考问题，如：“今天我们学习了哪些新的数字？我们是如何用加法和减法来解决问题的？”

-学生回答问题，教师进行总结。

5.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括数的认识和加减法练习，要求学生在家长的陪伴下完成。

-教师提醒学生按时完成作业，并在下节课进行讲解和点评。教学资源拓展1.拓展资源

-数的概念延伸：介绍数轴的基本概念，让学生了解数字的连续性和顺序，以及它们在数轴上的位置。

-加减法的实际应用：提供一些日常生活中的加减法应用案例，如购物找零、时间计算等，帮助学生理解数学在实际生活中的作用。

-数字故事：讲述一些包含数字故事的书籍或故事，如《数字王国历险记》，通过故事的形式让学生在娱乐中学习数学。

-数学游戏：介绍一些适合一年级学生的数学游戏，如“数字连连看”、“数独”等，通过游戏提高学生的数学兴趣和计算能力。

2.拓展建议

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行数学活动，如数家庭物品、计算购物金额等，增强家庭亲子互动。

-数学故事会：组织班级内的数学故事会，让学生分享自己阅读的数学故事，提高学生的语言表达能力和数学兴趣。

-实物操作材料：准备一些可重复使用的数学操作材料，如磁铁、计数器、小石子等，方便学生在课后进行自主练习。

-数学角：在教室一角设立数学角，放置一些数学书籍、卡片、游戏等，鼓励学生在课余时间自主探索数学知识。

-数学日记：鼓励学生记录每天遇到的数学问题，以及他们是如何解决这些问题的，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

-数学竞赛：定期组织数学竞赛，如速算比赛、解题比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-数学博物馆参观：组织学生参观当地的数学博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，让学生更直观地感受数学的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度，记录哪些学生积极参与课堂活动，哪些学生表现出对数学的兴趣和好奇心。

-注意学生的注意力集中情况，观察学生在课堂上的专注程度。

-评估学生的回答问题的情况，包括回答的正确性和回答时的自信程度。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的互动，包括是否能够积极参与讨论、是否能够倾听他人的意见、是否能够提出建设性的想法。

-评价学生的小组合作成果，如是否能够共同解决问题、是否能够合理分配任务。

-展示小组讨论的成果，鼓励学生在全班面前分享他们的发现和解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对5到10的数的认识、加减法运算的掌握程度。

-评估测试中学生的答题速度和准确性，了解学生在实际操作中的表现。

-根据测试结果，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生相互学习，共同进步。

-收集学生自评和互评的反馈，作为教学评价的补充信息。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正向反馈，强化学生的积极行为。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，给予耐心指导，帮助学生克服学习障碍。

-根据学生的个体差异，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在课后，通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-定期进行教学反思，分析教学效果，不断优化教学方法和策略。教学反思与总结这节课下来，我有很多感想。首先，我觉得在导入环节，我通过一个小游戏激发了学生的兴趣，他们参与得都很积极。但是，我也发现有些学生对于数的概念还是有些模糊，比如在数数的时候，有的学生容易混淆数字的顺序。

在教学过程中，我尝试用小棒和计数器这样的实物来帮助学生理解数的概念，这确实收到了不错的效果。学生们通过实际操作，对数的增减有了更直观的认识。不过，我也注意到，在讲解加减法的时候，有些学生还是不太理解算式的含义，这让我意识到需要更多的时间来解释和练习。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面，他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，也有一些学生不太善于表达自己的想法，或者不太敢于在大家面前展示自己的成果。这可能是因为他们的自信心不足，或者是对数学知识掌握不够扎实。

随堂测试的结果让我对学生的学习情况有了更清晰的认识。有的学生能够迅速准确地完成计算，而有的学生则需要更多的指导和练习。这让我想到，在今后的教学中，我需要根据学生的个体差异，提供更有针对性的辅导。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于一些基础知识掌握不够牢固的学生，我在讲解新知识的时候，可能需要放慢速度，多花一些时间进行巩固。另外，我也发现自己在课堂管理上还有待提高，有时候不能很好地控制课堂节奏，导致部分学生注意力不集中。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进