10竹节人（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

10竹节人（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：10竹节人

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析六年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解和写作能力，但他们在动手实践和创造性的活动中可能还存在一定的不足。本节课《竹节人》的教学，首先需要考虑到学生对于民间传统文化的了解程度，以及他们对于传统手工艺的兴趣。学生层次上，部分学生可能对竹节人制作有初步了解，而另一部分学生则可能完全陌生。在知识方面，学生需要具备一定的观察力和动手操作能力，能够理解竹节人的制作步骤和技巧。在能力上，学生需要通过实践锻炼提高动手制作和解决问题的能力。在素质方面，学生应培养对传统文化的尊重和热爱，以及耐心细致的工匠精神。行为习惯上，部分学生可能缺乏耐心，容易在学习过程中放弃。这些因素都会对课程学习产生影响，因此在教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和细致，同时通过小组合作等方式，提高学生的合作意识和团队精神。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，讲解竹节人的历史和文化背景，引导学生了解传统工艺的魅力。

2.设计“竹节人制作挑战”活动，让学生分组合作，动手制作竹节人，培养实践操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体展示竹节人的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强直观感受。

4.通过角色扮演，让学生扮演古代工匠，体验制作过程，加深对传统文化的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解竹节人的基本结构和历史渊源。

设计预习问题：围绕“竹节人的制作工艺”，设计问题如“竹节人有哪些种类？它们是如何制作的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解竹节人的制作过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解竹节人的制作工艺，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示竹节人的图片和视频，激发学生对传统手工艺的兴趣。

讲解知识点：详细讲解竹节人的制作步骤，如选材、切割、钻孔等。

组织课堂活动：进行“竹节人制作比赛”，让学生分组合作，动手制作竹节人。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对制作步骤有清晰的认识。

参与课堂活动：学生积极参与制作比赛，体验制作的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解制作步骤，确保学生理解。

实践活动法：通过制作比赛，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解竹节人的制作工艺，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试制作一个简单的竹节人，并记录制作过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生进一步了解竹节人文化。

学生活动：

完成作业：学生完成制作任务，并反思自己的制作过程。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解竹节人文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的实践能力和文化素养。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的文化视野。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

2.文化素养的提升：

学生在学习竹节人的过程中，了解了我国传统民间文化的博大精深。他们认识到，竹节人作为一项传统手工艺，承载着丰富的文化内涵和历史价值。这有助于培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

3.思维能力的培养：

本节课通过问题引导、小组讨论等方式，培养学生的思维能力。学生在思考竹节人制作过程中的问题，如“如何使竹节人更加稳固？”“如何设计出独特的造型？”等，有助于提高他们的创新意识和解决问题的能力。

4.团队合作能力的提升：

在竹节人制作比赛中，学生需要分组合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，学会与他人沟通、交流，共同面对挑战。

5.美学鉴赏能力的提高：

学生在欣赏竹节人作品的过程中，学会了从造型、色彩、寓意等方面进行审美评价。这有助于提高他们的美学鉴赏能力，培养对美的感知和鉴赏能力。

6.自主学习能力的发展：

本节课通过课前预习、课堂学习、课后拓展等方式，引导学生自主学习。学生在学习过程中，学会了如何查找资料、整理信息、总结归纳，提高了自主学习能力。

7.心理素质的锻炼：

在竹节人制作过程中，学生可能会遇到各种困难，如材料不够、制作技巧不熟练等。通过克服这些困难，学生能够增强自信心，提高心理素质。

8.价值观的塑造：

本节课通过学习竹节人，让学生认识到传统文化的重要性，激发他们传承和弘扬传统文化的责任感。这有助于塑造学生的价值观，培养他们成为有社会责任感的人。课后作业课后作业旨在巩固学生对《竹节人》这一课文的理解，并培养学生的综合运用能力。以下是一些建议的课后作业题目及答案示例：

1.创意绘画作业：

题目：以“我的竹节人”为主题，绘制一幅描绘你制作的竹节人的图画，并配以简短的文字说明你的制作过程和设计理念。

答案示例：学生可以画出一个生动形象的竹节人，旁边配文：“我制作的竹节人，身体用竹条编织，头部用彩纸装饰，眼睛用黑豆点缀。我喜欢它因为它的颜色鲜艳，动作灵活。”

2.制作日志作业：

题目：记录下你制作竹节人的过程，包括选材、制作步骤、遇到的困难以及如何解决的。

答案示例：

“今天我制作了一个竹节人。首先，我挑选了一根直的竹条作为身体，然后我用小刀将其分割成适合的长度。接着，我尝试用线将竹条连接起来，但发现很难固定。最后，我尝试了胶水，终于成功地完成了制作。”

3.文学创作作业：

题目：以《竹节人》为灵感，写一篇短文，描述你对竹节人的理解和感悟。

答案示例：

“竹节人，看似简单的玩具，却蕴含着丰富的文化内涵。它让我想起了我国悠久的民间工艺，也让我感受到了传统手艺人的匠心独运。制作竹节人的过程，让我体会到了耐心和细致的重要性。”

4.研究报告作业：

题目：调查你所在社区或学校中是否有制作竹节人的传统，并撰写一份关于竹节人文化的调查报告。

答案示例：

“在我国的传统手工艺中，竹节人制作有着悠久的历史。我调查了周边社区，发现老一辈的手工艺人仍在传承这一技艺。他们用竹子制作出形态各异的竹节人，既美观又实用。”

5.小组合作作业：

题目：分组合作，设计一个竹节人制作工作坊，包括制作流程、所需材料、注意事项等，并制作一份宣传海报。

答案示例：

小组合作设计了一份竹节人制作工作坊的宣传海报，内容包括：工作坊名称、时间、地点、制作流程、报名方式等。海报上还配以精美的竹节人图片和手工艺品展示，吸引了不少学生的兴趣。作业布置与反馈作业布置：

针对本节课《竹节人》的教学内容和目标，以下是为学生布置的作业：

1.制作竹节人：学生根据课堂所学，尝试独立制作一个竹节人。要求：使用竹条、线、彩纸等材料，设计独特造型，并记录制作过程。

2.竹节人故事收集：学生收集有关竹节人的民间故事或传说，整理成文字，并简要介绍故事背景和人物。

3.制作竹节人模型：学生利用废纸盒、橡皮筋等材料，设计并制作一个竹节人模型，展示其结构和工作原理。

4.竹节人文化研究：学生通过网络、图书馆等途径，了解竹节人文化的起源、发展及意义，撰写一份简短的报告。

5.竹节人创意设计：学生发挥想象力，设计一个具有现代元素的竹节人，并说明设计理念和创意来源。

作业反馈：

作业反馈是促进学生学习和教师教学改进的重要环节。以下是对学生作业的反馈方式：

1.个性化批改：教师对每位学生的作业进行个性化批改，针对学生的具体表现给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题。

2.及时反馈：教师及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的优点和不足，以便及时调整学习方法和策略。

3.集体点评：在课堂上，教师选取部分优秀作业进行展示，并对学生的作品进行集体点评，让学生共同学习、共同进步。

4.反馈内容：

-制作竹节人：评价学生的动手能力、创新能力以及作品的整体美观度。

-竹节人故事收集：评价学生收集故事的完整性、故事内容的丰富性和文字表达的能力。

-制作竹节人模型：评价学生的设计能力、制作技巧以及模型的实用性和创新性。

-竹节人文化研究：评价学生对竹节人文化的了解程度、报告的逻辑性和文字表达的能力。

-竹节人创意设计：评价学生的创意能力、设计理念的实际应用以及作品的创新性。

5.改进建议：

-对于制作竹节人存在困难的学生，建议教师提供更多制作技巧和材料，鼓励学生多尝试、多实践。

-对于故事收集不全面的学生，建议教师引导学生拓展信息来源，提高信息收集和处理能力。

-对于模型制作不够完善的学生，建议教师鼓励学生从不同角度思考问题，提高设计能力。

-对于文化研究不够深入的学生，建议教师推荐相关书籍和资料，帮助学生更好地了解竹节人文化。

-对于创意设计缺乏的学生，建议教师引导学生多观察生活、多思考问题，激发创意思维。板书设计①竹节人简介

-竹节人的定义

-竹节人的起源和发展

-竹节人的种类和特点

②竹节人的制作工艺

-选材：竹条、线、彩纸等

-制作步骤：切割、钻孔、编织、装饰

-制作技巧：稳固性、灵活性、美观性

③竹节人的文化内涵

-民间传统工艺

-节日习俗中的象征意义

-竹节人制作的艺术价值

④竹节人的历史背景

-传统节日与竹节人的关系

-不同地区的竹节人制作风格

-竹节人制作技艺的传承与保护教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《竹节人》这节课中，我有一些想法和反思，希望能够通过这样的反思来提升我的教学效果。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在《竹节人》这节课中，我尝试通过故事导入和图片展示来激发学生的兴趣，但似乎效果并不理想。有些学生显得比较被动，参与度不高。我意识到，可能需要更加生动有趣的方式去吸引学生的注意力，比如可以尝试角色扮演，让学生亲自体验制作竹节人的过程，这样既能提高他们的参与度，也能让他们更深入地理解竹节人的文化内涵。

其次，我在讲解竹节人制作工艺时，发现部分学生对于一些细节不太理解。这让我意识到，教学过程中需要更加注重学生的个体差异，对于不同层次的学生，应该提供不同的学习资源和指导。例如，对于基础较好的学生，可以提供更高级的制作技巧和设计理念；而对于基础较弱的学生，则应该从最基础的步骤开始，逐步引导他们掌握制作方法。

再者，我在布置课后作业时，发现有些学生对于作业的要求理解不够清晰。这让我反思，作业的布置和反馈需要更加细致和明确。未来的教学中，我会更加注重作业的指导性，确保每个学生都能明确作业的目标和完成标准。

此外，我在课堂上的互动环节中，发现有些学生不太敢于表达自己的观点。这可能是因