2023一年级数学下册 2 20以内的退位减法第6课时 解决问题（1）配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册220以内的退位减法第6课时解决问题（1）配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“解决问题（1）”为主题，通过实际情境引导学生运用20以内的退位减法解决简单的数学问题。通过设计多样化的练习，帮助学生巩固退位减法计算方法，提高解决问题的能力，培养数学思维。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。引导学生体验数学与生活的联系，增强数学学习的兴趣和自信。学习者分析1.学生已经掌握了20以内的加减法基础知识和计算技巧，具备一定的观察和分析问题的能力。

2.学生对数学学习的兴趣较高，愿意通过游戏和活动形式参与学习。他们具备一定的动手操作能力和初步的逻辑思维能力，学习风格以直观操作和动手实践为主。

3.学生在解决实际问题时可能遇到的困难包括：对退位减法的理解不够深入，容易混淆计算步骤；缺乏对问题情境的全面分析，难以找到解题的关键信息；合作学习时，沟通和协作能力不足，影响解题效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如20以内退位减法的动画演示。

3.实验器材：准备实物教具，如数字卡片、计算器等，以辅助学生理解和练习退位减法。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，并布置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活的小视频，视频中包含需要使用20以内退位减法解决的问题。

2.提出问题：引导学生观察视频中的场景，提出问题：“视频中的人物遇到了什么问题？我们需要用数学知识来解决什么问题？”

3.引导思考：鼓励学生分享自己的观察和想法，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：引导学生回顾20以内加减法的基本知识，强调加减法的计算步骤和规则。

2.介绍新知：讲解20以内退位减法的计算方法，结合具体的例子进行讲解，如“12-8=4”。

3.展示步骤：通过板书或多媒体展示退位减法的计算步骤，让学生了解如何进行退位操作。

4.演示示例：选取几个示例，边讲解边演示退位减法的计算过程，让学生跟随操作。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一套包含退位减法问题的练习题。

2.小组讨论：要求小组成员共同讨论，尝试解决练习题中的问题，并分享解题思路。

3.教师巡视：教师在教室中巡视，指导学生解决练习中的困难，解答学生提出的问题。

4.小组汇报：每组派代表汇报解题过程和结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（10分钟）

1.随机提问：教师随机抽取学生回答问题，检验学生对退位减法的掌握程度。

2.变式提问：针对同一问题，提出不同形式的变式，考察学生的灵活运用能力。

3.反馈评价：教师针对学生的回答进行及时反馈，肯定正确答案，纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与退位减法相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

3.教师示范：教师通过演示解决实际问题的过程，引导学生学会如何运用退位减法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将退位减法应用于实际生活？

2.分享经验：鼓励学生分享自己运用退位减法解决问题的经验。

3.总结提升：教师总结本节课所学内容，强调退位减法在生活中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调退位减法的重要性。

2.作业布置：布置与退位减法相关的作业，要求学生课后练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升：学生在本节课的学习后，能够熟练运用20以内的退位减法进行计算，提高了计算速度和准确性。

2.问题解决能力：学生通过解决实际问题，学会了如何将数学知识应用于生活，提高了问题解决能力。

3.数学思维发展：学生在学习退位减法的过程中，培养了逻辑思维和空间思维能力，为后续的数学学习打下了基础。

4.合作学习能力：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.学习兴趣增强：通过实际情境和游戏化的教学方式，学生对数学学习的兴趣得到了提升，愿意主动探索和学习。

6.自主学习能力：学生在完成作业和课后练习的过程中，学会了自主思考和解决问题，提高了自主学习能力。

7.评价与反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行评价和反思，不断调整学习方法，提高学习效果。

8.适应能力：学生在面对不同类型的问题时，能够迅速适应并找到合适的解决方法，提高了适应能力。

9.情感态度价值观：学生在学习过程中，培养了积极向上的学习态度，树立了正确的价值观，认识到数学在生活中的重要性。

10.创新能力：在解决问题的过程中，学生能够尝试不同的方法，勇于创新，提高了创新能力。板书设计①本文重点知识点：

-退位减法的概念

-退位减法的计算步骤

-退位减法的应用实例

②词、句重点：

-退位减法：减数大于或等于被减数时，从高位借位进行减法运算。

-计算步骤：先从低位开始减，如果不够减，则从高位借位。

-应用实例：12-8=4，从个位开始，8不够减，从十位借1，个位变为2，然后2-8=4。

③板书格式：

-标题：20以内的退位减法

-内容：

-退位减法概念

-退位减法：减数大于或等于被减数时，从高位借位进行减法运算。

-计算步骤

-先从低位开始减

-如果不够减，则从高位借位

-应用实例

-12-8=4

-从个位开始，8不够减，从十位借1，个位变为2，然后2-8=4课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，检验学生对20以内退位减法知识的掌握程度。提问包括基本概念、计算步骤、应用实例等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及解决问题的能力。

-测试：进行小测验或随堂练习，以评估学生对知识的理解和运用能力。

2.课堂评价内容：

-学生对退位减法概念的理解程度：通过提问“什么是退位减法？”来评估学生是否能够正确描述退位减法的概念。

-学生对计算步骤的掌握情况：通过提问“如何进行退位减法的计算？”来检查学生是否能够正确执行计算步骤。

-学生解决问题的能力：通过给出实际问题，如“小明有12个苹果，吃掉了8个，还剩多少个？”来评估学生是否能将所学知识应用于实际问题。

-学生合作学习的效果：观察学生在小组讨论中的参与度和合作情况，评估学生的沟通和协作能力。

3.课堂评价实施：

-在导入环节，通过提问激发学生的学习兴趣，同时了解学生对相关知识的基础掌握情况。

-在讲授新课过程中，通过观察学生的反应和参与度，及时调整教学节奏和内容。

-在巩固练习环节，通过随堂测试，快速评估学生对20以内退位减法的计算能力。

-在师生互动环节，鼓励学生提问和回答，以检验他们对知识的理解和应用。

-在课堂总结环节，通过提问“今天我们学习了什么？”来检查学生对本节课内容的回顾和总结能力。

4.课堂评价反馈：

-对学生的回答和表现给予及时反馈，肯定正确答案，指出错误并解释原因。

-针对学生在解决问题时的困难和挑战，提供个别指导，帮助学生克服学习障碍。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和参与感。

-对学生的合作学习进行评价，强调团队合作的重要性。

5.课堂评价反思：

-教师应定期反思自己的教学方法和评价策略，以确保评价的有效性和准确性。

-关注学生的学习进度和个体差异，调整教学计划以满足不同学生的学习需求。

-通过课堂评价，不断优化教学设计，提高教学质量。教学反思与总结今天这节课，我们学习了20以内的退位减法。我觉得整体上，学生们掌握得还不错，但也发现了一些问题和不足，下面我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过小视频引入情境，让学生在轻松的氛围中学习。我发现这种方法挺有效的，学生们对退位减法的概念理解得比较快。但是，我也注意到，有些学生对于从高位借位这个步骤还是有点模糊，这说明我在讲解的时候可能需要更加细致一些。

在策略上，我采用了分组讨论的方式，让学生们在小组内互相交流、解决问题。这个策略的效果还是不错的，学生们在讨论中能够提出不同的观点，共同找到解决问题的方法。不过，我也发现，有些学生不太善于表达自己的想法，这可能是由于他们的自信心不足，或者是在小组中缺乏领导力。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的沟通能力。

管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但是偶尔还是有学生分心。这可能是因为教学内容对他们来说有些枯燥，或者是他们还没有完全适应课堂节奏。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如游戏或者竞赛，以此来提高学生的参与度和兴趣。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够熟练地进行20以内的退位减法计算，这在之前的练习中是不常见的。在技能方面，他们的计算速度和准确性也有所提高。在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所增加，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在面对复杂问题时，还是不太会分析，这需要我在今后的教学中加强逻辑思维能力的培养。另外，我发现有些学生对于作业的完成情况不够理想，这可能是因为他们对课堂所学知识的掌握不够牢固，或者是缺乏课后复习的习惯。

针对这些