4昆虫备忘录教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

4昆虫备忘录教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4昆虫备忘录教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版设计意图本节课《4昆虫备忘录》以三年级下册语文统编版为教材，旨在培养学生对昆虫的认识和观察能力，通过阅读和写作实践，提高学生的语文素养。教学内容紧密联系课本，结合实际，以趣味性、实践性为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维品质。通过学习昆虫备忘录，学生能够增强对自然界的认识，提升观察和表达能力，培养对生物多样性的尊重和保护意识。同时，通过写作实践，锻炼学生的想象力和创造力，提高语言文字运用的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解昆虫备忘录的写作特点，包括观察细节、运用比喻和拟人等修辞手法。

-能够通过阅读昆虫备忘录，学会描述昆虫的外貌特征、生活习性等。

-学会运用恰当的词语和句式进行表达，提升语言文字运用的能力。

2.教学难点：

-观察昆虫并准确描述其细节，尤其是对昆虫特征的理解和把握。

-在写作中运用比喻和拟人等修辞手法，使文字生动有趣，提升学生的创造力。

-将观察到的昆虫特点与自己的生活经验相结合，创作出富有个性特色的备忘录。

-对于一些复杂或不常见的昆虫，学生可能难以准确描述其特征，需要教师引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有三年级下册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备昆虫图片、生活习性视频、相关图表等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备放大镜、昆虫标本等，供学生观察昆虫特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“大家喜欢昆虫吗？你们知道哪些昆虫？”为开场，引导学生分享自己熟悉的昆虫。随后，展示一幅美丽的蝴蝶图片，提问：“你们知道蝴蝶有什么特点吗？”通过这样的互动，激发学生的兴趣，自然过渡到新课内容。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师介绍昆虫备忘录的定义和作用，结合课本中的实例，让学生了解备忘录的基本结构和写作方法。

2.分析昆虫备忘录的写作特点，如观察昆虫的细节、运用修辞手法等，并举例说明。

3.讲解如何将观察到的昆虫特征与自己的生活经验相结合，创作出富有个性特色的备忘录。用时10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生观察教室内的昆虫标本或图片，记录下昆虫的外貌特征和生活习性。

2.教师示范如何运用比喻和拟人等修辞手法，创作一个简短的昆虫备忘录。

3.学生分组讨论，根据观察到的昆虫特征，尝试创作自己的备忘录。用时15分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生分享自己创作的昆虫备忘录，其他同学提出改进意见。

2.教师引导学生关注备忘录中的修辞手法，如比喻、拟人等，讨论如何使文字更生动有趣。

3.学生讨论如何将昆虫特征与自己的生活经验相结合，创作出更具个性化的备忘录。举例回答：

-学生A：“我在备忘录中描述了蚂蚁的勤劳，因为我看到它们搬运食物的样子，就像我们每天上学一样努力。”

-学生B：“我写的备忘录里，我用拟人的方式描述了蝴蝶，好像它在跟我说话一样，很有趣。”

-学生C：“我觉得在备忘录里加入一些自己的感受，可以让读者更好地理解我们观察昆虫的心情。”用时10分钟。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括昆虫备忘录的定义、写作特点以及如何创作个性化的备忘录。然后，让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。举例回答：

-学生D：“我学会了如何观察昆虫，并用文字描述它们的特点。”

-学生E：“我觉得通过写备忘录，我更好地了解了昆虫的生活习性。”

-学生F：“我发现通过写作，我可以把观察到的昆虫特征和自己的感受结合起来，创作出有趣的故事。”

-教师总结：“今天我们学习了昆虫备忘录的写作方法，希望大家在今后的生活中，多观察周围的事物，用文字记录下来，让我们的生活更加丰富多彩。”用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-昆虫知识科普书籍：推荐适合三年级学生的昆虫科普书籍，如《昆虫记》、《自然界的奇迹》等，这些书籍内容丰富，图片精美，能够激发学生对昆虫的兴趣。

-昆虫主题动画片：推荐一些以昆虫为主角的动画片，如《昆虫总动员》、《小虫虫大冒险》等，通过动画的形式，让学生在娱乐中学习昆虫知识。

-昆虫主题纪录片：介绍一些关于昆虫的纪录片，如《自然界的奇迹：昆虫篇》，让学生通过纪录片了解昆虫的生活习性和生态环境。

2.拓展建议：

-家庭昆虫观察：鼓励学生在家中进行昆虫观察，可以设置一个昆虫观察角落，使用放大镜、记录本等工具，记录下观察到的昆虫种类、特征等。

-校园昆虫调查：组织学生进行校园昆虫调查，了解校园内昆虫的种类和分布情况，培养学生对自然环境的关注和保护意识。

-亲子昆虫制作：建议家长和学生一起制作昆虫标本或昆虫模型，通过动手操作，加深对昆虫特征的理解。

-主题阅读活动：开展以昆虫为主题的阅读活动，如“昆虫故事会”、“昆虫知识竞赛”等，提高学生的阅读兴趣和知识储备。

-社区昆虫保护宣传：鼓励学生参与社区昆虫保护宣传活动，通过制作宣传海报、开展讲座等形式，提高公众对昆虫保护的意识。

-创作昆虫主题作品：鼓励学生创作昆虫主题的绘画、写作、手工艺品等，发挥学生的想象力和创造力，同时提升他们的审美能力。

-课外实践活动：组织学生参加户外昆虫采集活动，实地观察昆虫，了解昆虫的生活环境和生态习性。

-互动学习平台：推荐一些适合学生的互动学习平台，如在线昆虫知识库、昆虫观察论坛等，让学生在互联网上拓展学习资源。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对昆虫备忘录写作要点的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，在刚才的观察活动中，你们发现了哪些昆虫的特征？如何用文字来描述它们？”通过学生的回答，评估他们对昆虫特征描述的准确性。

-观察环节：在学生进行实践活动时，教师应密切关注学生的参与情况，观察他们是否能够按照要求进行昆虫备忘录的创作。例如，教师可以观察学生是否能够正确运用比喻、拟人等修辞手法，以及是否能够将观察到的昆虫特征与自己的生活经验相结合。

-测试环节：在课程结束时，教师可以设计一份简单的测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对昆虫备忘录相关知识的掌握情况。测试题目可以涉及昆虫的基本特征、备忘录的写作技巧等。

-反馈环节：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈。对于回答正确或有创意的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误或不准确的学生，耐心解释并引导他们找到正确的答案。

2.作业评价

-作业批改：对学生提交的昆虫备忘录进行认真批改，关注作业中的优点和不足。例如，教师可以评价备忘录的创意性、文字表达的准确性以及修辞手法的运用。

-点评反馈：在批改作业的过程中，教师应给出具体的点评，不仅指出学生的错误，还要提出改进的建议。例如，如果学生未能准确描述昆虫特征，教师可以指出具体的问题，并提供修改后的示例。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。同时，鼓励学生在课后继续努力，通过阅读、观察等方式提升自己的写作能力。

-家长沟通：与家长保持沟通，让家长了解学生的作业情况和进步。通过家长会或家访等方式，共同关注学生的成长。

3.课堂互动评价

-小组讨论评价：在学生小组讨论环节，教师应评价学生之间的合作情况、参与度和讨论质量。例如，教师可以观察学生在讨论中是否能够积极发言、尊重他人意见，以及是否能够提出有价值的观点。

-创新评价：鼓励学生在创作昆虫备忘录时展现创新思维。教师可以评价学生是否能够运用新颖的写作手法、独特的视角或富有创意的描述。

-反思评价：在课程结束后，引导学生进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。教师可以引导学生思考如何改进自己的学习方法，提升自己的语文素养。典型例题讲解1.例题一：

-题目：小蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，它采集了5朵红色花朵和3朵黄色花朵，红色花朵比黄色花朵多几朵？

-解答：红色花朵有5朵，黄色花朵有3朵。红色花朵比黄色花朵多的数量为5-3=2朵。

-补充说明：此题考察学生对加减法运算的掌握，以及如何解决简单的数量比较问题。

2.例题二：

-题目：蚂蚁搬家时，一共有15只蚂蚁，其中有3只蚂蚁负责搬食物，剩下的蚂蚁负责传递信息。请计算负责传递信息的蚂蚁有多少只？

-解答：一共有15只蚂蚁，负责搬食物的有3只，所以负责传递信息的蚂蚁有15-3=12只。

-补充说明：此题考察学生对减法运算的应用，以及如何解决实际生活中的数量分配问题。

3.例题三：

-题目：蝴蝶在花园中飞舞，一共有8只蝴蝶，每只蝴蝶的翅膀上都有5个花纹。请问花园中一共有多少个蝴蝶花纹？

-解答：每只蝴蝶有5个花纹，一共有8只蝴蝶，所以蝴蝶花纹的总数为8*5=40个。

-补充说明：此题考察学生对乘法运算的掌握，以及如何解决与乘法相关的实际问题。

4.例题四：

-题目：一只七星瓢虫在叶子上休息，它的身体有7个斑点。如果再有一只七星瓢虫加入，请问现在叶子上总共有多少个斑点？

-解答：第一只七星瓢虫有7个斑点，第二只七星瓢虫也有7个斑点，所以叶子上总共的斑点数为7+7=14个。

-补充说明：此题考察学生对加法运算的应用，以及如何解决与加法相关的实际问题。

5.例题五：

-题目：一只蜻蜓在池塘边停留了10分钟，然后飞到了另一边的树上，停留了15分钟。蜻蜓一共在池塘边和树上停留了多少时间？

-解答：蜻蜓在池塘边停留了10分钟，在树上停留了15分钟，所以蜻蜓总共停留的时间为10+15=25分钟。

-补充说明：此题考察学生对时间加法的