2024-2025学年高中化学 第一单元 走进化学工业 1.3 纯碱的生产教学实录2 新人教版选修2

2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.3纯碱的生产教学实录2新人教版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.3纯碱的生产教学实录2新人教版选修2设计思路本节课以“纯碱的生产”为主题，通过实验演示、案例分析等教学方法，引导学生了解纯碱的生产过程及其化学原理。结合新人教版选修2教材内容，以实际生产为背景，强化学生对化学工业的理解和应用能力，培养学生的科学素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的化学基础知识，包括化学反应原理、物质的组成与结构、以及基本的化学实验操作技能。他们能够识别常见的化学物质，理解化学反应的基本类型，并具备一定的实验安全意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学工业的兴趣普遍较高，尤其是对于与日常生活密切相关的化学产品。他们的学习能力较强，能够通过实验和理论相结合的方式学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过实验观察和动手操作来理解化学现象，但也有一部分学生更倾向于通过阅读和分析文献来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习纯碱生产时，可能会遇到以下困难：一是对工业生产流程的复杂性和规模性感到难以理解；二是化学方程式和工业生产过程中的实际应用之间的联系不够清晰；三是实验操作中可能出现的安全问题和实验误差的处理。这些都需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版选修2教材，以供查阅纯碱生产的相关知识。

2.辅助材料：准备纯碱生产流程图、化学方程式图解等图表，以及相关工业生产的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备碳酸钠、盐酸、氢氧化钠等实验药品，以及烧杯、试管、滴定管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，确保实验安全。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示纯碱在日常生活中的应用图片或视频，如洗涤剂、玻璃制造等，引导学生思考纯碱的生产过程及其重要性。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道纯碱是如何生产的吗？它背后的化学原理是什么？”以此激发学生的好奇心，导入新课。

2.新课讲授

（1）纯碱生产的历史与现状

详细内容：教师简要介绍纯碱生产的历史，从古代的草木灰提取到现代的索尔维法，让学生了解纯碱生产的演变过程。同时，介绍当前纯碱生产的主要方法，如索尔维法、联合制碱法等，使学生了解纯碱生产的现状。

（2）索尔维法生产纯碱的原理

详细内容：教师讲解索尔维法生产纯碱的化学原理，包括反应方程式、反应条件等。通过板书或多媒体展示，让学生了解反应过程，如氨的吸收、二氧化碳的吸收、碳酸钠的生成等。

（3）纯碱生产过程中的环境保护

详细内容：教师讲解纯碱生产过程中可能产生的不良影响，如温室气体排放、水体污染等。引导学生思考如何减少污染，提高生产过程中的环保意识。

3.实践活动

（1）模拟实验：教师展示纯碱生产过程中的关键实验步骤，如氨的吸收、二氧化碳的吸收等。学生分组进行模拟实验，观察实验现象，加深对纯碱生产过程的理解。

详细内容：学生分组进行氨的吸收实验，观察氨气与水反应生成氨水的过程；进行二氧化碳的吸收实验，观察二氧化碳与氨水反应生成碳酸氢铵的过程。

（2）案例分析：教师展示纯碱生产企业的真实案例，如某企业的环保措施、生产效率等。学生分析案例，探讨如何提高纯碱生产过程中的环保性能和生产效率。

详细内容：学生分析某企业的环保措施，如采用清洁生产技术、循环利用水资源等；探讨如何提高生产效率，如优化生产流程、降低能耗等。

（3）小组讨论：教师提出问题，如“如何提高纯碱生产过程中的资源利用率？”学生分组讨论，提出解决方案。

详细内容：学生分组讨论如何提高资源利用率，如采用节能技术、优化生产工艺等。

4.学生小组讨论

（1）纯碱生产过程中的化学反应

举例回答：学生讨论纯碱生产过程中涉及的化学反应，如氨的吸收、二氧化碳的吸收、碳酸钠的生成等。

（2）纯碱生产过程中的环保问题

举例回答：学生讨论纯碱生产过程中可能产生的环保问题，如温室气体排放、水体污染等，并提出解决方案。

（3）纯碱生产过程中的资源利用率

举例回答：学生讨论如何提高纯碱生产过程中的资源利用率，如采用节能技术、优化生产工艺等。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的重点内容进行总结，包括纯碱生产的历史与现状、索尔维法生产纯碱的原理、纯碱生产过程中的环境保护等。同时，强调本节课的重难点，如化学反应原理、环保措施等。

用时：10分钟

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学习后，学生能够熟练掌握纯碱的生产原理，包括索尔维法的具体步骤和化学方程式。他们能够解释氨的吸收、二氧化碳的吸收以及碳酸钠生成的过程，并能将理论知识与工业实际相结合。

2.技能提升：

3.思维发展：

学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。他们学会了如何从不同的角度分析问题，提出创新性的解决方案，并能够在团队合作中有效地沟通和协作。

4.环保意识增强：

5.应用能力提升：

学生能够将所学知识应用于实际情境中，例如在讨论如何提高纯碱生产效率的同时，考虑环保因素，提出可持续发展的解决方案。

6.综合素质提高：

具体表现在以下几个方面：

（1）学生能够描述纯碱生产过程中的关键步骤和化学反应，如：

-碳酸氢钠的生成：NH3+CO2+H2O→NH4HCO3

-碳酸钠的生成：2NH4HCO3+NaCl→Na2CO3+2NH4Cl+CO2+H2O

（2）学生在讨论中能够提出以下环保措施：

-采用更清洁的生产技术，减少温室气体排放。

-回收和循环利用水资源，减少水体污染。

-优化生产工艺，提高资源利用率，减少废物产生。

（3）学生能够设计简单的实验来模拟纯碱的生产过程，如通过滴定实验来测量碳酸钠的浓度。

（4）学生在分析案例时，能够从经济、社会和环境三个角度综合考虑问题，提出综合性的解决方案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括纯碱的生产历史、索尔维法的基本原理、生产过程中的化学反应以及环保措施等。

2.强调本节课的重难点，如索尔维法中氨的吸收、二氧化碳的吸收以及碳酸钠的生成过程，以及如何通过化学反应方程式来描述这些过程。

3.总结学生在实践活动中的表现，如模拟实验、案例分析和小组讨论，肯定他们的积极参与和提出的创新观点。

当堂检测：

1.单项选择题：

-纯碱的主要生产方法是：

A.联合制碱法

B.索尔维法

C.碳酸氢钠法

D.碳酸钙法

2.判断题：

-纯碱生产过程中，氨的吸收是一个放热反应。（）

3.填空题：

-索尔维法生产纯碱的主要化学反应方程式为：NH3+CO2+H2O→NH4HCO3，2NH4HCO3+NaCl→Na2CO3+2NH4Cl+CO2+H2O。

4.简答题：

-简述索尔维法生产纯碱的基本步骤。

-分析纯碱生产过程中可能对环境造成的影响，并提出相应的环保措施。

5.应用题：

-假设某企业采用索尔维法生产纯碱，每年生产100万吨纯碱，请计算生产过程中可能产生的二氧化碳总量，并讨论如何减少二氧化碳的排放。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验模拟教学：在讲解纯碱生产过程中，我们采用了模拟实验的方法，让学生亲自动手操作，直观感受化学反应过程，这一特色使得抽象的化学原理变得具体生动。

2.案例分析法：通过分析真实的企业案例，让学生了解纯碱生产的实际应用，这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，部分学生的参与度不高，讨论环节的互动性有待加强。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。

2.学生个体差异处理不当：在教学过程中，我意识到不同学生的学习能力和兴趣点存在差异，但我在教学设计中没有充分考虑到这一点，导致部分学生对课程内容感到枯燥无味。

3.环保教育深度不足：在讲解环保措施时，我发现学生对于如何具体实施环保措施的理解还不够深入，这可能是因为教学内容与实际应用之间的联系不够紧密。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加提问环节，鼓励学生积极回答问题，同时设立奖励机