5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：一个豆荚里的五粒豆（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文四年级上册

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生阅读理解能力，提高对文学作品的分析鉴赏水平。

3.培养学生关爱生命，感悟人生哲理，树立积极向上的人生态度。

4.锻炼学生口语表达，提升合作交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解作品主题，把握五粒豆的成长历程及其象征意义。

2.鉴赏作品中自然景物的描写，体会作者对生命的尊重和赞美。

难点：

1.理解作品中复杂的人物关系和情感变化。

2.将抽象的哲理融入具体的生活情境，提升学生的生活感悟。

解决办法：

1.通过分段阅读和讨论，引导学生逐步理解作品主题。

2.利用多媒体展示自然景物，帮助学生直观感受作者的情感。

3.结合生活实例，引导学生将作品中的哲理与实际生活相结合，提高学生的感悟力。

4.设定小组讨论环节，让学生在互动中理解复杂的人物关系和情感变化。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校语文教学平台

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、自然景观图片

-教学手段：多媒体课件、阅读卡片、小组合作学习单教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅自然风光的图片，引导学生观察并描述画面中的植物和豆荚，引发学生对自然和生命的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于植物生长的知识，如种子发芽、植物生长的条件等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《一个豆荚里的五粒豆》的作者和作品背景，引导学生了解作品的时代背景和作者的创作意图。

-举例说明：朗读课文开头部分，让学生感受作者对自然景物的细腻描写，体会作者对生命的尊重和赞美。

-互动探究：分组讨论，让学生分析五粒豆的成长历程，探讨它们各自的特点和象征意义。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：继续讲解课文内容，引导学生关注人物关系和情感变化，如豆荚里的五粒豆与周围环境的关系。

-举例说明：通过具体例子，如五粒豆在逆境中成长的故事，帮助学生理解作品中的人物形象和情感表达。

-互动探究：分组讨论，让学生分析作品中的人物关系，探讨人物性格特点和情感变化。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：引导学生思考作品中蕴含的哲理，如生命的顽强、逆境中的成长等。

-举例说明：结合生活实例，让学生将作品中的哲理与实际生活相结合，提升学生的感悟力。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的生活经历，探讨作品中哲理在现实生活中的体现。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一幅描绘五粒豆成长过程的画作或手抄报。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调作品的主题和哲理。

-拓展：布置课后作业，要求学生阅读其他关于自然和生命的文学作品，撰写读书笔记。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的自主学习能力。同时，教师应适时调整教学节奏，确保教学目标的达成。学生学习效果学习《一个豆荚里的五粒豆》后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读课文，学生能够更好地理解文学作品的结构和内容，提高对文字的敏感度和理解力。他们能够分析人物性格、情节发展以及作者的写作手法，从而在阅读其他文学作品时也能够运用这些技巧。

2.自然知识与生命感悟：学生对植物生长过程有了更深入的了解，能够认识到自然界的奇妙和生命的顽强。他们通过作品中的描述，对自然景观有了更加细腻的感知，对生命有了更深层次的感悟。

3.情感共鸣与价值观念：学生在阅读过程中产生了情感共鸣，对作品中的正面价值观有了认同。他们学会了从作品中发现美好，培养了对逆境中生命的尊重和赞美之情。

4.表达与交流能力增强：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并能够与他人进行有效的交流。这种能力对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。

5.创意与实践能力：学生在完成课后作业时，如创作画作或手抄报，展现了他们的创意和实践能力。他们能够将所学知识转化为具体的作品，这不仅是对知识的一种巩固，也是对创造性思维的一种锻炼。

6.合作学习与团队精神：在小组讨论和合作中，学生学会了如何分工合作，如何协同解决问题。这种合作学习经验有助于培养学生的团队精神和集体荣誉感。

7.价值观与人生观的形成：通过学习作品中的哲理，学生开始思考人生的意义和价值，形成了更加积极向上的人生态度。他们学会了在逆境中寻找希望，在挫折中坚定信念。板书设计①本文重点知识点：

-五粒豆的成长历程

-作者对自然和生命的赞美

-逆境中生命的顽强

②关键词：

-豆荚、五粒豆、成长、逆境、生命、希望

③重点句子：

-“豆荚里的五粒豆，在阳光、雨露和泥土的滋养下，一天天茁壮成长。”

-“它们在逆境中顽强地生存着，展示了生命的力量。”

-“每一粒豆都承载着希望，它们的故事激励着我们面对困难。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我觉得整体上学生的参与度很高，课堂气氛活跃。下面我想从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法。比如，我在导入环节使用了自然风光的图片，这样的视觉冲击力确实激发了学生的兴趣。在讲解新知时，我注意到了每个学生的反应，及时调整了讲解的节奏和深度。我发现，当我在讲解过程中加入了一些生活实例，学生们更容易理解和接受。

但是，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，个别学生似乎不太愿意开口，这可能是因为他们对作品的理解不够深入。我需要考虑如何在今后的教学中更好地鼓励每个学生参与进来。

在教学策略方面，我注意到学生们对作品中的自然景物的描写和生命哲理很感兴趣。因此，我决定在今后的教学中更多地结合学生的兴趣点，比如，可以安排一些课外阅读活动，让学生们阅读更多关于自然和生命的文学作品。

在课堂管理方面，我发现自己有时过于注重知识的讲解，而忽略了课堂纪律。今后，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生在课堂上表现出了不耐烦的情绪，这可能是因为他们对某些知识点不太感兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的个性化需求，努力让每个学生都能在课堂上找到自己的兴趣点。重点题型整理1.题型：填空题

题目：在《一个豆荚里的五粒豆》中，五粒豆分别经历了怎样的成长历程？

答案：五粒豆分别经历了发芽、成长、开花、结果的过程。

2.题型：简答题

题目：作者通过哪些自然景物的描写来表达对生命的尊重和赞美？

答案：作者通过描写阳光、雨露、泥土、花朵等自然景物，来表达对生命的尊重和赞美。

3.题型：分析题

题目：分析五粒豆中哪一粒豆的性格特点最突出？请结合课文内容说明。

答案：第五粒豆的性格特点最突出。它在逆境中顽强生长，不畏艰难，最终开花结果。这体现了它的勇敢、坚韧和乐观。

4.题型：比较题

题目：比较五粒豆在成长过程中的不同表现，说明它们各自的特点。

答案：第一粒豆：在阳光、雨露的滋养下茁壮成长；第二粒豆：在逆境中顽强生长，不畏艰难；第三粒豆：在阳光、雨露的滋养下逐渐枯萎；第四粒豆：在逆境中努力生长，但最终未能开花结果；第五粒豆：在逆境中顽强生长，最终开花结果。

5.题型：应用题

题目：结合自己的生活经历，谈谈你对“逆境中生命的顽强”这一哲理的理解。

答案：示例：我曾经在学习中遇到过困难，但通过不懈努力，我最终克服了这些困难。这让我深刻体会到，在逆境中，只要我们保持坚韧不拔的精神，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，这是一篇充满哲理和美感的课文。通过阅读，我们了解了五粒豆在逆境中顽强生长的故事，感受到了生命的顽强和希望的力量。以下是我们今天学习的主要内容：

1.五粒豆的成长历程：从发芽到开花，再到结果，每一步都充满了挑战和希望。

2.作者对自然和生命的赞美：通过细腻的描写，展现了自然景物的美丽和生命的顽强。

3.逆境中生命的顽强：五粒豆在逆境中不断努力，最终实现了自己的生命价值。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请简述五粒豆的成长过程。

答案：五粒豆经历了发芽、成长、开花、结果的过程。

2.作者在课文中通过哪些自然景物的描写来表达对生命的尊重和赞美？

答案：作者通过描写阳光、雨露、泥土、花朵等自然景物来表达对生命的尊重和赞美。

3.请分析五粒豆中哪一粒豆的性格特点最突出？结合课文内容说明。

答案：第五粒豆的性格特点最突出。它在逆境中顽强生长，