5 守株待兔 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

5守株待兔教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“5守株待兔教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册”本节课选自统编版语文三年级下册第五单元，是一篇寓言故事。本单元以“诚实守信”为主题，旨在培养学生诚实守信的价值观。故事通过讲述一个农夫偶然获得意外之财的故事，寓意着勤劳、诚实、智慧的重要性，与单元主题相契合。教学设计将围绕故事内容，引导学生深入理解故事寓意，培养学生的道德观念和价值观。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-理解寓言故事《守株待兔》的主要内容和寓意。

-学会朗读并背诵故事中的关键段落。

-运用故事中的道理，结合自身实际进行思考。

2.教学难点

-把握寓言故事中的寓意，理解“守株待兔”这个成语的含义。

-学生在理解故事中农夫心理变化的过程中，体会勤劳和智慧的重要性。

-培养学生从故事中提炼道德观念，并将其与日常生活联系起来。例如，在讲解农夫最终没有等到兔子后，引导学生认识到只有通过自己的努力才能获得成功的道理，并鼓励学生在学习和生活中勤奋努力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、课本、黑板、粉笔

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：寓言故事《守株待兔》的电子文本、相关图片或动画

-教学手段：实物教具（如兔子模型）、小组讨论、角色扮演五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事，它叫做《守株待兔》。你们知道什么是寓言吗？寓言是一种用比喻的方式讲述道理的故事，它往往通过动物或物品来传达深刻的道理。今天，我们就一起来探索这个故事的奥秘吧。”

2.学生们纷纷举手回答：“寓言是故事，有道理。”

“寓言是用动物或物品来比喻的。”

“寓言是告诉我们一些事情的。”

二、整体感知

1.老师将《守株待兔》的故事内容投影到大屏幕上，让学生们阅读故事，初步了解故事情节。

2.学生们阅读完毕后，老师提问：“同学们，你们能简单复述一下这个故事吗？”

3.学生们开始复述故事，老师耐心倾听，并适时给予鼓励和指导。

三、深入理解

1.老师提问：“故事中的农夫为什么守株待兔呢？”

2.学生们积极回答：“因为他想不劳而获。”

“因为他觉得兔子会自己跑到他面前。”

“因为他懒惰，不想劳动。”

3.老师总结：“是的，农夫因为懒惰，想不劳而获，结果却什么也没有得到。这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。”

四、探究寓意

1.老师提问：“同学们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么道理？”

2.学生们开始讨论，老师引导他们从故事中提炼出寓意。

3.学生们回答：“这个故事告诉我们，不能懒惰，要勤劳。”

“这个故事告诉我们，要靠自己的努力，不能依赖别人。”

“这个故事告诉我们，要珍惜劳动成果，不要贪图便宜。”

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”

2.学生们分享自己的经历，老师引导他们从故事中汲取教训。

3.老师总结：“是的，生活中也有许多类似的情况。我们要学会勤劳，珍惜劳动成果，不要贪图便宜。”

六、总结全文

1.老师带领学生们回顾故事的主要内容和寓意。

2.老师强调：“这个故事告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得成功。希望同学们能够记住这个道理，努力学习，勤奋工作。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，结合自己的生活实际，写一篇关于《守株待兔》的感悟。”

2.学生们认真听讲，点头表示明白。

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天的课就上到这里，希望大家能够通过这个故事，明白勤劳的重要性。课后，请同学们认真完成作业，相信你们一定能够做到。”

2.学生们纷纷点头，表示会认真完成作业。

九、下课

1.老师宣布：“下课！”

2.学生们收拾好书本，有序离开教室。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《庄子》中的寓言故事：介绍《庄子》中与《守株待兔》类似的寓言故事，如《庖丁解牛》，让学生了解更多寓言故事，丰富知识储备。

-中国古代农耕文化：介绍中国古代农耕文化中的劳动价值观，如“粒粒皆辛苦”等，让学生体会劳动的艰辛与价值。

-劳动模范事迹：介绍一些劳动模范的先进事迹，如雷锋、焦裕禄等，激发学生的劳动热情和奉献精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《庄子》寓言故事集，了解更多寓言故事，提升文学素养。

-观看纪录片：关于中国古代农耕文化、劳动模范事迹的纪录片，增强对劳动的认识和尊重。

-劳动实践：鼓励学生在家庭中参与家务劳动，如打扫卫生、做饭等，体会劳动的乐趣和意义。

-社会实践：组织学生参观农场、工厂等，了解不同行业的劳动特点，培养劳动观念。

-小组讨论：让学生就劳动价值观、劳动模范事迹等进行小组讨论，分享心得体会。

-主题班会：以“劳动最光荣”为主题，开展班会活动，让学生表达对劳动的尊重和热爱。

-创作活动：鼓励学生以《守株待兔》为主题，进行绘画、写作等创作，表达自己对劳动的理解和感悟。

-家庭作业：布置与劳动相关的家庭作业，如观察家庭成员的劳动过程，撰写观察日记等。

-课外阅读：推荐与劳动、奋斗相关的书籍，如《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》等，引导学生树立正确的人生观和价值观。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对故事内容的理解和记忆。例如，提问“故事中的农夫为什么守株待兔？”来检验学生对故事情节的把握。

-观察学生反应：在讲述故事和讨论过程中，观察学生的表情、肢体语言和参与度，以评估他们对故事的理解和兴趣。

-小组讨论：通过小组讨论的形式，观察学生在交流中的表达能力和对故事寓意的理解程度。

-实践活动：在角色扮演或手工制作等实践活动中，观察学生的动手能力和创造力。

具体评价内容如下：

-理解故事内容：通过提问检查学生对故事情节的掌握，如“故事中有哪些角色？他们分别做了什么？”

-理解故事寓意：通过提问检查学生对故事寓意的理解，如“这个故事想要告诉我们什么？”

-朗读能力：通过观察学生的朗读情况，评估他们的朗读技巧和情感表达。

-讨论参与度：通过小组讨论的参与情况，评估学生的合作能力和观点表达能力。

2.作业评价：

-作业内容：布置与《守株待兔》相关的作业，如写一篇读后感、绘制故事情节图等。

-批改标准：对作业进行详细批改，评价学生的理解深度、表达清晰度和创意性。

-反馈机制：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。

-鼓励机制：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在下一次学习中继续努力。

具体评价内容如下：

-读后感：评估学生对故事的理解和感悟，如是否能够结合自身经历进行反思。

-故事情节图：评估学生的绘画技巧和对故事情节的把握，如是否能够准确表达故事的主要元素。

-写作能力：评估学生的写作水平，如语句通顺、用词准确、逻辑清晰等。

-创意性：评估学生的创意表达，如是否能够从故事中提炼出新的观点或寓意。八、板书设计①故事概述

-角色：农夫、兔子

-情节：农夫守株待兔、兔子偶然撞树而死、农夫每天等待兔子

-结果：农夫未能再次捕获兔子，最终一