2024年高中政治 第一单元 公民的政治生活 第二课 我国公民的政治参与 3 民主管理：共创幸福生活教学实录3 新人教版必修2

2024年高中政治第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与3民主管理：共创幸福生活教学实录3新人教版必修2主备人备课成员教学内容教材：新人教版《高中政治》必修2

章节：第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与

内容：民主管理：共创幸福生活，包括民主管理的概念、原则、途径以及其在我国的具体实践，如村委会、居委会等基层民主组织的建立与运行。核心素养目标分析本节课旨在培养学生参与民主管理的意识和能力，提升学生的政治参与素养。通过学习民主管理的概念和原则，学生能够增强社会责任感和主人翁意识，学会在集体中合作共治，提高分析和解决实际问题的能力，培养民主意识和法治精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的公民意识和法律知识，了解基本的民主制度和政治参与形式。他们可能对选举、投票等民主程序有所了解，但对民主管理的具体内容和实践可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对政治生活有较高的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。部分学生可能对民主管理的实践过程感兴趣，而另一部分可能更倾向于理论探讨。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长逻辑分析，有的则更擅长感性理解。学习风格上，有学生偏好独立学习，有的则更喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解民主管理的概念和原则时可能面临抽象概念难以把握的问题。此外，由于实践经验不足，学生在参与民主管理活动时可能会遇到实际操作困难，如如何有效沟通、如何协调集体利益与个人意见等。此外，部分学生可能因为对政治生活的误解或偏见，对民主管理持有消极态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔、摄像机。

2.课程平台：学校内部教学资源库、政治学科在线学习平台。

3.信息化资源：民主管理案例库、相关政策文件、相关纪录片和视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生，用轻松的语言开始：“同学们，大家好！今天我们来学习新的一课——《民主管理：共创幸福生活》。在进入正文之前，我想先问大家一个问题：你们对民主管理有什么样的认识？”

2.学生们开始积极发言，分享自己对民主管理的理解和看法。

二、新课导入

1.老师总结学生们的观点，并引出本节课的主旨：“同学们，刚才大家提到了很多关于民主管理的看法，确实，民主管理在我们生活中扮演着非常重要的角色。那么，今天我们就来深入探讨一下民主管理的概念、原则和实践。”

2.老师展示PPT，展示民主管理的定义：“民主管理是指公民通过参与集体事务的决策、管理和监督，实现公共利益的一种社会管理方式。”

三、新课讲授

1.老师引导学生学习民主管理的概念，提出问题：“那么，什么是民主管理呢？它有哪些特点？”

2.学生通过阅读课本、思考，回答问题。

3.老师讲解民主管理的原则，如：平等原则、自愿原则、参与原则、协商原则等，并举例说明。

4.老师带领学生学习民主管理的实践途径，如：居民自治、村民自治、社区治理等，结合实际案例进行分析。

5.老师引导学生思考如何参与民主管理，如何提高自己的民主意识和能力。

四、案例分析

1.老师展示一个与民主管理相关的实际案例，如：某小区居民自治组织的建立与发展。

2.学生分组讨论，分析案例中的民主管理实践，总结经验教训。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟社区居民自治组织的会议。

2.学生分组准备，讨论如何提出合理的提案、如何进行民主决策等。

3.各小组进行角色扮演，展示自治组织的会议过程。

4.老师点评，总结学生们的表现。

六、总结与作业

1.老师对本节课的主要内容进行总结，强调民主管理的重要性。

2.布置作业：请同学们结合自身经历，谈谈自己如何参与民主管理，并提出改进意见。

3.学生提交作业，老师批改并给予反馈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解民主管理的概念和原则：

学生通过学习，能够准确理解民主管理的定义，掌握其基本原则，如平等、自愿、参与、协商等。他们能够区分民主管理与专制管理的区别，认识到民主管理对于社会和谐与发展的积极作用。

2.提升政治参与意识和能力：

学生在学习过程中，增强了参与政治生活的意识和能力。他们学会了如何在集体中表达自己的观点，如何通过民主程序参与决策，如何与他人协商解决问题。

3.培养批判性思维和问题解决能力：

在案例分析和小组讨论中，学生学会了分析问题、提出解决方案，并能够批判性地评价不同观点。这种能力对于他们在未来面对社会问题时具有重要的实用价值。

4.加强团队合作和沟通能力：

通过角色扮演和小组合作学习，学生学会了如何与他人合作，如何有效沟通，如何在团队中发挥自己的作用。这些技能对于他们的个人成长和社会交往都是必不可少的。

5.深化对国家治理体系的认识：

学生通过学习民主管理的实践，对我国的基层治理体系有了更深入的了解，认识到基层民主自治在实现国家治理现代化中的重要作用。

6.增强社会责任感和公民意识：

学生在参与民主管理的过程中，体会到了作为公民的责任和义务，增强了社会责任感。他们开始关注社会问题，思考如何为社会发展贡献自己的力量。

7.提高实践操作能力：

通过模拟自治组织会议等实践活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践操作能力。他们学会了如何将理论应用于解决实际问题。

8.培养法治精神：

在学习民主管理的过程中，学生了解了法律在保障民主权利和规范民主行为中的重要性，增强了法治意识，为将来遵守法律、维护法律尊严奠定了基础。课后作业1.作业题目：请结合所学知识，分析我国某基层自治组织的成立过程及其运作机制。

解答示例：以某社区的居民自治组织为例，分析其成立过程，包括居民自发组织、筹备会议、选举产生委员会成员等步骤。同时，探讨其运作机制，如定期召开居民大会、制定自治章程、处理社区事务等。

2.作业题目：设计一个模拟社区居民自治组织的会议场景，包括会议议程、发言提纲、决议记录等。

解答示例：假设某小区居民自治组织召开年度大会，会议议程可以包括年度工作报告、财务报告、居民提案讨论、选举新一届委员会成员等。学生需要设计会议的各个环节，如会议主持人发言、居民代表发言、决议表决等。

3.作业题目：针对你所在社区或学校，提出一项需要通过民主程序解决的社区/学校问题，并说明你将如何运用民主管理的方法来解决。

解答示例：以学校食堂饭菜质量问题为例，学生可以提出召开学生代表会议，收集意见，与食堂管理者沟通，提出改进措施，并监督实施过程。

4.作业题目：阅读一篇关于基层民主管理的新闻报道，分析报道中反映的问题，并提出你的看法和建议。

解答示例：选择一篇报道基层自治组织选举的新闻，分析报道中存在的问题，如选举过程中是否存在不公平现象、选民参与度等，并提出如何改进选举过程、提高选民参与度的建议。

5.作业题目：编写一个关于民主管理的短剧，通过剧情展示民主管理的原则和实践。

解答示例：短剧可以围绕社区居民自治组织解决小区绿化问题展开，通过剧情展示居民如何通过讨论、投票等民主程序，达成共识，解决绿化问题，体现民主管理的原则和实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲授民主管理时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解民主管理的应用和效果。这种教学法不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们在实践中学习。

2.角色扮演活动：为了让学生更直观地感受民主管理的过程，我组织了角色扮演活动，让学生亲自体验作为居民代表、社区管理者等角色，这样的活动有助于学生深入理解民主管理的实质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于讨论和角色扮演等活动参与度不高，这可能是由于他们对政治生活的兴趣不足或是对参与活动缺乏信心。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，教学方式仍显得单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式不够全面：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生在实际操作中能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组辩论、社区实地考察等，同时，我会鼓励学生提出问题，积