2025年中考语文一模猜题A卷（重庆市专用）含答案+解析

机密★启用前

2025年重庆市中考一模猜题卷

语文试题（A卷）

（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）

注意事项.

1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。

2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。

3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。

一'语文知识及运用（30分）学校开展“革命精神代代传”主题活动，请你完成以下任务。

阅读下面文段，完成问题。

①开学已近一月，时光匆匆流逝，真是让人叹为那口。新芽冒尖，春花吐蕊，空气中本敢着自

然的香气。我们跟着语文课本穿越时空：同江南水乡的小伙伴们一起月夜行船，在乡间摆脱一切

束及（）和j1（）绊，怅wang（）烟消云散；唱着“信天游”回延安一睹革命圣地

的岁月变迁，欢喜的眼泪眼眶（）里转；到黄土高原，感受安塞腰鼓使冰冷的空气立

即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了的热烈,也静享鼓声辜终画止后的宁谧；打着灯笼洞

察世间美好，领会人情世故，体悟吴伯箫愿为马前zu（）的意志和热情；跟着靖节先生寻访

世外桃源；见证君子对淑女的思mu（）与追求。

②探民俗□学经典，这一切开阔了我们的眼界，也增进了我们对文化的理解。我国是一个历

史悠久、幅员辽阔、民族众多的国家。不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情口福建的游神，

铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节口轻柔婉转的越剧，高亢嚓亮的信天游门无一不是民

俗风情画卷中浓墨重彩的一笔，让人心驰神往。

1.补全①段画波浪线处的汉字或拼音

A.束及_________B.jT绊C.怅w出1、

D.眼眶E.马前zuF.思mu

2.文段中加点词语运用音送的一项是（）

A.叹为观止B.弥散C.戛然而止D.人情世故

3.下列标点符号依次填入第②段口处最恰当的一项是（）

A.,------；B.、----；o

C・、：；...D.，：o.....

4.①段中划线的句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写

一个完整的句子。（不得抄袭例句）

示例：安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。

备选词语：火锅烟花上课铃

5.结合名著，完成以下任务。

(1)小阳同学在阅读《红星照耀中国》后，绘制了一幅斯诺采访“红色中国”的主要路线图。请你

帮他完成下图相对应的内容。

勇敢大胆冷静睿智谋略过人②活泼热情文雅随和质朴纯真直率爽朗采访对象邓发①.毛泽东彭德

怀采访路线地点西安延安安塞保安吴起镇预旺堡苏区“工业中心”

勇敢大胆冷势睿智谋略过人②

活泼热情文雅随和质朴纯真直率爽朗

采访时■象那发①_______毛泽东彭德怀

采访路线----Q-------------0----------0------------0----------------O------------O——

地点西安延安安塞保安吴起伏预旺堡

“工业中^^

(2)《红星照耀中国》中你最敬佩的红军将领是谁，请简要介绍他的形象。

(3)中国革命胜利的“密码”，譬如“信仰”，在《红星照耀中国》中就能够找到。如强渡大渡

河，红军战士在敌人的围追堵截下，冒着枪林弹雨渡过了天险大渡河，体现了中国共产党人为民族解

放而牺牲、奉献的崇高信仰。除了“信仰”，还有“奋斗”“为民”“纪律”“担当”等都是这部作品

中体现的中国革命胜利的“密码”。请你选择其中一个，结合作品中的具体事例进行阐述。

生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，七年级某班开展“我的语文生活”综合性学

习活动，邀请你参加。

6.［语文兴趣我激发］有同学根据下面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联

《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾

诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为

优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去歌咏诗词，弘扬文化，“推动中华优秀传统文化创造性

转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。

上联：变形式演绎经典

下联：____________________

7.［语文活动我安排］在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。请你帮第

二和第三小组安排任务。

第一小组：搜集巧用成语的广告。

第二小组：

第三小组：___________________________

8.［语文栏目我来拟］根据文章分类，拟写栏目名。

文章栏目名

第一类《秋天的怀念》《回忆鲁迅先生》《老王》《叶圣陶先生二三事》①_____________

第二类《春》《夏雨》《秋天》《济南的冬天》②_____________

9.［语文广告我来赏］请你仿照下面的例子，赏评广告。（任选一则）

示例：共担风雨，分享阳光。（天气预报）

赏评：运用了对偶和双关的修辞手法。句式工整语意含蓄，“风雨”与“阳光”既指天气现象又分别

指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，则体现了责任与关怀，饱含人间温情。

①随手关灯一小步，节约能源一大步。（节能广告）

②滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告）

二、古诗文积累与阅读（25分）

io.请根据下表提供的信息，按要求填写内容。

主题文学常识与名句出处

“关关雎鸠，①________________。"诗歌运用借物譬喻，

《诗经・关雎》

托物起兴，用眼前所见引出心中所思，景情交融。

“②________________，鸡犬相闻。”只是乡村寻常景象，

《桃花源记》

也体现了生活的安详与社会的和谐。

看美景“③__________________,禅房花木深。”曲折的小路，

《题破山寺后禅院》

幽深的花木，肃穆的禅房，构成静谧祥和的氛围。

“青山横北郭，④__________________。“诗人⑤_________

（人名）描绘郭外城边送别的景色，一静一动，相映成《送友人》

趣，透着明丽轻快的气息。

诗人杜甫遭受风雨肆虐，仍能理想战胜现实，意志战胜叹

息、，发出了“安得广厦千万间，《茅屋为秋风所破歌》

抒真情⑥___________________________”的呼喊。

白居易描写宫使“手把文书口称敕，

《⑧______________》

⑦_______________________,''的行为，刻画其蛮横凶恶

的面目，暗含批判之情。

“⑨_____________________,⑩_________________。”

陆游歌咏梅花被碾成尘而香气不改，这是作者虽屡遭排斥《卜算子.咏梅》

仍坚持正义的人格写照。

阅读下面文言文，完成下面小题。

陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘

谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛

庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

11.解释加点的词。

陋室第___________________________________________________________________

有仙则名_______________

谈笑有涉儒

12.用现代汉语说说下面句子的意思。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

13.对文章简析不正确的一项是（）

A.《陋室铭》作者刘禹锡，唐朝文学家，著名诗人。从他的诗歌《秋词（其一）》和《陋室铭》

一文，我们可以感悟到刘禹锡豪迈的气质。

B.文章短小精悍，表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作

者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。

C.文章运用了起兴、白描、夸张和用典等表现手法，凸显“陋室不陋”；但句式不够整齐，韵律

感不强，削弱了文章的表达效果。

D.《陋室铭》是中国古典散文的精品，描写、叙述、议论、抒情等多种表达方式的综合运用，使

得文章生动形象、观点鲜明、感情真挚。

14.作者心目中的“陋室不陋”，主要体现在哪几个方面？请用自己的语言，加以概括。

15.请从景物描写的角度，赏析划线句子表达效果。

三'现代文阅读（40分）

阅读下面的文字，完成小题

守望

原上秋

他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里

有雨水滑落，像流下的泪。

不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，

一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩

子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着

一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。

他经常坐在那里，看着人聚人散。

起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢

小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住

着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗

子，能轻而易举地看到这里。

现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，底

是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。

有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，

亮出军功章，诉说了反对的理由。

负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。

工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他

感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子

说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？

后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。

他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。

左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反

过来。

他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排

排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。

孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。

看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。

他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处

飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五

十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下

的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子

弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。

每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战

士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他

问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。

后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。

他深深内疚。

他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。

擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎

就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。

坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。

等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。

这是两个世界，彼此守望。

（有删改）

16.三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他“心理的变化。小说围绕“陵园地

块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格。

地块变动情况“他”的行为和心理状态

没有划开时行为：时常过来，绕墙走，从家中看心理：平静

开始建公园时行为：①_______________________________________心理：②__________

公园建成后行为：（3）_______________________心理：（4）__________

17.“他”是一个怎样的人？“孙子”的言行对“他”有怎样的影响？

18.下列与小说主题相关的分析，不合理的一项是（）

A.小说反复写“他”的“来”与“坐”，体现了“他，执着守望战友们的深厚情感。

B.小说写“他”把李云峰当做那个李什么峰对待，体现了“他”的内疚心理和“他”对战斗岁月难以忘

怀，点名了“他”守望的原因。

C.结尾句的含义是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们幸福的生活。

D.标题“守望”点明了人物的行为特点，揭示了守望的痛苦和绝望。

19.结合小说内容，分析稳重描写环境的画横线语句的作用。

阅读下面的文字，完成小题。

【材料一】

大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跪”这首诗耳熟能详，但是在

中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划

要做的事情往后推迟的一种行为。

人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不

负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看，在战场上，两军对

垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖

延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一

般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的

机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的

事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当

然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。

【材料二】

心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖

延行为成为一种牢围的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学

习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地

否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己志拖延症的人不少：

50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延

症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完

成工作。拖延症常见的类型如图：

造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果

而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事

情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超

出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延

行为。

【材料三】

大多数拖延症虑者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃

晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会

调查中心曾对

2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。

拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况

下，一项新的职业一自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对

策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症

患者的畏难情绪：同时训练患者的自拉力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮

助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，

他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。

20.根据“材料二”和“材料三”判断，下列说法不正确的一项是（）

A.患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。

B.调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。

C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。

D.大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。

21.季延和常拖两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的行法是什么？请根据“材料

一''表明你的观点，并阐述理由。

季延：拖延的危害很大，咱们应该远离它！

常拖：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。

你的看法：

22.下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，请据材料二和材

料三：分析他拖延症的类型并给出对策

观察记录8点：起床，吃早餐。

9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。

11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。

12点：吃午饭，午休。

15点：开始做作业。

15点20分：跑去吃水果、听音乐。

17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。第二天

上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！

自律监督师的分析和对策

拖延症的类型对策

①帮助他规划时间、制定分步目标；②______________

①盲目自信；②_______

③___________________________________________________________

四、作文（55分）

23.以下两题选做一题。

要求：①题目自拟；②选好角度，自定立意；③不少于600字；④不得出现真实姓名、校名、

地名等信息。

1）阅读材料，按要求作文。

近期，“中国大书法年度汉字评比”结果出炉，“开”字当选。

【汉字溯源】“那字始见于战国文字，是由“吁、“一”和“升”（表示两只手）构成。“那字两旁

为两扇门，中间一横代表门栓，下面为两只手，表示用双手拉动门栓开门。

【词典释义】开：①使关闭着的东西不再关闭；打开。②打通；开辟。③解除（封锁、禁令、

限制等）；放开。④开始。（选摘自《现代汉语词典》）

请从【词典释义】中任选一个义项，展开联想与思考，可以记叙经历，可以阐述道理，自拟题

目，写一篇文章。

战国文字

朗

2）人生是一场没有返程的旅行，有美好的回忆，也有遗憾的过往；美好固然令人难忘，遗憾也是

成长的助推剂。因为遗憾，懂得珍惜生命给予；因为遗憾，把握未来美好机遇……

学校心理社团举行“在遗憾中成长”的告白活动，请你给身边亲近的人写一封告白信。他或许是你

遗憾故事中的当事人，或许是造成你遗憾的始作俑者。你可以分享故事，抒发情感，或发表见解。

答案解析部分

1.缚；羁；惘；kuang；卒；慕

2.A

3.C

4.示例：这火锅使使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静的心绪在畅快中沸腾。

这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。

这上课铃，让喧闹的校园变得安静了，让散乱的思绪迅速聚拢了。

（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和

形近字，不写错别字。

（2）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文

语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。

（3）本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符

号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。

（4）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。

1.束缚shufu使受到拘束、限制；让停在狭小范围内。

羁绊jibM（书）（动）束缚；被缠住不能脱身

怅惘chAngwAng因失意而心事重重；惆怅迷惘。

眼眶yankuang眼皮的边缘所构成的框儿。眼睛的周围。

马前卒m^qiAnzii（名）旧指在车前头供奔走役使的人，现用来比喻为别人效力的人。

思慕slmi怀念；追慕。感到有强烈的愿望和渴望。

故答案为：缚、羁、惘、kuang,卒、慕

2.A：叹为观止，用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。“时光匆匆流逝”并不是可赞叹的，

使用错误。

B：弥散，（光线、气体、声音等）向四处扩散。使用正确

C：戛然而止，形容突然停止的样子。形容声音突然停止。使用正确

D：人情世故，指为人处世的方法、道理和经验。使用正确

故答案为：A

3.①“探民俗”和“学经典”并列，用顿号（、民

②“福建的游神，铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节”是对前面“不同的文化与风情”的具

体解说，用冒号（：）。

③“福建的游神，铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节”是列举不同地区民俗活动，且列举

结束，用分号(；)。

④“高亢噫亮的信天游”后面表示列举未结束，还在列举，用省略号(……)。

故答案为：C

4.例句格式是：词语+使……，使……。省略号中含有两组意思相反或相对的词

如烟花使寂静的黑夜变得喧闹起来，使暗淡的周围变得光明起来。

如上课铃使热闹的校园变得安静，使散乱的头绪立马集中。

故答案为：这火锅使使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静的心绪在畅快中沸腾。

这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。

这上课铃，让喧闹的校园变得安静了，让散乱的思绪迅速聚拢了。

5.(1)①周恩来②善于作战(或“富有才智”“骁勇善战”)

(2)示例：我最敬佩彭德怀。他是个率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛的人，

他有着卓越的军事才能和坚定的革命意志，对待下属和人民亲切和蔼。

(3)示例：奋斗。红军长征的胜利是经历千辛万苦奋斗出来的，共产党人能够在陕北建立革命根据

地，也是经过艰苦奋斗换来的。他们靠自己的奋斗让人民得到长足的生存与发展，靠自己的奋斗给

人民带来胜利的希望。

(1)结合《红星照耀中国》内容对图片内容进行分析，可知周恩来在安塞的历程，展现了他作为一

位伟大无产阶级革命家的冷静睿智，文雅随和。作为一位杰出的军事家，彭德怀具有善于指挥作

战，直率爽朗的性格。

(2)《红星照耀中国》一书中刻画了众多极具魅力和影响力的红军将领形象，本题旨在考查学生

对书中人物形象的深入理解、分析与总结概括能力。通过让学生选择最敬佩的红军将领并介绍其形

象，能够检验学生是否认真阅读并把握了人物的性格特点、品质特征以及在革命历程中的表现等多

方面内容。

(3)《红星照耀中国》是一部深入揭示中国革命胜利密码的著作，其中不仅展现了中国共产党人的

坚定信仰，还体现了他们在艰苦环境下的奋斗精神、深厚的为民情怀、严明的纪律观念以及敢于担

当的品质。在这部作品中，我们可以清晰地看到，正是这些因素共同构成了中国革命胜利的重要基

石。作答时，从“信仰”“奋斗”“为民”“纪律”“担当”中选择其中一个，结合作品中的具体事例进行阐

述。

故答案为：(1)①周恩来②善于作战(或“富有才智”“骁勇善战”)；(2)示例：我最敬佩彭德

怀。他是个率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛的人，他有着卓越的军事才能和

坚定的革命意志，对待下属和人民亲切和蔼；(3)示例：奋斗。红军长征的胜利是经历千辛万苦奋

斗出来的，共产党人能够在陕北建立革命根据地，也是经过艰苦奋斗换来的。他们靠自己的奋斗让

人民得到长足的生存与发展，靠自己的奋斗给人民带来胜利的希望。

(1)(2)本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

(3)本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤

其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

6.咏诗词弘扬传统

7.搜集生活中的俗语。；搜集流行的网络用语。

8.悠悠往事；走过四季

9.示例一：随手关灯一小步，节约能源一大步。运用了对偶和对比的修辞手法，句式整齐。“一小

步”与“一大步”强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则关乎节能减排的国家大计，有很强的

警示效果。

示例二：滴答水声，唤你轻轻一拧。运用了拟人的修辞手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙

头，节约用水。情趣盎然，易于接受。

(1)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短

语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点

分析作答。

(2)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主

题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

(3)本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概

括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。

(4)本题考查广告语的赏析。广告语赏析首先要结合其行业或物品特点，然后再品析它的表达效

果，优秀的广告语常借助一些修辞手法，令人过目不忘。

6.本题考查对联。内容相关根据材料可知上联“变形式演绎经典出自于“《经典咏流传》用现代的唱

法和曲调来演绎传统经典；根据“以现代人更喜闻乐见的方式，去歌咏诗词，弘扬文化“可提炼动

宾结构“咏诗词”对“变形式”，动宾结构“弘扬文化”对“演绎经典“；故下联可为：咏诗词弘扬文化。

故答案为：咏诗词弘扬传统

7.本题考查活动设计。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式。答案不唯

一。结合这次活动的主题“我的语文生活”，我们可以开展“搜集生活中的对联”“搜集内涵丰富的中国

歌谣”等活动。

故答案为：搜集生活中的俗语；搜集流行的网络用语。

8.本题考查拟写栏目。答案不唯一。观察文章分类，第一类包括《秋天的怀念》《回忆鲁迅先生》

《老王》《叶圣陶先生二三事》四篇文章，四篇文章都与人物和事件有关，强调的是某个人对自己的

深远影响，可据此拟写栏目名为：最美思绪。观察第二类，包括《春》《夏雨》《秋天》《济南的冬

天》四篇文章，都与四季有关，且按春夏秋冬顺序排列。可据此拟写栏目名为：四季如画。

故答案为：悠悠往事；走过四季

9.本题考查赏析广告语。分析题目中给出的示例可知，示例是先指明所用修辞手法，然后结合广告

语中的具体词语来赏析表达效果。据此赏析题目中给出的两则广告语即可。①“随手关灯”和“节约能

源“相对、”一小步”和“一大步”相对，通过运用对偶句式使广告句式整齐，读起来朗朗上口。这则广

告也采用对比手法，通过“一小步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关

乎节能减排的国家大计，对比鲜明，收到很强的警示效果。②运用拟人手法。滴滴答答的水声，提

醒你关紧水龙头。其中“唤你”把滴水的声音拟人化，生动形象的表明节约用水的重要意义，内容情

趣盎然，富有画面层次，让人易于接受，记忆深刻。

故答案为：示例一：随手关灯一小步，节约能源一大步。运用了对偶和对比的修辞手法，句式整

齐。“一小步”与“一大步”强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则关乎节能减排的国家大计，

有很强的警示效果。

示例二：滴答水声，唤你轻轻一拧。运用了拟人的修辞手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙

头，节约用水。情趣盎然，易于接受。

10.①在河之洲；②阡陌交通；③曲径通幽处；④白水绕东城；⑤李白；⑥大庇天下寒士俱欢

颜；⑦回车叱牛牵向北；⑧卖炭翁；⑨零落成泥碾作尘；⑩只有香如故

11.古代刻在器物上用来警戒自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体；出名，有名；大

12.①是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。

②没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳形伤神。

13.C

14.①环境“不陋”：“苔痕”蔓延到台阶，绿意满眼；草色映入珠帘，室内生机盎然；②交友高雅：

来往朋友都是博学鸿儒，没有一个文盲野夫；③做事高雅：朋友们一起弹琴吟唱、诵经修行；没有

公文案牍劳神伤情，非常惬意。

15.这一句描写了“苔痕”“草色”青绿、鲜艳的特点，渲染了陋室生机勃勃、充满活力的氛围，衬托了

作者高洁傲岸、超凡脱俗的思想情怀，烘托了“惟吾德馨”“陋室不陋”的主题。

（1）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积

累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通

假字等现象。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，

找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的

文言现象，重点实词必须翻译到位。

（3）此题考查赏析文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分

析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、

甄别、判断、选择即可。

（4）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键

的词语，提取关键的信息来组织表达。

（5）本题考查对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观

环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。

【附参考译文】

山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的

小屋，只是我品德高尚、德行美好。苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘板，满室葱青。往来谈

笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂

的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。

正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？”

11.①句意为：关于陋室的铭文。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者陈述功德的文字，后来成

为一种文体。

②句意为：有仙人居住就有盛名。名：出名，有名。

③句意为：往来谈笑的都是大儒等饱学多识之士。鸿：大。

故答案为：古代刻在器物上用来警戒自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体；出名，有名；

大

12.关键词①斯：这。惟：只。德馨：品德高尚。

（2）丝竹：指代世俗的乐曲。之：用在主谓间，取消句子的独立性，不译。舌L：使……乱，扰乱。案

牍：官府的公文，文书。劳形：使身体劳累。

故答案为：①是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。

②没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳形伤神。

13.ABD正确。C.文章运用了起兴（开头两句），白描（描写景物的句子和描写交往的句子），用典（南

阳诸葛庐，西蜀子云亭）等表现手法，凸显“陋室不陋”，没有夸张的句子：“铭”，这种文体一般都是

用骈句，句式较为整齐，朗朗上口。如：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。苔痕上阶

绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南

阳诸葛庐，西蜀子云亭等。因此“但句式不够整齐，韵律感不强，削弱了文章的表达效果”也是错

的。

故答案为：C

14.“苔痕上阶绿，草色入帘青”与出子辆室环境“不陋”：苔辞幕延到台阶，绿意满眼草色映入珠帘，

室内生机盎然；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写出了在陋室活动的人，交往高雅：来往朋友都是博学

鸿儒，没有一个山野村夫；“可以调素琴，阅金经”写出了在陋室活动的高雅：可以和朋友们们一起

弹琴吟唱，诵经修行；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写出了在陋室中生活的自由自在，情趣高

雅：没有嘈杂的音乐声扰乱清净，没有公文案牍劳神伤情，非常惬意。

故答案为：①环境“不陋”：“苔痕”蔓延到台阶，绿意满眼；草色映入珠帘，室内生机盎然；②交友

高雅：来往朋友都是博学鸿儒，没有一个文盲野夫；③做事高雅：朋友们一起弹琴吟唱、诵经修

行；没有公文案牍劳神伤情，非常惬意。

15.“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写室内外之景，妙在精切地传出陋室的佳处，以诗的语言表现诗

的意境。“痕”“色”二字，变概念化的“苔”“草”为可感，可视的具体形象。“上阶”“入帘"，化静为动，

写出“苔”“草,，的神态，又将外景引入室内，为陋室增添了勃勃生机，洋溢一片盎然春意。而一“绿”一

“青”色彩鲜明，更映衬出陋室的闲雅，清幽与别致。衬托了作者高洁傲岸，超凡脱俗的思想情怀，

烘托了“惟吾德馨“陋室不陋”的主题。

故答案为：这一句描写了“苔痕”“草色”青绿、鲜艳的特点，渲染了陋室生机勃勃、充满活力的氛围，

衬托了作者高洁傲岸、超凡脱俗的思想情怀，烘托了“惟吾德馨”“陋室不陋”的主题。

16.找主管部门，亮军功章，诉说反对理由；义愤填膺；坐在门边，擦洗墓碑；伤痛

17.示例：①“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深厚情感的老兵；是一个执着明

理，顾全大局的老人。②“孙子”的言行让他“释然”，涌动一份幸福。

18.D

19.文中画横线的语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托了“他“哀痛、怀

念之情。

（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中

找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的

评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子

分析概括，尽可能四字词语答题。

(3)本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐

字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，

不要以偏概全、无中生有。

(4)本题考查环境描写。作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托

人物的心情；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；反映人物的性格或品质。

16.在文中找到对应句归纳即可。

第六段：他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。第七段：负责人看到那些有岁月积

淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。即找主管部门，亮军功章，诉说反对理

由。

第六段：有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。即义愤填膺。

第十四段：他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。即坐在门边，擦洗墓

碑。

第十四段：他的痛只在下雨的时候隐隐发作。即伤痛。

故答案为：①找主管部门，亮军功章，诉说反对理由

②义愤填膺

③坐在门边，擦洗墓碑

④伤痛

17.在文中找到对应句归纳即可。

①第七段：负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。写

他是战功卓著的老英雄。

第八段：工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现

实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后

来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？写他执着明理，顾

全大局。

第十四段：这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗

牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋

的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。写他是对战友有着深厚情感的老兵。

②第八段：孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？写他执着明理，顾全大局。孙子的一番话

让他释然。

第十三段：看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。孙子的行为举动让他意识到先烈们大江山就是

为了如今孩子们的幸福。

即“孙子”的言行让他“释然”，涌动一份幸福。

故答案为：①“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深厚情感的老兵；是一个执着明

理，顾全大局的老人。

②“孙子”的言行让他“释然”，涌动一份幸福。

18.D：错误。老人守望先烈们的丰碑，看着先烈们打下的江山让如今的孩子们能够快乐幸福，守望

是幸福的，没有“痛苦和绝望”。

故答案为：D

19.写烈士陵园的松柏苍翠，在雨天雨水就像泪水一样，环境描写，渲染了庄严肃穆的气氛，烘托

了他对战友离去的悲伤及对战友们的怀念。

故答案为：文中画横线的语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托了"他''哀

痛、怀念之情。

20.D

21.示例一：我同意小王，也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是

时间杀手，会让你一事无成。

示例二：我同意小李，也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，

提高做事效率。

22.盲目自信；不能自控；帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机

制。

(1)本题考查学生对不同材料文本的比较和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选

项的具体表述去分析和概括，选择最符合题干要求的一项即可。

(2)本题考查学生根据情景发表自己的观点和看法的能力。要先浏览材料，然后根据题干的内容去

分析和根把握，注意说话的对象，注意语言的分寸和逻辑性，即要得体、连贯。

(3)本题考查学生对材料的探究和个性化解读文本的能力。作答的关键是整体阅读文本，把握材料

的观点，然后结合题干的具体要求去分析和作答。

20.A.有误，从材料二第①段“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严

重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，可知“并会患上严重的焦虑症、抑郁症”说法不当；B.有误，从材料

二第①②段“50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为

自己有拖延症”，可知“中学生的拖延症最为严重”说法错误；

C.有误，从材料二第②段“也有外界因素，如任务过多或者难度过大”，可知“任务过多过难”不是主

观因素；

D.正确。

故答案为：Do

21.据语境，两位同学之所以产生分歧，是因为都片面地看问题，因此“你”看法应全面的看问题，

既要看到危害，也要看到好处，同时，要抓住问题的本质，这个“拖延”是偶尔为之，还是已成恶

习。应紧扣材料一中的内容来阐述。拖延的危害：结合材料一“拖延是‘时间杀手'，是一种恶习，是

对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战

场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价”“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事

无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性”可得：拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，

会让你一事无成。

拖延的好处：结合材料一“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢

做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后

一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”可得：拖延是一种自我调节的机

制，它能激发人的潜能，提高做事效率。结合“当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时

间节点的准确把握，对做事节奏的控制”可知，拖延也是有条件限制的。

故答案为：示例一：我同意小王，也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶

习，是时间杀手，会让你一事无成。

示例二：我同意小李，也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，

提高做事效率。

22.拖延症的类型，根据材料二图片可知拖延的类型有五种：理由多多、盲目自信、不能自控、埋

怨他人、“懒癌”附体。结合“观察记录”的表现，对号入座，就能准确作答。对策，应根据材料三作

答。①根据“观察记录”中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”可知，对应的是“盲目自信”；

②根据“观察记录”中15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”“还在听音乐”可知，这种

“干别的放松一下”的借口，对应的是“不能自控”。

③根据材料三“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情

绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如

何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定

相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”，可提取概括出四种对策：帮助他规划时间，制定分步

目标，制定自控力训练方案，制定奖励机制。

故答案为：①盲目自信②不能自控③帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练

方案；制定奖励机制。

这是关于“拖延症”的主题阅读。

23.打开自己

“8、4、9、9”我背着书包，怯怯地用手指拨弄着新教室门把手上的密码锁，门“嘀”的一声打开

了，我却迟迟不敢进去。背上的书包好似有千斤重，那是一个沉重的茧，要把我自己裹在里面。

三年级的时候，我转学来到了北京。不过三天，我便如一颗黝黑的石头沉入水底一般，悄无声

息地泯灭在了人群中。数学作业错误的格式会使我惶恐一节课，老师的几句不轻不重的责备亦可使

我噤声泪落。爸妈说让我来北京上学是为了开阔我的视野，可是在我面前打开的大千世界终究不是

我的。

我如往常一样拿出那个茧，准备把自己包裹在里面一整天。就当这时，我的命运轨迹好像被什

么撞了一下，“第三排中间那个同学，就你，上来把最后一题写了！”那本不是什么难题，我颤抖着

把过程抄在黑板上，并小声呢喃着向全班同学讲解了这道题。在我话音落下时，却如幻觉般听到了

全班人雷动的掌声，还有老师不由分说砸在头上的赞扬：“这道题虽然难度比较大，但这位同学思路

清晰……”恍然间，那个茧，似乎脱落了几丝。

就从那一刻起，我突然意识到，这个世界不属于我，而我却可以让我自己融入这个世界。世界

是开阔的，而我要做的，是打开，是打开束缚着我自己的那个茧。于是第二周，我祛除了往常的孤

僻和爱答不理，主动向小组长提出演讲语文课件。这是我向这个世界打开我自己的第一步，当我大

脑一片空白却清晰明朗的被光茹老师对我“口齿清晰，口才出色''的赞扬时，我做到了。令我意外的

是，老师将我推荐去了全校举办的演讲比赛。知道这个消息后，我并没有惊惶失措，因为我知道，

打开我自己，不只要让别人看到我的优秀，更要展示给大家我的特长所在。我竭尽一个三年级学生

所有的文采与思想写了演讲稿，而当我真正站上演讲台，用甜美的声音演讲着我的幼稚观点，时不

时引发台下观众和评委的赞誉与微笑时，我仿佛已经抛下了那个茧，张开自己的双臂，拥抱这大千

世界扑面而来的美丽与幸福。

最后的结果虽然只是三等奖，可我看到台下老师鼓励的眼神和同学兴奋赞扬的掌声时，就像我

向世界打开了我自己，而世界也在向我徐徐打开它的大门。

一年后我升上了四年级，以一个普通学生的身份，与同学老师共享校园生活的点滴幸福。我知

道，当你愿意向世界打开你自己时，它也会向你打开它宝库的大门。在里面，你会看到它所有的美

好。

成长路上有遗憾

亲爱的小敏:

你好！

来信收到。知道你在为自己有遗憾而烦恼，今天我就来谈谈我对成长路上遗憾的理解。

在人生的广阔画卷中，每个人的成长之路都是独一无二的风景线。这条路上，我们或欢笑，或

泪水，或成功，或失败，而遗憾，则是这条路上不可或缺的一部分。它如同夜空中偶尔划过的流

星，虽然短暂，却足以照亮我们的心灵，让我们在成长的旅途中更加深刻地理解和珍惜。

刚踏入初中的门槛，我如同一张白纸，对未来充满了无限的憧憬和幻想。我以为，只要我足够

努力，就能轻松地跨越每一个障碍，实现所有的梦想。然而，现实却给了我一记响亮的耳光。第一

次月考的成绩公布，我满怀期待地等待着老师的宣布，却意外地发现自己的名字并未出现在那份令

人羡慕的榜单上。那一刻，我的心仿佛被一块巨石压住，沉重得让我无法呼吸。我意识到，原来成

长并不是一帆风顺的，它也会伴随着遗憾和失落。

面对这份突如其来的遗憾，我陷入了深深的自我怀疑之中。我开始质疑自己的能力，甚至开始

怀疑自己的选择是否正确。然而，正是这份遗憾，让我开始学会了反思和自省。我开始思考自己在

学习上的不足，寻找问题的根源。我尝试着与老师和同学交流，倾听他们的意见和建议。在这个过

程中，我逐渐发现，原来自己并不是一无是处的，只是需要更加努力和坚持。这份遗憾，让我更加

清晰地认识了自己，也让我更加坚定了前行的方向。

随着时间的推移，我逐渐从遗憾的阴影中走出，并将其转化为前进的动力。我开始更加努力地

学习，不仅在课堂上认真听讲，还在课后主动复习和预习。我积极参加各种学科竞赛和社团活动，

不断提升自己的综合素质。每当遇到困难和挫折时，我都会想起那份遗憾带给我的痛苦和教训，这

让我更加坚定了克服困难的决心和勇气。正是这份遗憾，让我变得更加坚韧和勇敢，也让我在成长

的道路上不断前行。

如今，当我再次回望那段充满遗憾的初中时光时，我深深地感激它给予我的一切。因为正是这

些遗憾，让我学会了珍惜、学会了坚持、学会了努力。它们像一面镜子，让我看到了自己的不足和

缺陷；它们像一座灯塔，照亮了我前行的道路；它们更像一位严师，鞭策我不断前进。我明白，遗

憾并不可怕，可怕的是我们不敢面对它、不敢从中汲取力量。只有勇敢地拥抱遗憾，我们才能在成

长的道路上走得更远、更稳。

在未来的日子里，无论遇到多少挑战和困难，我都将带着这份宝贵的遗憾继续前行。我将把遗

憾视为一种动力，一种激励我不断进步的力量。我将学会在遗憾中寻找机遇，在失败中汲取经验，

在挫折中磨砺意志。我相信，只要我保持一颗积极向上的心态，勇于面对和克服一切困难，我就一

定能够在成长的道路上绽放出属于自己的光彩。因为成长路上有遗憾，但正是这些遗憾构成了我们

丰富多彩的人生，让我们在不断地追求和奋斗中变得更加成熟和坚强。

今天就聊到这里吧。祝学习快乐！

你的老朋友大王

X年X月X日

题目一：这是一篇材料作文。

审题立意：

要求从“开”字的［词典释义］中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章。“开”字的［词典释义］有

四项，分别是：①使关闭着的东西不再关闭；打开。②打通；开辟。③解除（封锁、禁令、限制

等）；放开。④开始。

逐一分析：

第一个义项：使关闭着的东西不再关闭；打开：

此处的“打开”的意思有两层：实在的：拉开；使停滞的局面开展；狭小的范围扩大；比较虚的：包

含主体的积极、主动、自觉参与的人生观。写作的时候，应该使用其引申义或比喻义、象征义。“打

开”象征着一种由封闭走向开放、由小我走向大众、由袖手旁观走向参与的理性、积极的心理历程；

象征着一种探寻与发现、追求与展示的积极的人生态度。

第二个义项：打通；开辟：

可以拟题为“开辟光辉的未来”“开辟新道路”“开辟新世界”“开辟人生之路”“开拓与创新”“做新时代的

开拓者”等。

第三个义项：解除（封锁、禁令、限制等）；放开：

“解除”的意思是：去掉，消除，放开。可以是解除封锁，解除禁令，解除限制。可以以此为话题展

开思路，理解为自然的解封、居家的解封、情感的解封、心灵的解封等。据此可拟题为：“解封

了”“重见阳光”“和好”“握手言和”等。立意可以考虑：表达对自然的赞美，对生命的感悟；学会理解

他人，尊重他人；多角度去看待问题；赞