2023六年级英语下册 Unit 2 Good Health to You Lesson 7 Always Have Breakfast教学实录 冀教版（三起）

2023六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYouLesson7AlwaysHaveBreakfast教学实录冀教版（三起）主备人备课成员教学内容冀教版六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYouLesson7AlwaysHaveBreakfast

本节课主要围绕健康饮食展开，通过对话和阅读活动，让学生了解早餐的重要性，并学会用英语表达相关的健康饮食建议。具体内容包括：复习食物词汇，学习表示健康饮食的短语和句子，以及通过阅读和角色扮演活动，巩固对健康饮食的认识。核心素养目标培养学生英语综合语言运用能力，提升跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够正确运用英语表达健康饮食的重要性，增进对西方文化中饮食观念的理解，形成健康的生活习惯。同时，提高学生自主学习能力，培养合作学习意识，通过小组活动锻炼交际能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握表示健康饮食的英语表达，包括食物词汇、短语和句型。例如，学生需要学会使用“havebreakfast”、“healthyfood”、“vitamins”等词汇和短语来表达早餐的重要性。

-细节举例：通过对话和阅读材料，教师引导学生识别并使用新学的词汇和句型，如：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”（你通常早餐吃什么？）和“Ithinkit’simportanttohaveahealthybreakfast.”（我认为吃一顿健康的早餐很重要。）

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以将新学的词汇和句型自然地融入到日常对话中，尤其是在真实语境中运用。此外，理解西方文化中关于健康饮食的观念也是难点。

-细节举例：例如，学生在使用“Ithinkit’simportanttohaveahealthybreakfast.”时，可能难以把握“important”和“healthy”这两个词的细微差别，或者在实际交流中不知道如何根据上下文选择合适的词汇。为了突破这一难点，教师可以通过以下方法：

-设计情景模拟活动，让学生在实际对话中练习使用新词汇和句型。

-使用图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解健康饮食的概念。

-组织小组讨论，让学生在合作中练习表达，并互相纠正错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（冀教版六年级英语下册）、学生用书、课堂活动卡片

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台

-信息化资源：健康饮食相关的英语听力材料、图片库、视频片段

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频、互动游戏、角色扮演活动教学过程Step1:Introduction

（1）Warm-up

Asthebellrings,Igreetthestudentswithasmileandaskthemtotaketheirseats.Istarttheclasswithaquickreviewoflastlesson’svocabulary.Wegooverwordsrelatedtohealthandfood,askingstudentstoprovideexamplesoffoodstheythinkarehealthy.Thisnotonlyactivatestheirpriorknowledgebutalsocreatesapositiveandengaginglearningenvironment.

（2）Lead-in

Tointroducetoday’stheme,Ishowashortvideoclipabouthealthyeatinghabits.Thevideofeaturesaconversationbetweenaparentandachild,discussingtheimportanceofbreakfast.Ipausethevideoafterthefirstpartandaskstudentswhattheythinkaboutthetopic.Thissetsthestageforourlessonon“AlwaysHaveBreakfast.”

Step2:Pre-reading

（1）VocabularyBuilding

Ipresentnewvocabularywordsrelatedtobreakfastandhealth,suchas“cereals,”“fruit,”“vegetables,”and“protein.”Toensurethatstudentsunderstandthesewords,Iuserealiaandgesturetoclarifymeanings.Afterward,Ihavethemmatchthewordswiththeirmeaningstoreinforcelearning.

（2）Predicting

Next,Idistributethereadingpassageandaskstudentstopreviewthetext.Iprovidethemwithafewguidingquestionstohelpthempredictthemainidea,suchas“Whatdoyouthinkthepassagewilltellusaboutbreakfast?”and“Doyouthinkit’simportanttohavebreakfast?”

Step3:Reading

（1）SilentReading

Igivestudentsabout10minutestoreadthepassagesilently.Theyareencouragedtohighlightormakenotesonimportantinformation.Iremindthemtofocusonthemainideaandsupportingdetails.

（2）ComprehensionCheck

Oncetheyfinishreading,Ileadawhole-classdiscussiontochecktheirunderstanding.Iaskquestionssuchas“Whatisthemainideaofthepassage?”and“Whataresomereasonsmentionedinthepassageforhavingbreakfast?”Studentsareexpectedtouseevidencefromthetexttosupporttheiranswers.

Step4:Post-reading

（1）Discussion

Idividetheclassintosmallgroupsandassignthemdifferentroles,suchassummarizer,questioner,andrecorder.Eachgroupdiscussesthepassageandcomesupwithasummary.Theythenpresenttheirsummarytotheclass,answeringanyquestionsfromothergroups.

（2）CreativeWriting

Todeepentheirunderstanding,Iaskstudentstowriteashortessayabouttheimportanceofbreakfast.Theyareinstructedtousethenewvocabularyandsentencestructuresthey’velearnedinthelesson.Iprovidethemwithawritingguidetohelpthemorganizetheirthoughts.

Step5:LanguagePractice

（1）GroupRole-Play

Iprovidestudentswithadialoguescriptthatrevolvesaroundthetopicofbreakfast.Eachgroupisgivenaparttoactout.Thisactivityhelpsstudentspracticespeakingandlisteningskillswhilereinforcingthelanguagethey’velearned.

（2）PersonalReflection

Iinvitestudentstosharetheirpersonalexperienceswithbreakfast.Iaskthemtoexplainwhytheythinkit’simportantandhowtheyincorporatehealthybreakfastchoicesintotheirdailylives.Thisactivityencouragesstudentstoreflectontheirownhabitsandmakeconnectionstothelesson’scontent.

Step6:SummaryandHomework

（1）Summary

Iconcludethelessonbysummarizingthekeypointswe’vecovered.Iremindstudentsoftheimportanceofhavingahealthybreakfastandhowitcontributestooverallwell-being.

（2）Homework

Ashomework,Iassignareadingactivityfromthetextbookandaskstudentstowriteashortjournalentryabouttheirbreakfasthabits.Thisreinforcesthelesson’sfocusonhealthandallowsthemtopracticetheirwritingskillsindependently.学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

-学生通过本节课的学习，掌握了与健康饮食相关的英语词汇和短语，如“cereals”、“fruit”、“vegetables”、“protein”等。

-学生能够运用新学的句型进行简单的对话，例如：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”（你通常早餐吃什么？）和“Ithinkit’simportanttohaveahealthybreakfast.”（我认为吃一顿健康的早餐很重要。）

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了口语表达能力，能够流利地用英语交流关于健康饮食的观点。

2.阅读理解能力增强

-学生通过阅读课文，理解了文章的主旨和细节，能够从文中提取关键信息。

-学生学会了如何根据问题预测文章内容，并在阅读后回答问题，提高了阅读理解能力。

3.写作能力提高

-学生在写作练习中，能够运用新学的词汇和句型，表达自己的观点和想法。

-学生通过写作活动，锻炼了组织语言和表达思想的能力，提高了写作水平。

4.文化意识培养

-学生通过学习西方文化中关于健康饮食的观念，拓宽了视野，增强了跨文化意识。

-学生能够理解并尊重不同的饮食文化，认识到健康饮食对个人和社会的重要性。

5.自主学习能力增强

-学生在完成阅读和写作任务时，能够独立思考，自主解决问题。

-学生在小组活动中，学会了合作学习，提高了自主学习能力。

6.生活习惯改善

-学生通过本节课的学习，意识到早餐的重要性，开始重视自己的饮食习惯。

-学生在日常生活中，更加注重健康饮食，尝试将所学知识应用到实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟，增强互动性

在课堂教学中，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中运用英语。例如，在“AlwaysHaveBreakfast”这一课中，我设计了早餐店的情景，让学生扮演顾客和服务员，进行对话练习。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.多媒体辅助，提升趣味性

为了使课堂内容更加生动有趣，我利用多媒体资源，如图片、视频等，来展示健康饮食的相关信息。例如，在讲解蛋白质的重要性时，我播放了一段关于鸡蛋制作美食的视频，让学生直观地感受到蛋白质的价值。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对健康饮食的话题不感兴趣或者英语基础较弱。这导致课堂氛围不够活跃，影响了整体教学效果。

2.教学评价方式单一

目前，我主要采用口头提问和书面作业的方式进行教学评价。这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。此外，评价内容也较为局限，未能充分体现学生的综合能力。

3.课堂管理有待加强

在课堂管理方面，我发现有时难以控制学生的纪律，导致教学进度受到影响。此外，对于学生的个别问题，我未能及时给予关注和指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动，提高学生参与度

针对部分学生参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动。例如，可以组织健康饮食知识竞赛、制作健康食谱等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学评价，全面了解学生学习情况

为了更全面地了解学生的学习情况，我计划采用多元化的教学评价方式。除了口头提问和书面作业，还可以增加课堂表现评价、小组合作评价等。同时，评价内容也将更加丰富，包括学生的语言能力、思维能力、创新能力等方面。

3.加强课堂管理，关注学生个别问题

在课堂管理方面，我将更加注重培养学生的纪律意识，通过制定明确的课堂规则，引导学生遵守。同时，对于学生的个别问题，我将及时给予关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。重点题型整理1.**角色扮演题**

-**题型描述**：学生根据课文中的对话或情景，分组进行角色扮演。

-**例题**：请根据课文中的“AlwaysHaveBreakfast”对话，进行角色扮演，一个扮演学生，一个扮演家长，讨论早餐的重要性。

-**答案示例**：学生A（扮演学生）:"Mom,whyisbreakfastsoimportant?"学生B（扮演家长）:"Becauseitgivesyouenergyforthedayandhelpsyouconcentratebetterinschool."

2.**信息匹配题**

-**题型描述**：学生将给出的健康食物和它们的营养成分进行匹配。

-**例题**：请将以下健康食物与它们提供的营养成分进行匹配。

-A.Bananas

-B.Eggs

-C.Oatmeal

-D.Yogurt

-1.Goodsourceofprotein

-2.Highinvitaminsandfiber

-3.Greatforaquickenergyboost

-4.Highincalciumandprobiotics

-**答案示例**：

-A-3

-B-1

-C-2

-D-4

3.**写作题**

-**题型描述**：学生根据课文内容，写一篇关于健康早餐的短文。

-**例题**：Writeashortessayabouttheimportanceofhavingahealthybreakfast.Youshouldincludethebenefitsofahealthybreakfastandsomesuggestionsforabalancedbreakfast.

-**答案示例**：

Ahealthybreakfastisessentialforstartingthedayright.Itprovidesthenecessaryenergyandnutrientsforourbody.Abalancedbreakfastshouldincludeproteins,wholegrains,andfruitsorvegetables.Forexample,abowlofoatmealwithahandfulofnutsandapieceoffruitcanbeagreatstarttotheday.Itkeepsusfull,improvesourconcentration,andsetsagoodexampleforahealthylifestyle.

4.**讨论题**

-**题型描述**：学生围绕课文主题进行小组讨论。

-**例题**：Discusswithyourgroupwhatyouthinkisthemostimportantmealofthedayandwhy.Shareyouropinionsandexamplestosupportyourviewpoint.

-**答案示例**：Inmyopinion,breakfastisthemostimportantmealoftheday.It’sthefirstmealwehaveafteralongnightoffasting,anditsetsthetonefortherestoftheday.Skippingbreakfastcanleadtolowenergylevelsandpoorconcentration.Ahealthybreakfasthelpsusmaintaingoodhealthandstartthedaywithapositivemindset.

5.**听力理解题**

-**题型描述**：学生听一段关于健康饮食的英语对话或短文，然后回答问题。

-**例题**：Listentothefollowingconversationaboutbreakfastandanswerthequestions