Unit 4 school days further study教学设计 -2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit4schooldaysfurtherstudy教学设计-2024-2025学年译林版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计围绕译林版七年级英语上册Unit4schooldaysfurtherstudy主题，通过情境创设、任务驱动、小组合作等教学方法，帮助学生深入理解学校生活的相关词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力。教学活动设计紧密联系课本内容，注重学生语言技能和跨文化意识的培养，以实现课程教学目标。二、核心素养目标1.培养学生跨文化意识，理解不同文化的学校生活差异。

2.提升学生的语言运用能力，能够进行学校生活相关话题的交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习提高解决问题的效率。

4.培养学生的批判性思维，对学校生活话题进行深入分析和讨论。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握学校生活场景下的词汇和句型，如“haveclasses”，“studyhard”，“joinclubs”等。

2.运用所学知识描述和讨论学校生活的不同方面。

难点：

1.学生在描述学校生活时，难以准确使用过去时态。

2.学生在讨论学校生活时，缺乏跨文化视角，难以提出有见地的观点。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景对话，帮助学生熟悉过去时态的使用。

2.引入不同文化背景下的学校生活资料，拓宽学生视野，激发讨论兴趣。

3.设计小组讨论任务，鼓励学生从不同角度分析学校生活，培养批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、视频和图表，以辅助学生理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行互动教学和板书。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.通过展示校园生活图片，引导学生回忆和描述自己学校的日常活动。

2.播放一段关于学校生活的英语视频，激发学生的学习兴趣。

3.提问学生：“Whatdoyouusuallydoatschool?”，鼓励学生用英语回答。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示与学校生活相关的词汇卡片，如“haveclasses”，“studyhard”，“joinclubs”等，并引导学生用英语朗读和拼写。

2.通过情景对话，讲解过去时态的构成和使用方法，如“Ihadclassesinthemorning.”。

3.引导学生讨论学校生活的不同方面，如课程设置、课外活动、师生关系等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个学校生活场景，如“morningclasses”，“afternoonclubs”，“eveningstudy”等，用英语进行角色扮演。

2.每组派代表向全班展示角色扮演内容，其他学生进行评价和补充。

3.教师挑选几个角色扮演场景，进行现场问答，检查学生对过去时态的掌握情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-Whatareyourfavoritesubjectsatschool?

-Whatactivitiesdoyouparticipateinafterschool?

-Howdoyouusuallyspendyourweekends?

2.举例回答：

-“Myfavoritesubjectismathbecauseit’schallengingandinteresting.”

-“IparticipateintheschoolfootballteamafterschoolbecauseIlovesports.”

-“Iusuallyspendmyweekendsstudyingandplayingvideogames.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调学校生活相关词汇和过去时态的运用。

2.通过提问，检查学生对本节课重难点的掌握情况，如：

-Whataresomeschoolactivitiesyoucandointhepasttense?

-Howdoyouformthepasttenseofregularverbs?

3.鼓励学生在课后继续观察和描述自己的学校生活，提高英语实际应用能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《ADayinMySchoolLife》：这是一篇关于学生日常生活的小短文，详细描述了从早晨起床到晚上睡觉的一天的活动。学生可以通过阅读这篇短文，学习如何用英语描述一天的生活，并了解不同文化背景下的学校生活。

-《SchoolLifeAroundtheWorld》：这本书收录了来自不同国家的学生描述他们学校生活的故事。通过阅读这些故事，学生可以拓宽视野，了解全球不同国家的学校教育体系和文化特点。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的一篇或多篇，记录下自己感兴趣的学校生活片段，并尝试用英语进行口头或书面描述。

-鼓励学生进行小组合作，每个小组选择一个国家，调查并整理该国家的学校教育体系、课程设置、课外活动等信息，制作成小报或PPT，进行班级分享。

-学生可以拍摄或录制一段自己在学校的一天，用英语配上文字说明，展示给其他同学，增进对学校生活多样性的认识。

3.实践活动建议：

-组织“校园英语角”活动，让学生在课余时间用英语交流学校生活的话题，提高实际口语表达能力。

-安排学生参与模拟联合国活动，选择教育议题进行讨论，通过角色扮演和辩论，提升学生的跨文化沟通能力和批判性思维。

-鼓励学生参与学校组织的志愿者活动，如支教、环保等，通过实践活动，将所学英语知识应用于实际情境中，增强社会责任感。

4.家庭作业建议：

-设计一份关于“我的学校生活”的调查问卷，让学生在家与家人一起完成，收集不同家庭成员对学校生活的看法和经历。

-让学生以“理想的学校”为主题，用英语写一篇短文，表达自己对学校环境、课程设置、师资力量的期望和建议。七、教学反思今天的课结束后，我想对这节课的教学进行一些反思。首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了一些校园生活的图片和视频，这是非常必要的，因为它们能够迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的环境中进入学习状态。但是，我也注意到有些学生对于这些图片和视频的反应并不热烈，这可能是因为他们的文化背景和我的教学资源不太相符。因此，在未来的教学中，我可能会考虑使用更多与学生生活更加贴近的图片和视频，以增加他们的参与度。

在实践活动环节，我设置了角色扮演和小组讨论的任务，旨在提高学生的实际运用能力。我发现，小组讨论环节非常有效，学生们能够积极地参与进来，分享自己的观点和经历。但是，我也发现有些学生在讨论中过于依赖组长，没有充分发挥自己的主观能动性。为此，我将在下次课中更加注意引导学生独立思考和表达。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是有些学生对学校生活的描述过于简单，缺乏细节和个性化。这可能是因为他们对这个话题的思考不够深入。为了改善这一点，我将在课后布置一些相关的写作作业，鼓励学生更加细致地观察和思考自己的学校生活。

最后，我想说的是，今天的课让我意识到了教学是一个不断学习和适应的过程。我会根据学生的反馈和表现，不断调整我的教学方法，以更好地满足他们的学习需求。同时，我也会更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣，从而提高学习效果。我相信，通过不断反思和改进，我能够成为一名更优秀的英语教师。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论和角色扮演活动。大部分学生能够流利地使用过去时态描述学校生活，但在细节描述方面还有待提高。课堂氛围活跃，学生表现出较高的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕学校生活的话题展开深入的讨论，分享自己的观点和经历。各组成员之间分工明确，合作良好，能够共同完成任务。展示环节中，学生们用英语清晰、准确地传达了小组讨论的结果，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对学校生活相关词汇和句型的掌握情况较好，但部分学生在运用过去时态时仍存在错误。测试结果显示，学生对于描述学校生活的不同方面有了更深入的了解。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现进行了反思。他们认识到自己在描述学校生活时，需要更加注重细节和个性化。同时，学生们也进行了互评，相互学习、取长补短。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣。

-在描述学校生活时，能够运用过去时态，但细节描述不够丰富。

-在小组讨论中，能够与他人合作，共同完成任务。

-在随堂测试中，掌握学校生活相关词汇和句型，但需加强过去时态的运用。

教师建议：

-在课后，学生可以继续观察和描述自己的学校生活，提高英语实际应用能力。

-加强对过去时态的练习，注重细节描述，提高语言表达的准确性。

-在小组讨论中，鼓励学生发挥自己的主观能动性，提出有见地的观点。

-教师将根据学生的反馈，调整教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-学校生活场景词汇：haveclasses,studyhard,joinclubs,participatein,enjoy,etc.

-过去时态构成：主语+动词过去式

-过去时态疑问句：Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.

②关键词和短语：

-Today'sschoollife

-Activitiesatschool

-Pasttenseexamples

③句型结构：

-Ihadclassesfrom8a.m.to12p.m.

-WestudiedEnglishandmath.

-Theyenjoyedplayingsoccerafterschool.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》和《ADayintheLifeofaStudent》两篇短文，分别来自不同国家学生的学校生活描述。这些材料可以帮助学生了解不同文化背景下的学校生活，并学习如何用英语描述自己的学校经历。

-视频资源：《SchoolLifeinDifferentCountries》系列视频，通过观看不同国家的学生日常生活片段，学生可以直观地了解不同国家学校生活的差异。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料中的一篇或多篇，记录下自己感兴趣的内容，并尝试用英语进行口头或书面复述。

-观看视频后，学生可以写下自己对视频中描述的学校生活的看法，以及与自身学校生活的比较。

-鼓励学生思考并回答以下问题：

-Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenschoollifeinyourcountryandtheonesshowninthevideo?

-Howdoyouthinkschoollifehaschangedovertheyears?

-Whataresomeofthechallengesyoufaceinyourschoollife?

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些与学校生活相关的词汇和短语，帮助学生更好地理解文章内容。

-对于视频资源，教师可以引导学生注意视频中的语言表达和场景描述，提高学生的观察能力和英语