2024秋闽教版信息技术五年级上册《第2课 即时通信重沟通》教学设计

2024秋闽教版信息技术五年级上册《第2课即时通信重沟通》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋闽教版信息技术五年级上册《第2课即时通信重沟通》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年9月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取和交流能力，通过学习即时通信工具的使用，让学生掌握基本的网络沟通技巧，增强网络安全意识，提升团队协作能力。同时，培养学生创新精神和实践能力，鼓励学生在实际操作中探索和解决问题，形成良好的信息技术素养。三、学情分析五年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对计算机和网络有一定的兴趣和好奇心，但对即时通信工具的了解和应用还比较有限。在知识层面，学生已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、文件管理、简单的网络浏览等。然而，对于即时通信工具的深入使用，如添加好友、发送消息、使用表情等，部分学生可能存在操作上的困难。

在能力方面，学生的信息技术操作能力参差不齐，部分学生能够熟练操作计算机，而部分学生则较为生疏。此外，学生在解决问题的能力上也有差异，一些学生能够独立思考并解决问题，而另一些学生可能需要教师的指导和帮助。

从素质角度来看，学生的自律性和团队合作意识有待提高。在课堂中，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对即时通信工具的学习和应用。同时，网络安全意识方面，学生普遍缺乏足够的认识，容易在交流过程中泄露个人信息。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导。其次，通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。最后，通过案例教学和实践活动，增强学生的网络安全意识，培养他们良好的信息素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解即时通信工具的基本功能和操作步骤，确保学生掌握基础概念。

2.实验法：引导学生进行分组实验，实际操作即时通信软件，提高动手能力和问题解决能力。

3.讨论法：组织学生讨论网络沟通的礼仪和注意事项，培养良好的沟通习惯和网络安全意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示即时通信工具的界面和功能，直观教学。

2.在线操作：利用网络教学平台，让学生在线体验即时通信软件的使用。

3.实物展示：使用智能手机或平板电脑等设备，现场演示即时通信工具的操作方法。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组同学通过即时通信工具进行交流的图片，引导学生思考网络沟通的重要性。

2.提出问题：引导学生讨论在网络沟通中需要注意的问题，如礼貌用语、信息保护等。

3.学生回答：请学生分享自己在网络沟通中的经验，引发课堂讨论。

二、讲授新课（20分钟）

1.即时通信工具的介绍（5分钟）

-解释即时通信工具的概念和作用。

-介绍常见的即时通信工具，如微信、QQ等。

2.即时通信工具的基本操作（10分钟）

-讲解如何添加好友、发送消息、使用表情等功能。

-通过PPT演示操作步骤，确保学生掌握。

3.网络沟通的礼仪和注意事项（5分钟）

-讲解网络沟通的基本礼仪，如礼貌用语、尊重他人等。

-强调网络安全意识，提醒学生保护个人信息。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习（5分钟）

-将学生分成小组，每组一台电脑，进行即时通信工具的实际操作练习。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.小组讨论（5分钟）

-每组分享操作经验，讨论在网络沟通中遇到的问题及解决方法。

-教师总结讨论结果，强调关键点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出与即时通信工具相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极参与，发表自己的观点，教师给予鼓励和引导。

3.小组合作：教师将学生分成小组，进行小组讨论，共同解决实际问题。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：强调即时通信工具在现代社会中的重要性，以及正确使用网络沟通的必要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在网络沟通中的表现，提出改进措施。

3.教师点评：给予学生积极评价，鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。

教学双边互动，注重学生的主体地位，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。六、知识点梳理1.即时通信工具的概念与作用

-定义：即时通信工具是一种通过网络实现实时信息交流的软件或服务。

-作用：方便快捷地进行文字、语音、视频等多种形式的交流，提高沟通效率。

2.常见的即时通信工具

-微信：支持文字、语音、视频、图片等多种形式的交流，具备朋友圈、小程序等功能。

-QQ：功能丰富，支持文字、语音、视频、文件传输等，拥有QQ空间、游戏等应用。

-其他即时通信工具：如钉钉、企业微信、飞信等，适用于不同场景的沟通需求。

3.即时通信工具的基本操作

-添加好友：通过搜索、扫描二维码、手机联系人等方式添加好友。

-发送消息：输入文字、语音、视频、图片等内容，发送给好友。

-使用表情：在聊天中添加表情，使沟通更加生动有趣。

-查看聊天记录：查看与好友的聊天记录，方便回顾和查找信息。

4.网络沟通的礼仪和注意事项

-礼貌用语：使用文明、礼貌的语言进行交流，尊重他人。

-尊重他人：不在聊天中发表侮辱、歧视等言论，维护良好的网络环境。

-信息保护：注意保护个人信息，不随意泄露隐私。

-遵守法律法规：遵守国家相关法律法规，不传播不良信息。

5.网络安全意识

-不随意点击陌生链接：防止病毒、木马等恶意软件入侵。

-不随意下载不明文件：避免感染病毒、泄露个人信息。

-设置强密码：保护账户安全，防止他人非法登录。

-注意个人信息保护：不在网络中透露自己的真实姓名、住址、电话等个人信息。

6.即时通信工具的优缺点

-优点：方便快捷、功能丰富、沟通无障碍。

-缺点：过度依赖网络，可能导致现实生活中的人际关系疏远；沉迷于网络沟通，影响学习和生活。

7.即时通信工具在生活中的应用

-家庭：家人之间通过即时通信工具保持联系，分享生活点滴。

-工作：同事之间通过即时通信工具沟通工作事宜，提高工作效率。

-学习：同学之间通过即时通信工具交流学习心得，共同进步。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调即时通信工具的基本概念、操作方法和网络沟通的礼仪。

2.总结即时通信工具在现代社会中的重要作用，以及如何正确使用这些工具。

3.强调网络安全意识，提醒学生在使用即时通信工具时要保护个人信息，遵守法律法规。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-下列哪项不是即时通信工具的特点？（A.方便快捷B.功能单一C.沟通无障碍D.多样化应用）

-在使用即时通信工具时，以下哪种行为是不恰当的？（A.使用礼貌用语B.随意泄露个人信息C.尊重他人D.发表侮辱性言论）

-即时通信工具的主要功能包括哪些？（A.文字交流B.语音通话C.视频通话D.以上都是）

-使用即时通信工具时，我们应该注意哪些安全问题？（A.设置强密码B.不随意点击陌生链接C.限制聊天对象D.以上都是）

-即时通信工具在我们的生活中有哪些应用？（A.家庭沟通B.工作沟通C.学习交流D.以上都是）

2.判断题（每题2分，共10分）

-即时通信工具可以帮助我们提高工作效率。（）

-在网络沟通中，我们应该尊重他人，使用礼貌用语。（）

-我们可以在即时通信工具中随意泄露个人信息。（）

-使用即时通信工具时，我们应该设置强密码，保护账户安全。（）

-即时通信工具只适用于年轻人，老年人不适合使用。（）

3.简答题（共20分）

-简述即时通信工具在现代社会中的作用。

-请列举至少两种你熟悉的即时通信工具，并简要说明它们的特点。

-在使用即时通信工具时，如何保护个人信息安全？

-请谈谈你对网络沟通礼仪的理解。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过真实生活场景的模拟，让学生在实际操作中学习即时通信工具的使用，提高学习的趣味性和实用性。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：部分学生对信息技术掌握较好，而部分学生则较为生疏，需要教师在教学中关注个体差异，提供个性化指导。

2.网络安全意识薄弱：学生在使用即时通信工具时，对个人信息保护意识不足，容易泄露隐私，需要加强网络安全教育。

3.教学方法单一：主要依赖讲授法，学生参与度不高，缺乏互动性，需要丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适合的学习内容和方法。

2.加强网络安全教育：在教学中融入网络安全知识，通过案例分析、角色扮演等方式，提高学生的网络安全意识。

3.丰富教学手段：采用多元化的教学方法，如实验法、讨论法、