2024秋八年级英语上册 Module 1 How to learn English Unit 2 You should smile at her教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过听说活动，帮助学生掌握如何用英语表达“你应该对她微笑”的情景对话，提高学生的口语表达能力。同时，通过学习该句型，培养学生学会在日常生活中运用英语表达礼貌和友好的情感，增强学生的跨文化交际意识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高语言实际运用能力。通过模仿和练习，强化学生的听力和口语技能，使其能够在真实语境中运用“should+动词原形”结构表达建议和礼貌请求。同时，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的礼貌行为。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了英语基础语法和常用词汇，对一般现在时态有一定的了解，并能进行简单的日常交流。此外，学生已经具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习兴趣较高，好奇心强，喜欢参与互动和游戏活动。他们具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好通过听力、口语练习来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用“should+动词原形”结构时可能遇到时态混淆的问题，难以区分其与一般现在时态的区别。此外，学生在表达建议和礼貌请求时，可能会因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到困难。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而难以在课堂上积极参与口语练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解“should+动词原形”的用法和例句，帮助学生理解语法点。

2.情景教学法：创设实际生活情境，让学生在模拟对话中练习运用目标句型。

3.小组合作法：分组讨论，鼓励学生在互动中提高口语表达能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解文化背景。

2.运用PPT展示语法结构和例句，直观展示学习内容。

3.设计互动游戏和练习题，通过数字化教学平台提高课堂参与度和学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-以一个英语动画片段开头，让学生观看并回答视频中的问题，如：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）

-提问学生：“Doyouliketosmileatotherswhenyoumeetthem?”（当你们见面时，你们喜欢向别人微笑吗？）

回顾旧知：

-简要回顾一般现在时态的用法，询问学生是否记得如何构成一般现在时态的句子。

-通过简单的对话练习，检查学生对一般现在时态的掌握情况。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：

-引入“should+动词原形”结构，解释其含义和用法。

-通过板书展示例句，如：“Youshouldstudyhard.”（你应该努力学习。）

-强调“should”用于给出建议或劝告的语境。

举例说明：

-展示更多例句，让学生跟随朗读，如：“Youshouldsmileather.”（你应该对她微笑。）

-通过实际情境图或视频，展示如何在生活中使用这个句型。

互动探究：

-让学生分成小组，讨论他们可以给朋友或家人提出哪些建议。

-每个小组用“should+动词原形”构造句子，并展示给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-进行角色扮演，学生分角色练习使用“should+动词原形”进行对话。

-分组进行小组竞赛，看哪个小组能最快用“should+动词原形”构造出合理的建议句子。

教师指导：

-在学生练习过程中，巡回指导，纠正发音和语法错误。

-对学生的表现给予即时反馈，鼓励正确用法。

4.拓展活动（约10分钟）

-让学生观看一段关于礼貌行为的视频，讨论视频中的场景和人物的礼貌表现。

-引导学生思考在日常生活中如何运用礼貌用语，比如在图书馆、餐厅等公共场合。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“should+动词原形”的用法和场合。

-让学生分享他们在课堂上的学习心得和体会，鼓励学生课后继续练习和使用新学的句型。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生用“should+动词原形”写一篇小作文，内容可以是关于如何提高学习效率的建议。知识点梳理1.语法知识：

-应该使用“should+动词原形”结构来表达建议或劝告。

-“should”本身不表示将来时，而是表示说话者认为或建议某事应该发生。

2.基本句型：

-Youshould+动词原形（例如：Youshouldstudyhard.你应该努力学习。）

-He/She/Itshould+动词原形（例如：Sheshouldhelpyou.她应该帮助你。）

3.时态一致性：

-当主语是第三人称单数时，动词原形后面需要加“s”或“es”。

-确保主语和动词在时态上一致。

4.语境应用：

-在日常生活中，当提出建议或请求他人做某事时，可以使用这个句型。

-可以用于各种情境，如家庭、学校、工作等。

5.礼貌用语：

-使用“should+动词原形”可以表现出礼貌和友好的态度。

-在请求或建议他人时，使用这个句型可以使语气更加委婉。

6.反义疑问句：

-在使用“should+动词原形”结构时，可以构成反义疑问句。

-例如：Youshouldstudyhard,shouldn'tyou?（你应该努力学习，不是吗？）

7.句型变形：

-可以将“should+动词原形”结构变为否定句和疑问句。

-否定句：Youshouldn'tstudyhard.（你不应该努力学习。）

-疑问句：Shouldyoustudyhard?（你应该努力学习吗？）

8.句子扩展：

-可以在句中加入其他成分，使句子更加完整。

-例如：Youshouldstudyhardtoimproveyourgrades.（你应该努力学习以提高成绩。）

9.功能用法：

-可以用于表示要求、命令、愿望等。

-例如：Youshouldcometoschoolontime.（你应该准时到校。）

10.情景对话：

-在实际对话中，可以运用“should+动词原形”结构进行交流。

-例如：A:Youshouldtrythisnewrestaurant.B:Okay,I'llgiveitatry.（A：你应该试试这家新餐厅。B：好吧，我去试试。）教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对于“should+动词原形”这个句型的掌握情况。我发现，尽管他们在课本上已经学过这个语法点，但在实际运用中，他们还是会出现一些混淆。例如，有些学生在构造句子时，会把“should”和“shouldhave”混淆，导致句子意思不准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解语法点，并通过更多的例句和练习来帮助学生巩固。

其次，课堂互动方面，我尝试通过小组讨论和角色扮演来提高学生的参与度。我发现，这种方式确实激发了学生的兴趣，他们在互动中不仅学会了新知识，还锻炼了口语表达能力。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与讨论。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

再者，我在课堂上使用了多媒体设备，通过图片和视频来展示情境，帮助学生更好地理解句型。这种方法效果显著，学生们在观看视频后，能够更快地掌握句型的用法。然而，我也注意到，有些学生可能会过分依赖视觉辅助，而忽视了听力训练。因此，我需要在今后的教学中，平衡好视觉和听觉的输入，确保学生能够全面发展。

此外，我在布置作业时，发现了一个问题：部分学生对于课后作业的完成情况并不理想。有些学生可能因为时间管理不当，有些则是因为对作业不够重视。为了解决这个问题，我打算在下次课前，对作业进行简要的检查，并给予学生反馈，以此来提高他们对作业的重视程度。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。今天这节课让我意识到，作为教师，我需要不断地更新自己的教学方法，关注学生的个体差异，以及他们的学习需求。同时，我也需要更加耐心和细致地指导学生，帮助他们克服学习中的困难。典型例题讲解1.例题：

-你应该每天锻炼身体。

-答案：Youshouldexerciseeveryday.

2.例题：

-她应该早点睡觉。

-答案：Sheshouldgotobedearlier.

3.例题：

-我们应该保护环境。

-答案：Weshouldprotecttheenvironment.

4.例题：

-你不应该在课堂上睡觉。

-答案：Youshouldn'tsleepinclass.

5.例题：

-他应该认真完成作业。

-答案：Heshoulddohishomeworkcarefully.

补充说明：

1.在使用“should+动词原形”结构时，主语通常是人，表示说话者对某事的主观看法或建议。

2.当主语是第三人称单数时，动词原形后面需要加“s”或“es”。

3.“should”可以用于表示一般现在时态的建议、请求或命令。

4.可以通过否定词“not”来构成否定句，例如：“Youshouldn'tsmoke.”（你不应该抽烟。）

5.可以通过疑问词来构成疑问句，例如：“ShouldIhelpyou?”（我应该帮助你吗？）

6.“should”也可以用于表示过去应该做而没有做的事情，这时通常与完成时态结合使用，例如：“Youshouldhavefinishedyourhomework.”（你应该已经完