钱学森上课预案

《钱学森》第二课时教学预设朱红娟教材简析:《钱学森》是苏教版国家标准本小学语文六年级上册第六单元名人篇中一课。文章生动地记叙了中国著名科学家钱学森在美国时时刻刻惦念着祖国,以及回国后为中国运载火箭和导弹研制及发射所作出卓越贡献。课文语言简练、朴素,经过人物语言,表现了钱学森时刻不忘祖国高尚情怀。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗诵课文。2.抓住人物语言,品读感悟,走进人物内心,感受钱学森爱国心和报国情。3.经过对文本品读,初步学习课文倒叙、对比、侧面描写等写作手法。教学关键:抓住人物语言进行朗诵品味,体会拳拳爱国心、浓浓报国情。教学难点:了解课文中关键语句含义,感悟钱学森爱国情怀,使学生受到热爱祖国美好情感熏陶。教学准备:1.制作课件2.部署学生课前搜集相关钱学森资料教学过程:一、复习导入1．抓住两处“一刻也没有”,展现钱学森对祖国赤诚爱,体会其心系祖国、一心回国深情:（1）这节课,我们继续学习课文——《钱学森》,经过上节课学习,谁能用简练语言说说课文关键内容？（2）是,钱学森1934年离开祖国赴美留学,直到1955年踏上归程,20多年里,（出示:一刻也没有忘记自己祖国。回国决心一刻也没有动摇过。）一起读这两个句子。（3）透过这两个“一刻都没有”,你能够感受到什么？（4）你能读出这么感受吗？2．是,钱学森对祖国有着一颗赤诚爱国心,【板书:爱国心】接下来,请同学们用心地默读课文,看看你能够从课文哪些地方感受钱学森对祖国这一份爱,划划句子,圈圈词语,还能够在边上写写感受。二、品读课文默读,贵在边读边思索。那我们一起来交流一下,谁先说？“眺望着水天一色远方,她屈指一算,已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕祖国,她多么期望脚下不是轮船甲板,而是火箭舱壁呀!”1．假如学生说到“屈指一算”“15天”:是,相比20几年留课时间,十五天是那么短,但钱学森已受不了,她扳着手指在计算,在时间上,她多么期望快点回国啊。2．假如学生说到“魂牵梦绕”:是,钱学森脑海当中一直思念着祖国。3．假如学生说到“不是……而是……”:在速度上,钱学森想要快点快点再快点。4．此时钱学森心情你能用部分成语来说说吗？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、心急火燎）5．谁能把她此时回国心情经过你朗诵表示出来？（指名读1个学生）6．评价并小结:是,劈波斩浪巨轮你嫌它慢,魂牵梦绕祖国你把她念,她多么期望能早点回到祖国啊!她迫切回国心情,让我们感受到钱学森爱国。过渡:在课文中你还能够从哪些地方感受到她对祖国友谊？第一句话:“我是中国人。我现在所做一切都是在作准备,为是回到祖国后能为人民多做点事。”你找到了人物语言,能结合某个词语具体谈谈你感受？1．假如学生说到:当初美国条件这么好,钱学森还时时记着未来报效祖国,我认为她很爱国。师引导:那我们来看看钱学森是在什么情况下说这句话,出示句子“钱学森1934年毕业于上海交通大学,随即赴美留学,师从美国著名空气动力学教授冯·卡门,成为了冯·卡门教授最得意学生和最得力助手。当初,钱学森享受着优厚遇遇,有富裕生活和优越工作条件。”谁来说说你体会？（1）当学生说到“最得意”“最得力”时“最得力”学生你能够看出什么？（钱学森是冯·卡门满意学生,肯定学生成绩很棒!“最得力”助手你能够看出什么？（钱学森做事才能很棒,是冯·卡门工作能力最棒助手。）师评价:这么一个成绩优异、工作能力棒钱学森,相信在美国地位也很高。（2）当学生说到“冯·卡门”时作为这么著名教授最得意学生、最得力助手,钱学森未来肯定会前途无量!（3）当学生说到“优厚遇遇”时是,钱学森在美国生活水平很高。（4）钱学森在美国生活,你能用部分成语来说说吗？老师也送她四个词语,一起读!师小结:是,在美国钱学森生活无忧、工作顺心,但她一刻也没有忘记自己祖国,她说——（出示句子）一起读!2．此时再读这个句子,你有什么更深感受吗？生交流:因为我是中国人。【点红“我是中国人。”】谁来说说你感受？（中国是她家,中国是她根,回祖国为人民多做点事是我责任。）3．创设情境,指导朗诵:（1）是,即使此时钱学森已是美国著名空气动力学教授冯·卡门最得意学生和最得力助手,可是,她一刻也没有忘记自己祖国,她说:——生接着齐读第一句话（2）即使此时钱学森享受着优厚遇遇,可是,她一刻也没有忘记自己祖国,她说:——生接着齐读第一句话（3）即使此时钱学森工作条件有优越,拥有了自己试验室,可是,她一刻也没有忘记自己祖国,她说:——生接着齐读第一句话4．小结:是啊,美国优厚遇遇没有迷失钱学森心,钱学森永远记得自己是中国人,她这份不忘祖国就是钱学森爱国。过渡:刚才同学抓住钱学森语言来品读她形象,你能用一样方法继续交流吗？第二句话:“我们日夜期望着,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天最终来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国儿女们共同去发明。我们是应该回去。”这句话共有三小句（1）当学生说到第一小句时★这一天指是哪一天？★从“最终”你能够知道什么？联络着钱学森说第一句话,你能感受什么？（之前在美国做准备最终等来了施展才华报效祖国时刻。）我们祖国在1934年到1949年里正处于水深火热之中,自己在美国这么多年准备也没有了用武之地,我怎么回呀？其实在解放之前,钱学森曾回国探过一次亲,但看到中国动荡不宁社会环境,她只能又回到美国,建设祖国愿望也只能继续深埋在心底。现在天,当新中国诞生消息传来,压抑已久心声便爆发出来。一起读——生接读“我们日夜期望着,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天最终来到了。”（2）当学生说到第二小句时★此时祖国很穷,穷到什么程度？用我们留学生话语就是说？（生接读留学生话语）说说自己感受。★边出示图片边简单讲述:是,当初中国,战争刚刚结束,大家生活颠沛流离,一穷二白,一切才刚刚起步,这么生活使你联想到哪些成语呢？是,我们能够用“哀鸿遍野、民不聊生、苦不堪言、百业待兴、颠沛流离、穷困潦倒”等词来形容,这么情况与当初钱学森待美国对比,简直就是天壤之别!★面对这么一个情况,钱学森说:“我们是应该回去!”你怎么了解“应该”一词？钱学森为何说“我们是应该回去”？小结:是,作为一个中国人,作为都是祖国儿女我们大家,在祖国最需要人才,最需要帮助时候,我们每一个人都应该回去。同学们,此时再回过头来看看,钱学森是在什么情况下说这句话？（留学生劝钱学森不要回国情况下说）（3）小结:是呀,原来留学生好心劝说钱学森因祖国很穷,不要回国,但钱学森不仅没有退缩,反而号召其她留学生也一同回国,这是一个怎样情？这是一个怎样爱？不仅自己渴望报效祖国,还不忘号召大家一起回国报效祖国。她是一个堂堂正正中国人!那也作为中国人我们能读好这个句子吗？【评价语】声情并茂,从你朗诵我感受到了钱学森最终盼到能够回国这一天是那么得喜悦!从你朗诵我听出了你激动,你诚恳,你果断,让我们也带着这么感情一起对在外留学游子们发出回国倡议吧!过渡:在课文中,你还能够从哪些地方感受到钱学森爱国之情？预设三:5、6两个自然段1．如学生先说到第六自然段内容我引导:钱学森怎么会经过五年才回到祖国呢？你从哪看出来？“钱学森不管到哪里,都抵得上五个师,绝不能让她离开美国!”（1）“抵得上五个师”:一个师大约是五千到一万人,那么五个师呢？这是一个怎样人？（2）“绝”:果断不让,没有商议余地。这句话怎么讲？言下之意怎样？小结:是,同学们所言不差,在五年期间,美国政府——【出示资料】这么漫长岁月对一心归国钱学森来说简直？你能用一个成语来说说吗？是,钱学森生活能够说是——（出示:“度日如年、备受煎熬、望眼欲穿、寝食不安”）一起读。然而,就算这么无情地阻拦,钱学森仍然没有放弃回国决心,她爱祖国超出爱自己,她这段坎坷回国路,让我们感受到了钱学森爱国。【创设情境导读】即使留在美国,钱学森能够享受优厚遇遇,富裕生活和优越工作条件,不过,钱学森说——尽管,其她留学生再三劝阻钱学森,叫她不要回到贫穷落后中国,然而,钱学森说——尽管,美国政府千方百计阻扰钱学森回国,钱学森在美国受尽折磨,度日如年,然而,钱学森没有忘记自己内心深埋很久愿望——小结:美国优厚遇遇没有迷失她中国心,祖国贫困现实状况没有阻挡她报国志,美国无情阻拦没有动摇她回国心,这么钱学森,正如孟子所言:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫也。她对祖国深爱之情是那么真切,她说到做到,最终冲破重重困难,在周恩来总理关心下,1955年9月17日,钱学森最终踏上了归国航程。此时她怎不归心似箭？她眺望着——（生接读第一自然段最终几句话）假如学生之前已经品读过这一句话了,那在这个时候只要学生朗诵,如学生还没有品读了,那此时,我引导:此时,读着这些话语,你能感受到什么？假如按时间前后次序,这一自然段本应该放在课文第六自然段后,那作者为何要把它放在文章开头呢？（增强阅读爱好,吸引你往下读）三、小练笔:（4分钟）1．回国后,钱学森为中国运载