9 《这些是大家的》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

9《这些是大家的》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《这些是大家的》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册设计意图本节课以《这些是大家的》为主题，旨在引导学生认识公共设施，了解公共设施的重要性，培养学生爱护公共设施的良好习惯。通过活动体验，让学生学会尊重他人，遵守公共秩序，增强社会责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1.社会参与——培养学生的公共意识，学会在公共生活中遵守规则，尊重他人；2.文化理解——通过认识公共设施，理解公共空间与个人生活的关系，提升文化素养；3.审美感知——在欣赏公共设施的同时，培养学生对美的感知和欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对公共设施有一定的认识，能够说出一些常见的公共设施名称，如公园的长椅、图书馆、公交车站等。但他们对公共设施的功能、使用规则以及与个人行为的关系理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对公共设施的学习兴趣较高。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏、活动等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则可能更偏好观察和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解公共设施的重要性时，可能会遇到将个人行为与公共秩序关联起来的困难。此外，对于一些复杂或抽象的概念，如公共空间的共享性、公共设施的社会责任等，学生可能难以完全理解。在教学过程中，教师需注意引导学生逐步深入理解，并通过实践活动帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治二年级上册教材，以便查阅《这些是大家的》相关内容。

2.辅助材料：准备公共设施相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示公共设施的种类、作用和重要性。

3.实验器材：根据需要，准备模拟公共设施的道具，如假公交站牌、公园座椅等，供学生进行角色扮演和互动学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保实验安全，便于学生进行实地操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察身边的公共设施，思考它们对人们生活的重要性。

设计预习问题：围绕“公共设施的作用”设计问题，如“为什么公园的长椅对人们很重要？”“如果没有图书馆，我们的生活会有什么不同？”

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，如公共设施图片集，了解不同类型的公共设施。

思考预习问题：学生思考并记录自己的看法，如“我认为公园的长椅可以让人们休息，放松心情。”

提交预习成果：学生以小报告或口头分享的形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于公共设施的故事，如“小明找不到回家的路，多亏了路边的公共设施”，引出课题。

讲解知识点：讲解公共设施的定义、种类和重要性，如交通信号灯、公共厕所等。

组织课堂活动：设计“模拟公共设施使用”活动，让学生扮演不同角色，体验公共设施的使用。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么不能随意破坏公共设施？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考公共设施的作用和如何爱护它们。

参与课堂活动：学生积极参与模拟活动，如扮演盲人使用公共设施，体验盲道的重要性。

提问与讨论：学生提出关于公共设施使用规范的问题，如“为什么不能在公交车上吃东西？”并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“观察并记录一周内使用的公共设施”的作业，让学生观察和记录。

提供拓展资源：推荐相关的儿童读物或网站，让学生了解更多关于公共设施的知识。

反馈作业情况：批改作业，鼓励学生在家庭中尝试使用或介绍一个不常见的公共设施。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录，并尝试在家庭中向家人介绍公共设施。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，增加对公共设施的了解。

反思总结：学生反思自己的观察和记录，总结公共设施对生活的重要性。知识点梳理《这些是大家的》这一章节旨在让学生了解公共设施的定义、种类、作用以及如何爱护公共设施。以下是本节课的知识点梳理：

一、公共设施的定义

1.公共设施是指供公众使用的基础设施，如交通设施、文化设施、卫生设施等。

2.公共设施是为了满足公众的基本需求，提高生活质量而建设的。

二、公共设施的种类

1.交通设施：如道路、桥梁、公交车站、地铁等。

2.文化设施：如图书馆、博物馆、公园等。

3.卫生设施：如公共厕所、垃圾箱等。

4.生活设施：如供水、供电、供气设施等。

三、公共设施的作用

1.保障公众的基本生活需求。

2.提高生活质量，促进社会和谐发展。

3.方便公众出行，提高出行效率。

4.丰富公众的精神文化生活。

四、如何爱护公共设施

1.尊重公共设施，不随意损坏。

2.保持公共设施清洁，不乱扔垃圾。

3.合理使用公共设施，不浪费资源。

4.积极参与公共设施的维护与管理。

五、公共设施与个人行为的关系

1.个人行为对公共设施的影响：如乱扔垃圾、随意涂鸦等，会影响公共设施的使用寿命和美观度。

2.公共设施对个人行为的影响：如公共设施的完善程度，会影响个人的生活质量和工作效率。

六、公共设施的维护与管理

1.政府部门的职责：负责公共设施的建设、维护和管理。

2.公众的参与：公众应积极参与公共设施的维护与管理，共同维护良好的公共环境。

3.公共设施维护与管理的法律法规：政府应制定相关法律法规，加强对公共设施的维护与管理。

七、公共设施与环境保护的关系

1.公共设施在环境保护中的作用：如公共厕所、垃圾分类设施等，有助于减少环境污染。

2.个人在环境保护中的责任：每个人应自觉爱护公共设施，为环境保护贡献自己的力量。

八、公共设施与社区和谐的关系

1.公共设施是社区和谐的基础：公共设施的完善程度直接影响社区居民的生活质量。

2.社区居民应共同维护公共设施，营造和谐的社区环境。

九、公共设施与城市发展

1.公共设施是城市发展的基础：公共设施的完善程度体现了一个城市的文明程度。

2.城市政府应加大对公共设施建设的投入，促进城市可持续发展。

1.了解公共设施的定义、种类、作用及与个人行为的关系。

2.掌握如何爱护公共设施，增强环保意识。

3.理解公共设施在社区和谐、环境保护、城市发展中的重要性。

4.培养学生尊重他人、遵守公共秩序、具有社会责任感的品质。课堂1.课堂提问

-设计针对性的问题，如“你们在日常生活中都见过哪些公共设施？”、“公共设施对我们的生活有什么帮助？”等，通过提问了解学生对公共设施的认识和理解程度。

-观察学生的回答，注意他们的语言表达、思考过程和参与度，评估他们对知识点的掌握情况。

2.观察学生的参与情况

-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的合作能力和实践操作能力。

-注意学生在课堂上的态度和行为，如是否认真听讲、是否积极参与讨论，以及是否遵守课堂纪律。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，评价学生是否能围绕主题进行有效沟通，是否能提出有建设性的意见。

-观察学生在小组中的角色，如是否积极发言、是否善于倾听他人意见，以及是否能够协调组内关系。

4.角色扮演评价

-在角色扮演活动中，评价学生的角色扮演是否到位，是否能真实反映公共设施的使用场景。

-观察学生的表现是否能够体现对公共设施的了解，以及是否能够在角色中体现出对公共设施的尊重和爱护。

5.实地考察评价

-如果条件允许，组织学生进行实地考察，评价学生是否能够将所学知识应用于实际生活中。

-观察学生在实地考察中的行为，如是否能够遵守公共秩序、是否能够主动了解和观察公共设施。

6.课堂测试

-设计简单的测试题，如选择题、填空题等，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

7.课堂反馈

-及时给予学生正面反馈，鼓励他们在课堂上积极参与，对表现优秀的学生给予表扬。

-对于出现的问题，及时指出并给予指导，帮助学生改正错误。

8.课堂总结

-在课程结束时，进行课堂总结，回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生提出自己的疑问，并对他们的疑问进行解答。内容逻辑关系①公共设施的定义与种类

-重点知识点：公共设施的定义、分类（交通设施、文化设施、卫生设施、生活设施）

-重点词句：公共设施、基础设施、交通设施、文化设施、卫生设施、生活设施

②公共设施的作用与重要性

-重点知识点：公共设施对公众生活的影响、对生活质量提升的作用、对城市发展的贡献

-重点词句：公众生活、生活质量、城市发展、基础设施、基本需求

③如何爱护公共设施

-重点知识点：尊重公共设施、保持清洁、合理使用、参与维护

-重点词句：尊重、清洁、合理使用、参与维护、社会责任感

④公共设施与个人行为的关系

-重点知识点：个人行为对公共设施的影响、公共设施对个人行为的影响

-重点词句：个人行为、公共设施、影响、社会责任、公共秩序

⑤公共设施的维护与管理

-重点知识点：政府部门职责、公众参与、法律法规

-重点词句：政府部门、维护、管理、公众参与、法律法规

⑥公共设施与环境保护的关系

-重点知