Unit 1 Welcome to my new home Lesson 4（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit1WelcometomynewhomeLesson4（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1WelcometomynewhomeLesson4，主要围绕新家的介绍和日常生活的描述展开，包括词汇学习、句型练习和情景对话等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与四年级学生已有的英语知识相联系，如家庭、物品、颜色等基础词汇，以及简单的日常用语。通过复习和巩固，帮助学生更好地掌握新知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭相关词汇和句子，学生能够提升听说读写技能，增强跨文化交流意识。同时，通过描述新家的情景，锻炼学生的想象力和创造力，培养他们用英语表达个人情感和生活经验的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①家庭相关词汇的掌握，如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等；

②常用句型的正确运用，如：“Thisismynewhome.”，“Whereisthekitchen?”等；

③情景对话的连贯性和准确性。

2.教学难点，

①家庭物品方位的描述，要求学生能够准确表达物品在房间内的位置；

②家庭成员之间的称呼和关系表达，帮助学生理解不同文化背景下家庭成员的称呼差异；

③在情景对话中，灵活运用所学的词汇和句型，进行实际交流，提高学生的口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、英语学习软件、教材、课本、教学卡片、实物教具（如房屋模型、家庭成员图片）。

-课程平台：英语学习网站或平台，提供相关教学视频和练习题。

-信息化资源：网络图片资源，用于展示不同家庭环境和家具图片。

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、游戏化学习等互动式教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己的家？你们的家是什么样的？”

展示一些关于不同家庭环境的图片或视频片段，让学生初步感受家的温馨和多样性。

简短介绍家庭的重要性，以及今天我们将要学习的内容——如何用英语描述我们的新家。

2.家庭相关词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭相关词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭相关词汇的定义，包括家庭成员、家具、房间等。

详细介绍家庭成员的词汇，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

使用图表或示意图展示家具的名称，如：bed,table,chair,sofa等。

3.家庭描述句型练习（15分钟）

目标：通过句型练习，帮助学生掌握描述家庭的基本句型。

过程：

展示一些家庭描述的例句，如：“Thisismybedroom.”，“Mykitchenisbig.”等。

引导学生模仿并造句，练习描述自己家的不同房间。

进行句型变换练习，如将陈述句变为疑问句或否定句。

4.家庭情景对话模拟（20分钟）

目标：通过情景对话，提高学生的口语表达能力和实际交流能力。

过程：

设计几个家庭情景，如介绍家庭成员、询问房间位置等。

让学生分组进行角色扮演，模拟真实对话场景。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行讨论，如“我最喜欢的房间”或“我家的传统节日”。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭相关词汇、句型练习和情景对话等。

强调家庭描述在英语学习和实际交流中的重要性，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家的短文，包括家庭成员、房间描述和节日庆祝等，以巩固学习效果。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家的短文，要求描述家庭成员、房间布局和喜欢的活动等。

提醒学生注意语法和词汇的正确使用，鼓励他们发挥想象，用英语表达自己的家。

要求学生下节课带来自己的短文，准备在全班分享。

9.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾本次教学过程，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的运用等。

教师反思教学中的亮点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化：介绍不同国家和地区的家庭文化差异，如家庭结构、家庭成员关系、家庭传统等。

-家庭装饰：探讨不同风格的家居装饰，包括现代、传统、简约等，以及它们背后的文化意义。

-家庭安全：介绍家庭安全知识，如防火、防盗、用电安全等，提高学生的安全意识。

-家庭环保：讨论家庭环保措施，如节约用水、垃圾分类、绿色出行等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐阅读关于家庭文化、家庭装饰的书籍，如《家庭文化漫谈》、《家居装饰艺术》等。

-观看纪录片：推荐观看关于家庭生活的纪录片，如《家的味道》、《家的故事》等，了解不同家庭的生活状态。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的家庭文化活动，如家庭摄影比赛、家庭手工艺制作等，增进对家庭文化的理解。

-家庭调查：让学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的生活习惯、兴趣爱好等，并用英语记录下来，作为口语练习的材料。

-家庭环保实践：组织学生参与家庭环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-家庭英语角：创建家庭英语角，让学生在家庭环境中练习英语，与家人用英语交流，提高英语口语能力。

-家庭文化分享会：定期举办家庭文化分享会，让学生分享自己了解的家庭文化知识，增进同学之间的交流和理解。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭描述写作：请学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭。内容包括家庭成员、家庭环境、家庭氛围等。要求字数在100-150字之间。

2.家庭照片收集：让学生收集家中不同房间的照片，并尝试用英语描述照片中的内容，如家具、装饰品等。

3.家庭文化研究：学生选择一个与家庭文化相关的主题进行深入研究，如传统节日、家庭习俗等，并准备一份口头报告。

4.家庭英语对话练习：让学生与家人用英语进行简单的日常对话，如询问家庭成员的喜好、谈论家庭活动等。

作业反馈：

1.作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，确保每位学生都能得到个性化的反馈。

2.问题指出：在批改过程中，教师将指出学生在词汇、语法、句型运用等方面存在的问题，并提供具体的修改建议。

3.改进建议：针对学生的错误，教师将给出改进的方法，如提供同义词替换、解释语法规则、示范正确的句型结构等。

4.鼓励性评价：教师将对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们继续努力，并在下一次作业中取得更好的成绩。

5.个性化反馈：对于表现突出的学生，教师将给予特别的表扬，并鼓励他们继续发挥优势，带动全班学习氛围。

6.课堂讨论：在下一节课上，教师将组织学生讨论作业中的问题，让学生互相学习，共同进步。

7.定期回顾：教师将在适当的时候回顾学生的作业完成情况，确保每位学生都能掌握所学知识。

8.家长沟通：教师将与家长保持沟通，反馈学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解1.例题：

-我的新家有一个大客厅。Thereisabiglivingroominmynewhome.

-我的房间里有五张床。Therearefivebedsinmyroom.

解答：

-这道题要求学生能够将中文描述翻译成英语。正确答案是"Thereisabiglivingroominmynewhome."和"Therearefivebedsinmyroom."。学生需要掌握"is"和"are"的用法，以及"thereis/are"结构表示存在的句型。

2.例题：

-我的爸爸在厨房做饭。Mydadiscookinginthekitchen.

-我的妈妈在客厅看电视。MymomiswatchingTVinthelivingroom.

解答：

-这道题旨在练习学生使用"bedoing"结构来描述正在进行的动作。正确答案是"Mydadiscookinginthekitchen."和"MymomiswatchingTVinthelivingroom."。学生需要掌握"be"动词的现在进行时形式，以及相应地点状语的搭配。

3.例题：

-我的新家有四个房间。Mynewhomehasfourrooms.

-我的房间里有五张椅子。Therearefivechairsinmyroom.

解答：

-这道题测试学生对"have"和"thereare"结构的掌握。正确答案是"Mynewhomehasfourrooms."和"Therearefivechairsinmyroom."。学生需要区分"have"用于描述拥有物品，而"thereare"用于描述某个地方有物品的存在。

4.例题：

-我的卧室很小，但很温馨。Mybedroomissmall,butitiscozy.

-我的客厅很大，但很简洁。Mylivingroomisbig,butitissimple.

解答：

-这道题要求学生能够使用形容词来描述房间的大小和风格。正确答案是"Mybedroomissmall,butitiscozy."和"Mylivingroomisbig,butitissimple."。学生需要掌握形容词的比较级和最高级，以及它们在句子中的使用。

5.例题：

-我最喜欢的房间是我的书房。Myfavoriteroomismystudyroom.

-我们家的书房里有很多书。Therearemanybooksinourstudyroom.

解答：

-这道题旨在让学生练习描述个人喜好和家庭环境。正确答案是"Myfavoriteroomismystudyroom."和"Therearemanybooksinourstudyroom."。学生需要能够使用"favorite"来表示最喜欢的事物，以及使用"thereare"来描述房间内的物品数量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，这种互动性强的教学方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示图片、视频和音频资料，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：在课堂练习中，我发现部分学生在口语表达上存在困难，尤其是在面对真实场景时，缺乏自信和流畅性。

2.词汇运用不够灵活：有些学生在词汇运用上存在局限性，不能灵活地将所学词汇融入句子中，导致表达不够自然。

3.课堂纪律管理：在课堂管理方面，我发现有时学生对课堂纪律的遵守程度不够，这可能会影响