Unit6《Food：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit6《Food：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit6《Food：Lesson2》

本节课内容为人教精通版（2024）英语三年级上册第6单元第二课时的教学内容，主要围绕食物展开，包括食物名称的认读和基本句型“CanIhavesome…?”的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握食物词汇，学会用英语询问食物，提高实际交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物相关词汇和句型，学生能够增强语言运用能力，提高跨文化交流意识。同时，通过观察和讨论食物图片，学生能够培养观察力和思维能力，形成健康饮食习惯的观念，提升生活素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是食物名称的认读和基本句型“CanIhavesome…?”的运用。

-举例解释：教师需确保学生能够正确发音并书写食物名称，如apple,banana,sandwich等。同时，学生需要能够运用句型询问食物，如“CanIhavesomebread?”。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生对句型“CanIhavesome…?”的灵活运用，以及在真实情境中的对话练习。

-举例解释：学生可能难以理解“some”表示的不确定数量，且在实际对话中，如何根据对方提供的食物进行适当的回应也是一个挑战。例如，当学生问“CanIhavesomebread?”时，对方可能会回答“Sure,hereyouare.”或者“Justalittle,please.”，学生需要学会根据这些回答进行相应的回应。教师可以通过角色扮演、小组讨论和游戏等方式帮助学生克服这些难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：英语学习软件或平台

-信息化资源：食物图片集、音频材料（如食物名称发音示例）

-教学手段：实物教具（如水果、饼干等）、挂图、卡片、游戏道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师手持一幅描绘食物的图片，引导学生观察并说出图片中的食物名称。

2.学生尝试用英语说出图片中的食物，教师给予肯定和纠正。

3.引导学生思考：你们喜欢哪些食物？为什么？

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示食物名称卡片，让学生跟读并拼写。

-内容：apple,banana,sandwich,cake,icecream,pizza

-学生跟读并拼写，教师纠正发音和拼写错误。

2.老师播放食物名称的音频材料，让学生跟读并模仿发音。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

3.老师出示句子卡片：“CanIhavesome…?”，让学生跟读并理解句型含义。

-内容：“CanIhavesomebread?”、“CanIhavesomeapples?”

-学生跟读并理解句型含义，教师解释“some”表示的不确定数量。

4.老师引导学生进行角色扮演，练习句型“CanIhavesome…?”。

-学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

5.老师展示食物图片，让学生用英语描述图片内容。

-内容：展示一张包含多种食物的图片，如水果、蔬菜、肉类等。

-学生用英语描述图片内容，教师纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师出示食物名称卡片，让学生快速说出对应的英语单词。

-学生快速说出食物名称的英语单词，教师纠正发音错误。

2.老师出示句子卡片：“CanIhavesome…?”，让学生根据图片内容选择合适的食物进行问答。

-内容：展示一张包含不同食物的图片，如水果、蔬菜、肉类等。

-学生根据图片内容选择合适的食物进行问答，教师纠正发音和语法错误。

3.老师出示一组食物图片，让学生进行排序，并说出图片中的食物名称。

-学生进行排序，并说出图片中的食物名称，教师纠正发音和语法错误。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师引导学生讨论：你们最喜欢的食物是什么？为什么？

-学生讨论自己喜欢的食物，教师鼓励学生用英语表达。

2.老师组织学生进行小组活动，每组选择一种食物，用英语介绍该食物的特点。

-学生进行小组活动，介绍自己选择的食物，教师鼓励学生用英语表达。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调食物名称的认读和句型“CanIhavesome…?”的运用。

2.老师布置作业：回家后，用英语描述自己喜欢的一种食物，并询问家人是否喜欢。

3.学生展示作业，教师给予评价和鼓励。知识点梳理1.食物名称的认读

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-sandwich（三明治）

-cake（蛋糕）

-icecream（冰淇淋）

-pizza（披萨）

2.基本句型“CanIhavesome…?”的运用

-结构：CanIhavesome+食物名称？

-示例：CanIhavesomebread?（我能吃一些面包吗？）

-句型含义：询问对方是否可以提供某种食物。

3.食物描述

-学生能够用英语描述图片中的食物，如颜色、形状、味道等。

-示例：Thisappleisred.（这个苹果是红色的。）

-学生能够描述自己喜欢的食物，并解释原因。

4.角色扮演

-学生能够模拟在餐厅点餐的情景，运用句型“CanIhavesome…?”进行交流。

-学生能够根据对方提供的食物进行适当的回应。

5.食物分类

-学生能够根据食物的类别进行分类，如水果、蔬菜、肉类等。

-学生能够说出不同食物的营养价值。

6.健康饮食习惯

-学生能够认识到均衡饮食的重要性。

-学生能够说出一些健康食物，如水果、蔬菜、全麦面包等。

7.词汇拓展

-学生能够学习与食物相关的词汇，如fruit（水果）、vegetable（蔬菜）、meat（肉类）等。

-学生能够运用所学词汇进行简单的句子构造。

8.语法知识

-学生能够理解并运用一般疑问句的结构。

-学生能够理解并运用“some”表示的不确定数量。

9.听力理解

-学生能够理解听力材料中的食物名称和句型。

-学生能够根据听力材料进行简单的回答。

10.口语表达

-学生能够用英语进行简单的口语交流，如询问食物、描述食物等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行对话练习。内容逻辑关系①食物名称的认读与拼写

-重点知识点：食物名称的正确发音和拼写

-重点词汇：apple,banana,sandwich,cake,icecream,pizza

-重点句型：What'sthis?It'sa/an[食物名称]。

②句型“CanIhavesome…?”的运用

-重点知识点：句型的结构和使用场景

-重点词汇：Can,I,have,some

-重点句型：CanIhavesome[食物名称]?（我能吃一些[食物名称]吗？）

③食物描述与分类

-重点知识点：描述食物的特征和进行分类

-重点词汇：red,big,small,sweet,healthy

-重点句型：This[食物名称]is[形容词]and[形容词]。

④角色扮演与实际应用

-重点知识点：在实际情境中运用所学语言

-重点词汇：order,please,thankyou

-重点句型：MayIhavethemenu,please?（请给我菜单，好吗？）

⑤健康饮食习惯的认识

-重点知识点：了解健康食物和饮食习惯

-重点词汇：fruit,vegetable,balanceddiet,nutrition

-重点句型：Eatingabalanceddietisimportantforhealth.（均衡饮食对健康很重要。）

⑥词汇拓展与语法练习

-重点知识点：拓展与食物相关的词汇和语法结构

-重点词汇：fruit,vegetable,meat,dessert,snack

-重点句型：Ilike[食物名称]becauseit's[形容词]and[形容词]。

⑦听力与口语表达

-重点知识点：通过听力材料提高口语表达能力

-重点词汇：listen,understand,speak

-重点句型：What'syourfavoritefood?（你最喜欢的食物是什么？）

⑧文化意识与交际能力

-重点知识点：了解不同文化中食物的饮食习惯

-重点词汇：culture,tradition,mealtime

-重点句型：Inourculture,weusuallyhave[食物名称]forbreakfast.（在我们文化中，我们通常早餐吃[食物名称]。）教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生参与度

-我会注意观察学生在课堂上的参与程度，包括他们是否积极回答问题、是否愿意参与角色扮演和小组活动。这有助于我了解他们对课程的兴趣和参与度。

2.评估学生表现

-通过学生的作业和测试，我可以评估他们对食物名称、句型和描述的掌握程度。我会特别注意那些在发音、拼写和句型运用上出现困难的学生。

3.收集学生反馈

-在课程结束时，我会发放简短的反馈表，让学生分享他们对课程的看法，包括他们认为最有帮助的部分以及他们希望改进的地方。

基于这些反思活动，我计划采取以下改进措施：

1.加强发音练习

-对于发音困难的学生，我会在课堂上提供更多的发音练习机会，可能包括使用录音设备来模仿正确的发音。

2.个性化教学

-我会根据学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的辅导。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排额外的练习时间。

3.多样化教学方法

-我会尝试使