12认识地球的形状（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

12认识地球的形状（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12认识地球的形状（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版课程基本信息1.课程名称：12认识地球的形状

2.教学年级和班级：四年级下册科学课

3.授课时间：2023年X月X日星期X

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，通过观察和实验活动，激发学生对地球形状的好奇心和探究欲望。

2.科学态度与责任：引导学生认识到地球形状的认识是一个科学探索的过程，培养其尊重科学事实、勇于质疑和追求真理的态度。

3.科学、技术、社会与环境：让学生了解地球形状对人类生活的影响，认识到科学知识在生活中的应用，增强其对科学技术的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的地理常识，对地球有一定的了解，能够说出地球是一个球体。但他们对地球的具体形状、大小等科学知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然科学特别是天文地理知识有浓厚的兴趣，他们具备一定的观察能力和动手操作能力，学习风格以直观感受和动手实践为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象概念的理解能力有限，可能会对地球形状的概念感到困惑；此外，由于缺乏相关知识背景，学生可能在理解地球形状与实际应用之间的关系时遇到困难。教师需通过生动形象的教法和实践活动，帮助学生克服这些障碍。教学资源1.软硬件资源：地球仪、教学白板、多媒体投影仪、计算机、平板电脑。

2.课程平台：人教鄂教版科学课程教学平台。

3.信息化资源：地球形状相关的科普视频、图片资料、互动模拟软件。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、游戏互动等。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示地球图片，提问：“同学们，你们知道地球是什么形状的吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们要一起来认识地球的形状。”

讲授新课（15分钟）

1.教师展示地球仪，讲解地球的基本结构，包括赤道、两极、经纬线等。

2.通过地球仪演示地球自转和公转，引导学生理解地球形状对地球自转和公转的影响。

3.介绍地球的形状：地球不是一个完美的球体，而是一个略扁的椭球体。

4.通过图片展示地球的极地俯视图，让学生直观地看到地球的形状。

5.讲解地球形状对气候、海洋、生物等的影响，如赤道地区的热带气候、极地地区的寒冷气候等。

巩固练习（10分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了地球的形状，现在请你们来说一说地球形状对我们的生活有哪些影响？”

2.学生自由发言，教师点评并总结。

3.分组讨论：每组选择一个与地球形状相关的生活现象，如地球自转对时间的影响、地球形状对气候的影响等，进行小组讨论。

4.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，地球的形状是如何被科学家发现的？”

2.学生自由发言，教师总结并介绍地球形状的发现历程。

3.教师提问：“地球形状的研究对我们有什么意义？”

4.学生自由发言，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师展示地球形状的模拟软件，邀请学生上台操作，演示地球自转和公转的过程。

2.学生提问，教师解答，加深学生对地球形状的理解。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟地球自转和公转的过程，让学生更加直观地感受地球的形状。

教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调地球形状的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

3.教师布置课后作业，如观察地球形状的图片、查找地球形状的资料等。

教学拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，除了地球，还有哪些天体有形状？”

2.学生自由发言，教师总结并介绍其他天体的形状。

3.教师提问：“地球形状的研究对我们有哪些启示？”

4.学生自由发言，教师点评并总结。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球形状的历史发现：介绍科学家如哥白尼、伽利略等对地球形状的认识过程，以及不同时期对地球形状的假设和证明。

-地球形状的数学描述：讲解地球的赤道半径、极半径以及椭球体的数学公式，让学生了解地球形状的精确描述。

-地球的自转和公转：提供地球自转和公转的速度、周期等数据，以及它们对地球气候和生物的影响。

-地球形状与地理现象的关系：介绍地球形状如何影响地球上的山脉、河流、气候带等地理现象。

-地球形状与人类活动的关系：探讨地球形状对航海、航空、通讯等人类活动的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《地球的故事》、《宇宙的奥秘》等，以增加对地球形状的深入了解。

-观看科学纪录片，如《宇宙之旅》、《地球脉动》等，通过视觉体验加深对地球形状的认识。

-利用网络资源，如科普网站、教育平台等，查找关于地球形状的互动模拟软件或在线课程。

-参与学校或社区的科学讲座，邀请地理学家或天文学家进行讲座，直接与专家交流。

-设计一个关于地球形状的科普展览，通过图片、模型、文字等形式向公众展示地球形状的知识。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与地球形状相关的主题进行深入研究，如地球形状对气候的影响、地球形状与航海的关系等。

-制作一个关于地球形状的手工模型，如地球仪或地球的横截面模型，通过实践加深对知识的理解。

-组织一次实地考察，如参观天文馆或地理博物馆，让学生在真实环境中感受地球形状的奥秘。

-鼓励学生创作与地球形状相关的科学小论文或故事，提高他们的科学写作和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的形状之谜》科普文章，介绍地球形状的历史、科学发现过程以及现代科学对地球形状的认识。

-视频资源：《探索地球》纪录片片段，展示地球的形状、自转和公转现象，以及地球形状对地球环境的影响。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《地球的形状之谜》科普文章，了解地球形状的历史发展和科学探索过程。

-观看《探索地球》纪录片片段，通过视觉和听觉结合的方式，加深对地球形状的认识。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的疑问，并在家庭作业时间向教师提问。

-教师推荐阅读材料，如《地球的奥秘》、《宇宙的边缘》等，供学生进一步学习。

-学生可以选择一个与地球形状相关的主题，如地球的椭球形状如何影响地球的气候分布，进行自主研究，并撰写简要的研究报告。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和深化。

-鼓励学生利用网络资源，如科学网站、教育平台等，查找更多关于地球形状的资料，拓宽知识面。

-学生可以尝试制作一个简单的地球仪，通过实际操作来加深对地球形状的理解。

-设计一个关于地球形状的科普小讲座，让学生向同学或家人介绍地球形状的知识，提高他们的表达能力和科普意识。

-教师定期检查学生的拓展学习成果，对学生的表现给予反馈和评价，鼓励学生的持续学习和探索精神。板书设计①地球形状的基本概念

-地球是一个略扁的椭球体

-地球的自转和公转

-地球的赤道和两极

②地球形状的历史认识

-古代对地球形状的误解

-地球形状科学发现的历程

-伽利略和哥白尼的贡献

③地球形状对地球的影响