6《我参与我奉献》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

6《我参与，我奉献》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“6《我参与，我奉献》”为主题，旨在通过引导学生参与社区服务、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解参与社区服务的重要性，激发他们积极参与的热情，从而在实践中提升道德素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备基本的道德认知，了解一些基本的社区服务概念，如环保、助人为乐等。他们可能对社区服务有一定的了解，但对其重要性和具体实践方式的认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对参与实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解社区服务的重要性时可能存在困难，需要教师通过具体案例和实践活动帮助他们建立联系。此外，学生在参与社区服务时可能会遇到时间管理、沟通协调等问题，需要教师提供指导和支持。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、班级座位安排图。

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

-信息化资源：社区服务相关视频、图片资料库、在线问卷调查链接。

-教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段社区服务的视频片段，让学生直观感受社区服务的场景和意义。

-回顾旧知：提问学生：“你们在日常生活中都参与过哪些社区服务活动？”引导学生回顾已知的社区服务形式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍社区服务的定义、类型和重要性。

-讲解参与社区服务的基本原则和注意事项。

-举例说明：

-通过讲述社区志愿者帮助孤寡老人的故事，让学生理解社区服务的温暖和意义。

-举例说明社区服务在环保、教育、文化等方面的具体实践。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论：“如果你是社区志愿者，你会选择哪种服务形式？为什么？”

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-分发社区服务调查问卷，让学生了解自己所在社区的服务需求。

-学生根据调查结果，设计一份社区服务计划书。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在设计服务计划书过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，提出有针对性的服务方案。

4.案例分析（约20分钟）

-教师展示一个社区服务的成功案例，引导学生分析案例中的关键要素。

-学生分组讨论，分析案例中志愿者的角色、服务内容和取得的成果。

-分组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.角色扮演（约15分钟）

-将学生分成小组，模拟社区服务场景，如环保宣传、关爱老人等。

-教师扮演社区工作人员，给予学生指导和反馈。

-小组展示服务过程，其他小组进行评价。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结社区服务的重要性和参与方式。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励他们积极参与社区服务。

7.课后作业（约5分钟）

-布置学生课后调查自己所在社区的服务需求，并设计一份社区服务计划书。

-鼓励学生在家长的支持下，尝试参与社区服务活动。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，为他们的未来发展奠定基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解社区服务的定义、类型和重要性。

-学生能够识别和列举社区服务的具体形式，如环保活动、助老服务、教育辅导等。

-学生能够分析社区服务对个人和社会的积极影响。

2.能力提升：

-学生在参与课堂讨论和小组活动中，提升了沟通协调能力和团队合作精神。

-通过角色扮演和案例分析，学生的分析问题和解决问题的能力得到增强。

-学生在设计和实施社区服务计划书的过程中，提高了组织能力和时间管理能力。

3.情感态度：

-学生对社区服务有了更深的认识和情感投入，增强了社会责任感和奉献精神。

-学生在参与社区服务的过程中，体验到了帮助他人的快乐和成就感，提升了自我价值感。

-学生对社区服务的重要性有了更深刻的理解，愿意在日常生活中积极参与相关活动。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际，主动参与社区服务活动，如环保清洁、帮助孤寡老人等。

-学生在家长和老师的指导下，能够独立设计并实施简单的社区服务项目。

-学生在参与社区服务的过程中，学会了尊重他人、关爱社会，形成了良好的公民意识。

5.终身学习：

-学生认识到学习是一个持续的过程，社区服务不仅仅是课堂上的知识，更是生活中的实践。

-学生在参与社区服务的过程中，培养了终身学习的意识和习惯。

-学生对社区服务的兴趣和热情得以保持，为未来的学习和生活奠定了基础。课后作业1.**社区服务观察日记**

-作业内容：让学生观察自己所在社区的一周内发生的服务活动，如清洁街道、帮助老人、环保宣传等，并记录下来。

-答案示例：今天看到社区志愿者们正在清理公园，他们不怕脏、不怕累，让我很受感动。

2.**社区服务调查问卷**

-作业内容：设计一份关于社区服务需求的调查问卷，可以包括服务类型、服务频率、服务满意度等。

-答案示例：

-服务类型：环保活动（√）、助老服务（√）、教育辅导（√）、文化活动（）

-服务频率：每周一次（√）、每月一次（）、每年一次（）

-服务满意度：非常满意（√）、满意（）、一般（）、不满意（）

3.**社区服务计划书**

-作业内容：根据社区服务调查问卷的结果，设计一份社区服务计划书，包括服务主题、目标、活动内容、时间安排等。

-答案示例：

-服务主题：社区环保日活动

-目标：提高社区居民的环保意识，共同维护社区环境

-活动内容：环保知识讲座、社区清洁行动、植树活动

-时间安排：每周六上午9:00-11:00

4.**社区服务心得体会**

-作业内容：让学生写一篇关于参与社区服务的个人心得体会，分享自己的感受和收获。

-答案示例：

-参与社区服务让我体会到了帮助他人的快乐，也让我更加关注社区环境，我将继续参与并带动身边的人一起加入。

5.**社区服务创意设计**

-作业内容：鼓励学生发挥创意，设计一个新颖的社区服务活动，并说明活动目的、实施步骤和预期效果。

-答案示例：

-活动名称：社区亲子阅读角

-活动目的：增进亲子关系，提高社区儿童阅读兴趣

-实施步骤：1.在社区图书馆设立亲子阅读角；2.定期举办亲子阅读活动；3.邀请家长和儿童共同参与阅读分享会

-预期效果：提升社区儿童的阅读能力，促进家庭和谐，营造良好的社区文化氛围教学反思与总结今天上了《我参与，我奉献》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。孩子们在课堂上表现得都很积极，参与度很高，这让我感到挺欣慰的。

首先，我觉得导入环节挺关键。我用了一段社区服务的视频，孩子们看得很认真，眼神中透露出对这种活动的向往。通过这个问题，我引导他们回顾了自己参与的社区服务经历，这样的互动让课堂气氛活跃起来。

在新课呈现部分，我详细讲解了社区服务的定义、类型和重要性。我发现，孩子们对于社区服务的理解比我想象的要深入，他们能举出很多例子来说明。在举例说明时，我用了一些具体的案例，比如志愿者帮助孤寡老人的故事，孩子们听得很入神，这让我觉得案例教学还是挺有效的。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，让他们思考如果自己是社区志愿者会做什么。这个环节孩子们表现得特别积极，讨论得很热烈。我注意到，有的小组提出了很多有创意的服务方案，这说明他们的思维很活跃。

巩固练习环节，我让学生们设计了一份社区服务计划书。这个环节，我看到了孩子们的认真和用心，他们不仅考虑了服务的具体内容，还考虑了时间安排和资源需求。这让我觉得他们对社区服务有了更深的认识。

当然，这节课也有一些不足。比如，在案例分析环节，我发现部分学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对社区服务的实际了解还不够。在角色扮演环节，有的小组表现得很出色，但也有一些小组显得有些拘谨，这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对社区服务的实际了解，可以通过组织实地考察或邀请社区工作者来校讲解，让学生有更直观的感受。

2.在角色扮演环节，可以提供一些具体的情景模拟，帮助学生更好地进入角色。

3.鼓励学生多参与社区服务活动，通过实践来提升他们的服务能力和团队协作能力。

希望通过这次教学反思，我能够在今后的教学中不断改进，更好地引导