2024秋八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat教学设计（新版）外研版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过阅读《Shewasthinkingabouthercat》这一故事，帮助学生提高阅读理解能力，同时引导学生关注故事中的细节，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。通过课堂活动，使学生能够理解故事内容，掌握重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的口头表达。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高他们对故事情节的把握。

2.增强学生的词汇积累，特别是与故事相关的生词和短语。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事情节发展，锻炼逻辑思维能力。

4.强化学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，提高口语交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和简单的阅读理解能力。他们可能已经接触过类似的英语故事阅读，对故事的结构和常见情节有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过故事和活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对阅读有较强的兴趣和较好的理解能力，而另一些学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《Shewasthinkingabouthercat》这个故事时，学生可能会遇到以下困难：一是对生词和短语的理解，特别是那些与故事背景和文化相关的词汇；二是理解故事中的逻辑关系和情节发展，尤其是对于一些复杂的情节转折；三是将阅读内容转化为口语表达，可能存在词汇量不足或语言组织能力有限的问题。此外，学生可能对角色扮演等活动感到不自信，需要教师给予适当的指导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat》教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、视频，以及与故事情节相关的词汇卡片。

3.教学工具：使用多媒体设备展示故事内容，包括PPT或电子白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔等书写工具，确保学生能够舒适地进行阅读和讨论。教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：播放一段关于动物的故事视频，引发学生对动物故事的兴趣。

-用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考故事中动物的特点和它们的行为。

-用时：3分钟

**讲授新课**

3.阅读故事：让学生阅读《Shewasthinkingabouthercat》故事，注意故事中的关键信息和细节。

-用时：10分钟

4.分析故事：讲解故事的主要情节，分析人物的性格特点和故事的主题。

-用时：10分钟

5.词汇讲解：介绍故事中的重点词汇和短语，如"thinkingabout"、"interesting"等。

-用时：5分钟

6.语法讲解：讲解与故事相关的语法点，如过去进行时态的使用。

-用时：5分钟

**巩固练习**

7.词汇练习：通过填空、匹配等游戏活动，帮助学生巩固词汇。

-用时：10分钟

8.情景模拟：让学生分组，根据故事内容进行角色扮演，模拟故事情节。

-用时：10分钟

**课堂提问**

9.提问环节：教师提出与故事内容相关的问题，如“Whydoyouthinkshewasthinkingabouthercat?”，引导学生思考和讨论。

-用时：5分钟

**师生互动环节**

10.学生展示：让学生展示他们在情景模拟中的表现，教师给予反馈和评价。

-用时：5分钟

11.小组讨论：学生分组讨论故事的主题和人物性格，分享各自的观点。

-用时：10分钟

**核心素养拓展**

12.写作活动：让学生根据故事内容，写一段关于自己宠物的小故事，提高写作能力。

-用时：10分钟

13.总结与反思：教师总结本节课的重点内容，并引导学生反思自己的学习过程。

-用时：5分钟

**教学过程总结**教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《儿童文学精选》、《动物故事集》等，这些书籍可以为学生提供更多与动物故事相关的阅读材料，丰富学生的阅读体验。

-在线资源：英语学习网站提供的相关故事和阅读材料，如“Children'sLiterature”或“StorylineOnline”，这些资源可以帮助学生接触到更多原版的英语故事。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与本节课故事主题相关的其他英语故事书籍，如《黑猫》、《白鲸记》等，以拓宽学生的阅读视野。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生选择故事中的角色，通过表演来加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事改编：让学生尝试根据原故事进行改编，可以是情节的重新编排，也可以是人物对话的创新，以此激发学生的创造力和想象力。

-词汇积累：制作故事词汇卡片，鼓励学生在日常生活中使用故事中的词汇，增强词汇记忆和应用能力。

-口语练习：通过小组讨论或个人陈述，让学生用英语复述故事或分享他们对故事的理解，提高口语表达能力和听力理解能力。

-写作实践：引导学生写一篇以动物为主角的短故事，可以是原创故事，也可以是基于已有故事的改编，以此提高学生的写作技巧和语言组织能力。

-文化探索：研究故事中涉及的动物文化，了解不同文化中对特定动物的不同看法和象征意义，培养学生的跨文化理解能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去进行时态的构成和使用

-与故事情节相关的动词时态

-描述人物情感和心理活动的词汇

②本文重点词汇：

-thinkingabout

-interesting

-suddenly

-decided

-remembered

③本文重点句型：

-Shewasthinkingabouthercat.

-Suddenly,sherememberedsomething.

-Shedecidedtogohome.

-Shewasveryhappytoseehercat.

-Thecatwaspurringandlookingather.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟活动：在讲授新课环节，我尝试引入情景模拟活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过这种方式，学生不仅能够更深入地理解故事内容，还能在互动中提高他们的口语表达能力。

2.词汇卡片制作：我让学生自己制作词汇卡片，包括故事中的重点词汇和短语，这种动手操作的方式激发了学生的学习兴趣，同时也增强了他们的记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和练习环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生个性差异和学习风格不同造成的。

2.语法讲解方式单一：在讲解语法点时，我主要采用讲解和举例的方式，这种方式可能对于一些学生来说较为枯燥，需要寻找更多样化的教学方法。

3.评价方式较为传统：我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情和积极性。

2.丰富语法讲解方式：我会尝试使用图表、视频等多种方式来讲解语法，同时结合实际情境，让学生在实际对话中运用语法知识，提高他们的理解和应用能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，关注学生的个性化发展，同时提供更具针对性的反馈和建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheTaleoftheCat》或其他类似的动物故事，这些故事可以帮助学生了解不同文化中动物角色的故事。

-视频资源：《PussinBoots》等动画电影片段，通过观看动画，学生可以学习故事的结构和语言表达。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述推荐的动物故事，尝试用自己的话复述故事的主要情节，并分析故事中的角色和主题。

-观看《PussinBoots》片段后，学生可以讨论动画中的语言风格和角色行为，比较动画与原文之间的异同。

-鼓励学生尝试创作自己的动物故事，可以是以《Shewasthinkingabouthercat》为灵感，也可以是完全独立创作的新故事。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中的疑问，并尝试通过查阅字典、咨询同学或教师来解答这些问题。

-教师可以提供一些相关的动物故事书籍，或者推荐在线英语学习平台，让学生有更多的资源可供选择。

-在下节课的开始，可以安排一些时间让学生分享他们的阅读体验和创作成果，这样可以增强学生的自信心，并激发其他学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过提问，了解学生对故事内容的理解程度和词汇掌握情况。例如，可以问：“Whatdoyouthinkofthecatinthestory?”来检查学生对故事中角色情感的理解。

-观察方法：在课堂上观察学生的参与度、回答问题的准确性以及小组合作的效果。通过观察，教师可以评估学生的整体表现和学习态度。

-小组活动评价：在情景模拟和小组讨论环节，观察学生的互动和表达能力，评估他们的团队协作能力。

-测试反馈：通过随堂小测验或口头测试，快速评估学生对新知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面鼓励还是纠正错误，都要确保学生能够理解并吸收。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，关注作业的正确性、完整性和创造性