10 青山处处埋忠骨 第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

10青山处处埋忠骨第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《青山处处埋忠骨》第二课时，教材内容为统编版语文五年级下册第10课。本节课主要围绕课文内容展开，包括理解课文大意、体会作者情感、学习诗歌的写作手法等。通过学习，使学生深入了解革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国情怀和民族精神。二、核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法和情感表达，培养学生对诗歌的审美感知。

2.培养学生的历史意识，引导学生从革命先烈的英雄事迹中汲取精神力量，增强民族自豪感和责任感。

3.增强学生的语言运用能力，通过仿写诗歌、讨论交流等形式，提高学生的语言表达和沟通能力。

4.培养学生的情感态度与价值观，引导学生树立正确的历史观、民族观，培养爱国情怀和集体主义精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解五年级下册的课文。他们对诗歌有一定的了解，能够识别基本的诗歌形式和修辞手法。此外，学生可能对革命历史有一定的认知，但可能缺乏对具体历史事件和人物深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史题材的课文通常表现出较高的兴趣，尤其是涉及英雄人物和英勇事迹的内容。学生的学习能力方面，他们能够进行基本的文本分析和情感体验。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的深层次情感和象征意义时可能会遇到困难，尤其是对于年龄较小的五年级学生来说，抽象的情感表达可能不易把握。此外，学生在分析诗歌的写作手法时，可能对某些修辞技巧的理解不够深入。同时，由于对历史事件的了解有限，学生在探讨革命先烈的英雄事迹时可能缺乏足够的背景知识。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供背景资料、引导深入讨论等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级下册教材，并准备课文《青山处处埋忠骨》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史图片、革命英雄人物的视频片段以及相关的诗歌鉴赏解析资料。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点段落分析、诗歌解读等内容的PPT，以便于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置一个安静的学习环境，并在教室内布置讨论区域，便于学生进行小组讨论和交流。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习课文《青山处处埋忠骨》。这首诗讲述了革命先烈为民族解放事业英勇牺牲的故事。在上课之前，请大家先回顾一下我们之前学过的革命历史，思考一下英雄们的事迹对我们有什么样的启示。

（学生）：……

（教师）：很好，看来大家对革命历史有一定的了解。接下来，让我们一起走进课文，感受革命先烈的英勇精神。

二、整体感知课文

（教师）：首先，请大家大声朗读课文，注意朗读的节奏和情感。朗读完毕后，请简要概括一下课文的主要内容。

（学生）：……

（教师）：很好，大家都能概括出课文的主要内容。接下来，我们来分析一下课文的结构和层次。

三、分析课文结构

（教师）：课文分为三个部分。第一部分是诗歌的引子，描述了青山和忠骨的景象；第二部分是诗人的感慨，表达了对革命先烈的敬仰之情；第三部分是诗人的决心，表现了诗人继承先烈遗志的决心。

四、深入探究课文

（教师）：下面，我们重点分析第二部分，即诗人的感慨。请同学们找出诗中表达诗人情感的句子，并分析这些句子是如何表达诗人对革命先烈的敬仰之情的。

（学生）：……

（教师）：同学们找得很准确。比如，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这句话表达了诗人对革命先烈英勇牺牲的敬意。再比如，“白骨精血染红了山岗”，这句话则描绘了革命先烈们浴血奋战、英勇牺牲的场景。通过这些句子，我们可以感受到诗人对革命先烈的深切怀念和敬仰之情。

五、诗歌鉴赏

（教师）：接下来，我们来分析一下这首诗的写作手法。这首诗采用了什么样的修辞手法？请同学们举例说明。

（学生）：……

（教师）：很好，同学们能够发现这首诗运用了比喻、排比等修辞手法。比如，“青山处处埋忠骨”，这里用“青山”比喻革命先烈们的英勇精神永存；而“何须马革裹尸还”，则通过反问的形式强调了革命先烈们的英勇牺牲精神。

六、课堂讨论

（教师）：同学们，通过今天的学习，我们对课文有了更深入的理解。现在，我们来讨论一下：革命先烈们的英勇事迹给我们带来了哪些启示？

（学生）：……

（教师）：同学们说得很好。革命先烈们的英勇事迹告诉我们，要珍惜来之不易的幸福生活，发扬革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、总结与作业

（教师）：今天我们学习了课文《青山处处埋忠骨》，了解了革命先烈们的英勇事迹。希望大家能够从中汲取精神力量，树立正确的历史观、民族观。课后，请大家完成以下作业：

1.仿写一首诗歌，表达自己对革命先烈的敬仰之情。

2.查找有关革命先烈的故事，撰写一篇短文，分享你的感受。

（学生）：……

（教师）：好的，今天的课就上到这里。希望大家能够认真完成作业，继续传承革命精神。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，对革命先烈的英勇事迹有了更深刻的认识，培养了爱国情怀和民族自豪感。学生能够体会到革命先烈为民族解放事业所付出的巨大牺牲，从而激发起对英雄的敬仰和对国家的热爱。

3.文学鉴赏能力：

学生在学习诗歌的过程中，提高了文学鉴赏能力。他们能够从诗歌的语言、形式和情感等方面进行分析，对诗歌的审美价值有了更深的理解。

4.语言表达能力：

学生在仿写诗歌和撰写短文的过程中，提升了语言表达能力。他们能够运用诗歌的写作手法，将个人的情感和思想融入文字中，表达出对革命先烈的敬意和对历史的思考。

5.历史意识：

学生对革命历史有了更全面的认识，增强了历史意识。他们能够从历史的角度看待问题，理解革命先烈的事迹对现代社会的意义，从而树立正确的历史观。

6.合作与交流能力：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作和交流。他们能够倾听他人的观点，表达自己的看法，并在交流中互相启发，共同提高。

7.自主学习能力：

学生在完成作业的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，分析问题，并尝试用自己的语言进行表达，从而提高了学习效率。

8.思维品质：

总之，通过本节课的学习，学生在知识、情感、能力、价值观等多个方面取得了显著的效果，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。七、典型例题讲解1.例题：请根据课文《青山处处埋忠骨》的内容，选择合适的诗句填空。

诗句：__________，__________。

解答：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

2.例题：分析下列句子中使用的修辞手法。

句子：白骨精血染红了山岗。

解答：这句话使用了比喻的修辞手法，将革命先烈的鲜血比喻为染红了山岗，形象地表现了他们英勇牺牲的场景。

3.例题：请用自己的话概括诗中表达的情感。

解答：诗中表达了诗人对革命先烈的敬仰之情、怀念之情以及对革命事业的坚定信念。

4.例题：结合课文内容，谈谈你对“青山处处埋忠骨”这句话的理解。

解答：这句话意味着革命先烈的英勇精神永远存在于青山之中，他们的牺牲精神将永远被人们铭记。它强调了革命先烈的伟大和永恒。

5.例题：请仿写一首诗歌，表达你对革命先烈的敬意。

仿写诗歌：

英雄血染青山色，

忠魂永驻人心间。

红旗飘扬志未酬，

革命精神代代传。

6.例题：请分析下列句子中的对比手法。

句子：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

解答：这句话通过对比“青山处处埋忠骨”和“何须马革裹尸还”两个部分，强调了革命先烈们即使牺牲也无需马革裹尸的英勇精神，突出了他们的伟大。

7.例题：请根据课文内容，设计一个情景剧，展示革命先烈们的英勇事迹。

解答：设计一个情景剧，可以选取课文中的一个片段，如革命先烈们战斗的场景，通过演员的表演和对话，生动地展现革命先烈的英勇和牺牲精神。

8.例题：请结合课文内容，谈谈你对“白骨精血染红了山岗”这句话的理解。

解答：这句话通过描绘革命先烈的鲜血染红了山岗，形象地表现了他们英勇