《垃圾艺术》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动

《垃圾艺术》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《垃圾艺术》（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动教学内容教材：粤教版三年级上册综合实践活动

内容：本节课将带领学生了解垃圾艺术的起源、发展及其在生活中的应用。通过观察、讨论和动手实践，让学生认识垃圾艺术的独特魅力，培养学生的环保意识和创新精神。具体内容包括：垃圾艺术的定义、发展历程、著名作品赏析、环保理念及动手制作等。核心素养目标培养学生对环境问题的关注和责任感，提升创新思维和审美鉴赏能力。通过垃圾艺术的学习，引导学生树立环保意识，学会从生活中发现美，运用创意将废弃物品转化为艺术品，增强学生的实践操作能力和跨学科综合应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的环保知识，对垃圾分类有一定了解，但可能对垃圾艺术的定义和创作手法较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对艺术创作和动手实践有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践来吸收新知识。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对垃圾艺术的创意性表达感到困惑，难以将废弃物品转化为具有美感和艺术性的作品。此外，学生在实践操作过程中可能会遇到材料选择、色彩搭配、空间布局等方面的挑战，需要教师给予适当指导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等美术工具。

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

-信息化资源：垃圾分类动画视频、垃圾艺术作品图片集、环保教育网页链接。

-教学手段：实物展示、小组讨论、示范教学、学生作品展示与评价。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些垃圾艺术品的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些艺术品是用什么做成的吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：教师简要回顾垃圾分类的基本知识，提问学生：“我们平时是如何进行垃圾分类的？为什么要这样做？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解垃圾艺术的定义、发展历程以及它在环保和艺术领域的意义。

-举例说明：教师展示几件著名的垃圾艺术品，如荷兰艺术家费里德·范·埃森的《垃圾的舞蹈》等，并解释这些作品是如何将废弃物品转化为艺术品的。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们思考如何将日常生活中常见的废弃物品变成艺术品，并提出自己的创意。

3.工具与材料准备（约10分钟）

-教师发放彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等美术工具，并说明使用方法。

-学生根据小组讨论的结果，选择合适的废弃物品和材料进行创作。

4.实践操作（约40分钟）

-学生活动：学生在小组内分工合作，开始制作垃圾艺术品。教师巡回指导，解答学生的问题，鼓励他们发挥创意。

-教师指导：教师关注每个小组的进展，针对学生在创作过程中遇到的问题提供解决方案，同时鼓励他们尝试不同的创作方法。

5.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：各小组将自己的作品展示给全班同学，介绍创作过程和创意灵感。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，包括创意、技巧、环保意识等方面。

-学生互评：学生之间互相评价，分享彼此的看法和建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调垃圾艺术的意义和环保意识的重要性。

-学生反思：学生分享自己在创作过程中的收获和体会，思考如何将环保理念融入到日常生活中。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后寻找身边的废弃物品，尝试创作自己的垃圾艺术品，并思考如何将这些作品分享给他人。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过小组合作、动手制作和展示交流，激发学生的创造力和环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解垃圾艺术的定义、发展历程及其在环保和艺术领域的意义。

-学生掌握了垃圾分类的基本知识，能够识别和区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生学会了如何将废弃物品转化为艺术品，包括材料选择、色彩搭配、空间布局等技巧。

2.创意与思维：

-学生在创作过程中展现出了丰富的想象力和创意，能够将日常生活中常见的废弃物品赋予新的生命。

-学生通过小组讨论和合作，学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

3.环保意识与责任感：

-学生通过学习垃圾艺术，增强了环保意识，认识到垃圾分类和资源回收的重要性。

-学生在创作过程中，能够自觉地将环保理念融入到作品中，体现了对环境保护的责任感。

4.实践操作能力：

-学生在动手实践过程中，提高了动手操作能力，学会了使用剪刀、胶水、画笔等美术工具。

-学生通过实际操作，加深了对知识点的理解和应用，提高了实践能力。

5.团队合作与沟通能力：

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在展示和评价环节，能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

6.艺术鉴赏能力：

-学生通过欣赏和分析垃圾艺术品，提高了艺术鉴赏能力，能够从不同的角度欣赏和理解艺术作品。

-学生在评价他人作品时，能够运用所学知识，提出有针对性的意见和建议。

7.自主学习能力：

-学生在课后拓展环节，能够自主寻找废弃物品进行创作，体现了自主学习的能力。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，提高了自主学习的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《垃圾艺术之旅》——一本介绍垃圾艺术起源、发展和代表作品的书籍，帮助学生深入了解这一领域的知识。

-视频资源：《垃圾变宝》——一部记录艺术家如何将废弃物品转化为艺术品的纪录片，通过实际案例激发学生的创作灵感。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《垃圾艺术之旅》，了解不同国家和地区的垃圾艺术发展现状，以及艺术家们如何利用废弃物品进行创作。

-观看《垃圾变宝》纪录片，记录下自己最喜欢的艺术家和作品，并思考这些作品背后的环保理念和创新精神。

-学生可以尝试在家中或社区寻找废弃物品，如旧衣物、瓶子、纸张等，进行创意改造，制作成小型的垃圾艺术品。

-鼓励学生将创作过程记录下来，可以是文字描述、图片展示或视频记录，以便与同学分享和交流。

-教师可以组织一次小型的作品展示会，让学生向同学和家长展示自己的垃圾艺术品，分享创作心得。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师应提供必要的指导和帮助。

-学生可以通过网络或图书馆查找更多关于垃圾艺术的资料，进一步丰富自己的知识储备。

-教师可推荐一些相关的环保组织和活动，鼓励学生参与其中，将环保理念付诸实践。

-学生可以撰写一篇关于垃圾艺术的短文，表达自己对环保和艺术的理解，以及如何将两者结合起来的想法。

-教师可以组织一次环保主题的创意写作活动，让学生发挥想象力，创作出具有环保寓意的短篇故事或诗歌。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学反思。

在导入环节，我通过展示垃圾艺术品的图片来激发学生的兴趣，这个方法效果还不错，学生们都聚精会神地看，讨论也很热烈。不过，我发现有些学生对于垃圾艺术的定义还是不太清楚，这说明我在导入时可能没有解释得够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重对概念的解释，让学生对所学内容有更深刻的理解。

新课呈现部分，我详细讲解了垃圾艺术的定义和发展历程，并通过具体的例子来帮助学生理解。我觉得这个方法很实用，因为学生们能够通过直观的例子来把握知识。但是，我也发现有些学生对于垃圾分类的理解还不够深入，这可能是由于他们在日常生活中接触到的垃圾分类信息有限。因此，我计划在今后的课程中，结合生活中的实例，让学生们更加直观地了解垃圾分类的重要性。

在实践操作环节，学生们表现得非常积极，他们的小组合作和创意都让我感到惊喜。不过，我也注意到，在材料选择和色彩搭配上，有些学生显得有些犹豫，这说明他们在艺术创作方面的经验还不够丰富。对此，我应该在课后提供一些资源，比如在线教程或者美术书籍，帮助学生拓展这方面的知识。

教学总结方面，我觉得这节课在知识传授和技能培养上都取得了不错的成效。学生们对垃圾艺术有了更深入的了解，他们的环保意识也得到了提升。在情感态度方面，学生们在创作过程中表现出了极大的热情和责任感，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，在时间安排上，我可能没有留出足够的时间让学生充分展示和评价作品，这导致了一些学生的展示不够充分。此外，我在课堂上对学生的个别指导还不够细致，有些学生的问题没有得到及时解决。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，我会更加注重概念的清晰解释，确保学生能够准确理解。

-在新课呈现和练习环节，我会留出更多的时间让学生进行实践和展示，同时加强对个别学生的指导。

-我会为学生提供更多的资源，如在线教程和美术书籍，帮助他们拓展艺术创作方面的知识。

-我会鼓励学生之间进行更多的交流，通过互相评价来提高他们的审美能力和鉴赏水平。板书设计①垃圾艺术的定义

-垃圾艺术：利用废弃物品进行创作的艺术形式

-环保艺术：强调环保理念的艺术创作

②垃圾艺术的发展历程

-20世纪60年代：起源于美国，以反消费主义和环保运动为背景

-70年代：全球范围内兴起，艺术家们开始关注环境问题

-21世纪：垃圾艺术成为国际艺术界的一个重要分支

③垃圾艺术的代表作品

-费里德·范·埃森的《垃圾的舞蹈》

-马克·纽森的《塑料花园》

-王庆松的《城市森林》

④垃圾艺术的创作技巧

-材料选择：废弃物品的种类、质地、颜色等

-色彩搭配：和谐、对比、互补等原则

-空间布局：作品的构图、层次、视觉效果等

⑤垃圾艺术的环保意义

-提高环保意识：关注环境问题，倡导绿色生活

-资源回收利用：减少垃圾产生，促进可持续发展

-创意与环保的结合：以艺术的形式传递环保理念作业布置与反馈作业布置：

1.阅读材料：《垃圾艺术之旅》一书的某章节，选择其中一个艺术家或作品进行深入研究，并撰写一篇简短的读书笔记，字数不少于200字。

2.创意实践：以“环保新生活”为主题，利用家中或校园内的废弃物品，设计并制作一件垃圾艺术品。作品需体现环保理念，并附上创作说明，包括材料选择、创作过程和作品寓意，字数不少于150字。

3.小组讨论：与同学组成小组，共同探讨垃圾艺术如何促进环境保护和资源循环利用，准备一份讨论报告，内容应包括讨论要点、主要观点和结论，字数不少于300字。

作业反馈：

1.作业批改：对学生提交的作业进行认真批改，关注学生的知识掌握情况、创意实践能力和团队协作精神。

2.指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如概念理解不