Unit 5 The colourful world Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5ThecolourfulworldLesson4

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力和口语练习，提高学生对英语语音、语调的感知和反应速度。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，通过介绍不同颜色和物品的文化背景，拓宽学生的视野，增强文化理解能力。

4.培养学生的合作学习能力和创新能力，通过小组活动和创意作业，激发学生的思维，提高解决问题的能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，学习积极性较高。然而，由于英语是他们接触的第二语言，他们的英语基础和语言能力存在一定的差异性。

在知识层面，部分学生能够掌握基本的英语字母和简单的单词，但词汇量有限，对英语语法的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，他们在实际交流中可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。此外，学生的书写能力也有待提高，对于字母的书写规范和书写速度需要加强训练。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来激发他们的学习热情。同时，学生的耐心和毅力也是需要培养的素质，尤其是在面对困难时，学生需要学会坚持和克服。

在行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但有时会出现注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过个性化的指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

总体来看，学生对英语课程的学习有一定的基础，但同时也存在诸多挑战。教师需要根据学生的实际情况，制定合适的教学策略，以促进每个学生都能在英语学习上取得进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板、电脑

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套电子教学平台

-信息化资源：彩色打印纸、彩色笔、图片卡片、视频教材片段

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、情景模拟场景布置教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围引入课堂，激发学生的学习兴趣。

学生第二人称：同学们，今天我们要学习的是Unit5ThecolourfulworldLesson4。准备好了吗？

2.老师角色：展示彩色图片，引导学生观察并描述图片内容。

学生第二人称：看，这是一幅美丽的风景画，有山、有水、有花，还有小鸟。

3.老师角色：引导学生思考，这些景物都是什么颜色的？

学生第二人称：山是绿色的，水是蓝色的，花是红色的，小鸟是黑色的。

二、课文主旨内容探究

1.老师角色：呈现课文标题，让学生猜测本节课可能学习的内容。

学生第二人称：标题是"Thecolourfulworld"，我觉得我们今天要学习的是关于颜色和世界的内容。

2.老师角色：引导学生阅读课文，了解课文大意。

学生第二人称：我读完了课文，发现这篇文章讲述了世界上的各种颜色和它们的特点。

3.老师角色：分析课文结构，引导学生找出课文重点。

学生第二人称：课文分为三个部分，第一部分介绍了颜色的种类，第二部分讲述了颜色的特点，第三部分是关于颜色的应用。

三、课文重点内容讲解

1.老师角色：讲解颜色的种类，让学生掌握基本的颜色词汇。

学生第二人称：老师，我记住了红色、蓝色、绿色、黄色、黑色等颜色单词。

2.老师角色：讲解颜色的特点，让学生了解颜色的不同含义。

学生第二人称：老师，我知道红色代表热情，蓝色代表冷静，绿色代表生机。

3.老师角色：讲解颜色的应用，让学生学会用颜色描述事物。

学生第二人称：老师，我学会了用颜色描述我的房间，我的房间是红色的，因为我很喜欢红色。

四、课文练习

1.老师角色：设计课堂练习，让学生巩固所学知识。

学生第二人称：老师，请您给我们出一些练习题吧。

2.老师角色：出题，让学生回答。

学生第二人称：老师，红色和蓝色合起来是什么颜色？是紫色。

3.老师角色：讲解答案，纠正学生的错误。

学生第二人称：老师，我明白了，红色和蓝色合起来是紫色。

五、拓展活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，让学生用颜色描述自己的梦想。

学生第二人称：我和我的小组成员讨论了我们的梦想，我用绿色描述我的梦想，因为绿色代表希望。

2.老师角色：让学生展示自己的作品，分享心得体会。

学生第二人称：我向同学们展示了我的作品，他们都很喜欢我的梦想。

六、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，总结重点。

学生第二人称：老师，我们今天学习了颜色的种类、特点和应用，还用颜色描述了自己的梦想。

2.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生第二人称：老师，请您给我们布置一些课后作业吧，我要回家练习。

3.老师角色：下课，与学生道别。

学生第二人称：老师，谢谢您今天的课，再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用课文中的颜色词汇，如red、blue、green、yellow、black等。学生在日常交流中能够正确使用这些词汇描述物品的颜色，提高了词汇的实际运用能力。

2.语法运用：学生在学习过程中，通过课文中的例句，了解了颜色形容词的用法，能够正确地将颜色形容词与名词搭配使用。例如，学生能够说出“Theskyisblue.”（天空是蓝色的。）这样的句子。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够提高对英语语音、语调的感知能力，能够理解并跟读课文中的句子。在听懂故事内容的基础上，学生能够更好地理解颜色与物品之间的关系。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论活动中，锻炼了口语表达能力。他们能够运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的颜色、物品，并表达自己的观点。

5.跨文化意识：本节课通过介绍不同颜色和物品的文化背景，拓宽了学生的视野，增强了他们的文化理解能力。学生能够认识到不同文化背景下人们对颜色的不同喜好和象征意义。

6.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在讨论中达成共识。

7.创新能力：在拓展活动中，学生用颜色描述自己的梦想，培养了他们的创新思维。他们能够结合所学知识，用独特的视角表达自己的情感和想法。

8.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯。他们在课堂上认真听讲，积极参与活动，课后认真完成作业，为今后的英语学习打下了坚实的基础。课堂1.课堂提问：

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmethenameofthecolorwejustlearned?”（你能告诉我我们刚才学的颜色名字吗？）通过学生的回答，教师可以评估他们对颜色单词的掌握情况。

-教师还可以设计一些开放性问题，如：“Whatisyourfavoritecolorandwhy?”（你最喜欢的颜色是什么？为什么？）这样的问题鼓励学生思考，并能够用英语表达自己的观点。

2.观察学生参与度：

-教师在课堂上应密切关注学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、回答问题的积极性以及小组讨论的互动情况。

-通过观察，教师可以识别出哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

3.小组活动评估：

-在小组活动中，教师可以通过参与学生的讨论、观察他们的合作情况以及评估他们的任务完成质量来评价学生的学习效果。

-例如，教师可以评价学生在角色扮演中是否能够正确使用颜色词汇，以及在小组讨论中是否能够提出有建设性的意见。

4.口语测试：

-定期进行口语测试可以帮助教师评估学生的口语流利度和准确性。教师可以让学生描述一幅画、讲述一个故事或者进行简短的对话。

-通过口语测试，教师可以了解学生在实际语境中运用所学知识的能力。

5.课堂练习反馈：

-在课堂上，教师可以通过即时练习来评估学生的即时学习效果。例如，通过填写颜色单词的练习，教师可以检查学生对颜色词汇的掌握情况。

-教师应该及时给予学生反馈，指出错误并解释正确答案，帮助学生巩固知识。

6.课堂参与度评价：

-教师可以通过课堂参与度评价来了解学生对课程内容的兴趣和投入程度。这可以通过学生的课堂表现、提问的积极性以及参与课堂活动的程度来衡量。

-教师可以设计一些互动游戏或竞赛，以增加学生的参与度，并通过这些活动来评价学生的兴趣和参与情况。

7.课后反馈：

-教师可以通过课后与学生的交流来了解他们对课程内容的理解程度和遇到的困难。

-教师可以鼓励学生反思自己的学习过程，并提供个性化的反馈和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色词汇：red、blue、green、yellow、black等

-颜色形容词：red,blue,green,yellow,black等

-颜色与物品的搭配：theredapple,thebluesky,thegreengrass,theyellowsun,theblackcat等

②重点词汇：

-red：红色，热情的

-blue：蓝色，冷静的

-green：绿色，生机的

-yellow：黄色，快乐的

-black：黑色，神秘的

③重点句子：

-Whatcoloristhis?（这个是什么颜色？）

-It'sred.（它是红色的。）

-Ilikeblue.（我喜欢蓝色。）

-Theskyisblue.（天空是蓝色的。）

-Thegrassisgreen.（草地是绿色的。）

④课文段落逻辑关系：

-第一段：介绍颜色的种类，列举了五种基本颜色。

-第二段：讲述颜色的特点，解释了每种颜色的象征意义。

-第三段：讨论颜色的应用，通过实例说明颜色在生活中的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试使用多媒体手段，如PPT展示和视频播放，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。我发现这种方式能够帮助学生更好地理解和记忆颜色和物品的搭配。

2.游戏化教学：为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我设计了一些与颜色相关的游戏，如“颜色拼图”和“颜色猜猜看”。这些游戏不仅增强了学生的参与度，还提高了他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我发现部分学生容易分心，他们的注意力不够集中。这可能是因为课堂活动设计不够吸引人，或者课堂纪律管理有待加强。

2.教学方法单一：我意识到自己过于依赖传统的讲授法，缺乏多样性。这可能导致学生的学习兴趣不高，尤其是在学习颜色这样的直观性内容时。

3.学生个体差异：在评价学生时，我发现对一些学生的评价过于宽松，而对另一些学生则过于严格。这种评价的不一致性可能影响学生的学习积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂管理效率，我将尝试引入更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，以吸引学生的注意力。同时，我会更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

2.教学方法多样化：我将尝试采用更多的教学方法，如任务型学习、项目式学习和合作学习，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，我会利用多媒体资源，如图片、音频和视频，来丰富教学内容。

3.个性化评价：为了更好地满足学生的个体差异，我将采用更加个性化的评价方式。我会根据每个学生的学习进度和能力水平，给予相应的指导和反馈，确保每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheWorldofColors》是一本适合小学生阅读的绘本，通过故事的形式介绍了各种颜色及其背后的文化和故事。

-视频资源：YouTube上的“ColorfulWorld”系列视频，通过动画和歌曲的方式，生动地展示了不同的颜色和它们的应用。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《TheWorldofColors》绘本，通过故事了解颜色的历史和文化背景。

-观看YouTube上的“ColorfulWorld”视频，跟随动画人物的脚步，探索颜色的世界。

-家长或教师可以引导学生在阅读或观看后，用英语复述故事或描述视频内容，加强学生的语言运用能力。

-学生可以尝试创作自己的颜色故事或绘画作品，用颜色描绘自己的想象世界。

-鼓励学生收集生活中见到的各种颜色物品，并尝试用英