Unit 5 She's my mother Story time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5She'smymotherStorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过Storytime部分，帮助学生巩固三年级上册英语课本Unit5中的核心词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。同时，通过故事内容的延伸，引导学生关注家庭关系，培养良好的家庭观念。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实语境中运用英语。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解家庭关系在西方文化中的重要性。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，鼓励学生在自主学习中掌握新知识，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册英语课程中已经学习了基本的字母、单词和简单的句型结构，具备一定的英语基础。他们能够识别一些常见的家庭成员词汇，如father,mother,brother等，并能使用简单的句型进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们在学习英语时，通常能够积极参与课堂活动，具备一定的合作意识和模仿能力。学习风格上，他们偏好直观、互动的教学方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读Storytime部分时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解故事内容；二是句子结构复杂，理解起来有难度。此外，学生在表达个人观点和进行角色扮演时，可能会因为缺乏自信而感到挑战。针对这些困难，教师需要提供足够的词汇支持和句型练习，同时鼓励学生大胆表达，增强他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的视频片段，用于辅助故事理解。

3.教学工具：准备彩色笔、便签纸等，用于学生制作故事卡片和角色扮演。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的阅读角，确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.利用图片或实物引入主题，例如展示一张家庭成员的图片，询问学生：“Canyouguesswhoarethey?”（你能猜出他们是谁吗？）

3.引导学生回忆已学过的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师播放课文故事视频，让学生初步了解故事内容。

2.学生分组讨论，分享他们对故事的理解，教师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，老师总结故事主题：亲情、家庭的重要性。

三、课文重点词汇和句型学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，重点讲解故事中的生词和句型。

-生词：grandpa,grandma,brother,sister,visit,happy,birthday等。

-句型：What'sthis?It's.../Thisis.../Canyousee...?/Yes,Ican./No,Ican't.

2.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

3.学生分组练习，运用所学词汇和句型进行对话。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如：grandpa,grandma,brother,sister等。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，老师巡回指导。

3.各组进行表演，其他小组进行评价。

五、课文复述（10分钟）

1.老师引导学生回顾课文内容，要求学生用自己的语言复述故事。

2.学生依次复述，老师给予鼓励和指导。

六、拓展活动（10分钟）

1.老师引导学生思考：如果你有一个这样的家庭，你会怎么表达对家人的爱？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.学生代表发言，其他学生进行补充。

七、总结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

八、布置作业

1.复习本节课所学课文，熟读课文故事。

2.制作一张关于家庭成员的手抄报，展示对家庭的理解和认识。

3.思考并写下自己对家庭的祝福，与家人分享。

九、课后反思

本节课通过故事导入、词汇学习、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和创新能力。同时，教师要注意调整教学策略，针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》绘本：选择一本适合三年级学生的英语绘本，内容围绕家庭主题，介绍不同家庭成员的特点和日常活动。通过阅读，学生可以进一步了解家庭关系，并学习更多的家庭词汇和表达方式。

-《FamilyFun》短文：提供一篇关于家庭活动的英语短文，如“FamilyPicnic”或“FamilyTrip”，让学生了解不同的家庭活动，并学习如何用英语描述这些活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭词汇学习：让学生在家中收集家庭成员的英文名称，如grandpa,grandma,aunt,uncle等，并尝试用英语介绍他们。

-家庭故事创作：引导学生创作一个简短的家庭故事，可以是自己家庭的经历或者想象中的家庭生活，用英语记录下来。

-家庭文化探究：鼓励学生了解自己家庭的传统节日或习俗，并尝试用英语介绍给同学。

-家庭照片英语描述：让学生收集家庭照片，并用英语描述照片中的场景和人物，可以是一张家庭聚会的照片，也可以是家庭成员的个人照片。

3.家庭英语角活动：

-组织一个英语角活动，让学生在家中或学校内用英语进行家庭话题的交流。可以设置一些问题，如“Whoisyourfavoritefamilymember?”或“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”等，让学生在交流中练习英语口语。

4.家庭英语日记：

-让学生开始写英语日记，记录自己与家人一起度过的时光，包括日常活动、家庭聚会、旅行经历等。这有助于提高学生的写作能力和对家庭话题的英语表达。

5.家庭英语项目：

-设计一个家庭英语项目，如“FamilyEnglishShow”，让学生在家中用英语展示自己的家庭故事、才艺或知识，如家庭成员的介绍、家庭传统的讲解等。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，并在未来的教学中不断提升教学质量。以下是我对本次“Unit5She'smymotherStorytime”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了图片和实物来吸引学生的注意力，但部分学生的参与度并不高。这可能是因为图片和实物的选择与学生的生活经验关联性不够紧密。因此，我计划在未来的教学中，更加注重选择与学生生活息息相关的素材，比如使用学生自己家庭的照片或物品，这样能更好地激发他们的兴趣和参与度。

其次，在课文主旨内容探究环节，我发现有些学生对于故事的理解不够深入，他们在讨论时往往只是停留在表面。为了提高学生的理解深度，我打算在今后的教学中，引入更多的问题引导策略，比如使用“Whydoyouthink...?”或“Howwouldyoufeel...?”等问题，引导学生从不同角度思考故事内容。

在词汇和句型学习环节，我发现部分学生在朗读和模仿时，发音不够准确。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加发音练习的时间，使用录音设备让学生听标准发音，并鼓励他们模仿。同时，我还会在课后提供一些发音练习的资源，如在线发音教程或发音练习卡片。

在角色扮演环节，我发现有些学生因为缺乏自信而不愿意参与。为了提高学生的参与度和自信心，我计划在今后的教学中，采用小组合作的方式，让学生在小组内互相鼓励和支持。此外，我还会在角色扮演前进行一些简单的技巧培训，比如如何更好地表达情感和如何与同伴配合。

在拓展与延伸环节，我注意到有些学生对于拓展活动不太感兴趣，可能是因为活动形式单一或者与他们的兴趣不符。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多样化的拓展活动，如家庭英语角、英语日记比赛等，以激发学生的兴趣。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

-丰富教学素材，选择与学生生活经验紧密相关的图片和实物。

-增加问题引导策略，提高学生对故事内容的理解深度。

-加强发音练习，提高学生的英语发音准确性。

-采用小组合作方式，提高学生的参与度和自信心。

-设计多样化的拓展活动，激发学生的兴趣。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果将会得到提升，学生们也能在英语学习的道路上走得更远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：grandpa,grandma,mother,father,brother,sister

-家庭关系表达：She'smymother./Thisismyfamily./Weareahappyfamily.

-家庭活动描述：Wevisitgrandparents./Wehaveabirthdayparty./Wegoonatrip.

②词汇重点：

-family：家庭

-happy：快乐的

-visit：拜访

-birthday：生日

-trip：旅行

③句型重点：

-描述家庭成员：She'smymother./Thisismybrother./Myfatherisateacher.

-表达家庭关系：Weareahappyfamily./Weloveeachother.

-叙述家庭活动：Wevisitgrandparentseveryweekend./Wehaveabirthdaypartyeveryyear.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-部分学生在朗读和模仿时表现出色，发音准确，语调自然。

-大部分学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单对话。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，与同伴合作完成讨论任务。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、流畅地介绍家庭故事，展示对家庭关系的理解。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对家庭成员的称呼和简单句型的掌握情况良好。

-部分学生在词汇理解和运用方面存在困难，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在朗读和模仿时需要加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续发挥团队协作精神，提高展示效果。

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