Unit 4 What can you do？Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？Storytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教PEP版英语五年级上册“Unit4Whatcanyoudo？”Storytime为教学内容，旨在通过故事情境，引导学生学习新单词和句型，提高学生的听、说、读、写能力。设计思路包括：通过图片展示和情境创设，激发学生学习兴趣；运用游戏和角色扮演，强化词汇和句型应用；通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与故事阅读和角色扮演活动，提升语言运用能力；通过了解不同职业特点，增强文化意识；通过解决问题和小组合作，锻炼思维品质和提升学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用新单词和句型，如“do,play,read,write,draw”等，能够描述个人能力。

②能够听懂并复述故事内容，理解故事情节和人物角色。

2.教学难点，

①正确发音新单词，特别是元音和辅音的组合。

②在实际情境中灵活运用句型，如正确使用疑问词和情态动词。

③理解故事背后的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

④通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语故事音频、图片库、相关视频资料。

-教学手段：实物教具（如人物卡片、职业图片）、PPT课件、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和句型，并尝试用这些句型描述自己的兴趣和技能。

设计预习问题：围绕“职业描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能做什么？”、“你最喜欢的活动是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和句型。例如，学生通过观看视频了解不同职业的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考自己能做什么，并尝试用英语表达。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交用英语描述自己兴趣的句子。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的图片或视频，引出“Unit4Whatcanyoudo？”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新单词和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示医生、教师、艺术家等职业的图片，讲解“do,play,read,write,draw”等单词的正确用法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新技能。例如，学生分组讨论并扮演不同职业的角色，用英语描述自己的工作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对某个句型的用法有疑问，教师会进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能对某个职业的英语表达感兴趣，并提出讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“职业描述”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生用英语写一篇关于自己职业的短文。

提供拓展资源：提供与“职业描述”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于不同职业的英文网站或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在写作中的语法错误，并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生通过阅读相关书籍或观看视频，了解更多关于不同职业的信息。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生思考自己在英语表达中存在的不足，并制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业英语词汇：除了课本中的基本词汇外，可以拓展以下职业相关词汇，如：engineer（工程师）、lawyer（律师）、architect（建筑师）、teacher（教师）、doctor（医生）、nurse（护士）、pilot（飞行员）、artist（艺术家）、sportsman（运动员）等。

-职业描述句型：学习更多描述职业的句型，如：“Sheisateacher.SheteachesEnglish.”、“Heisadoctor.Hehelpspeople.”、“Theyareengineers.Theybuildbridgesandroads.”等。

-职业文化背景：了解不同国家的职业文化和职业发展情况，如：西方国家的职业分类、亚洲国家的职业观念等。

-职业发展故事：收集一些成功人士的职业发展故事，如：乔布斯、马云等，让学生了解他们的职业道路和成功经验。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让他们扮演不同的职业角色，用英语进行对话，提高口语表达能力。

-制作职业海报：让学生收集关于不同职业的信息，制作职业海报，展示在班级或学校中，增强学生的信息搜集和处理能力。

-职业知识竞赛：举办职业知识竞赛，让学生在竞赛中学习职业知识，提高学习兴趣。

-职业体验活动：组织学生参观不同职业的工作场所，如医院、学校、工厂等，让学生亲身体验不同职业的工作内容，拓宽视野。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们的职业经历和经验，让学生了解不同职业的特点和挑战。

-制作职业调查问卷：让学生设计调查问卷，了解自己感兴趣的职业，收集相关信息，提高学生的调查和研究能力。

-职业故事分享会：组织学生分享自己或他人的职业故事，激发学生对职业的兴趣，培养他们的职业规划意识。

-制作职业发展时间轴：让学生制作自己或他人的职业发展时间轴，了解职业发展的过程，培养学生的历史观和职业规划能力。

-职业模拟游戏：利用模拟游戏软件，让学生在虚拟环境中体验不同职业的工作，提高他们的职业适应能力。

-职业发展讲座：邀请专业人士进行职业发展讲座，为学生提供职业发展的指导和帮助。

-制作职业发展手册：让学生制作自己的职业发展手册，记录自己的职业规划和发展目标，提高他们的自我管理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和合作精神。教师将观察学生在课堂活动中的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够正确运用新学的词汇和句型、是否能够自信地进行角色扮演等。例如，如果学生在角色扮演中能够流利地使用英语描述自己的职业，并且能够与同伴有效沟通，将被给予积极的评价。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组的合作效果、信息整合能力和创意表达。教师将评估每个小组是否能够共同完成讨论任务，是否能够结合课本内容提出有见地的观点，以及是否能够用英语清晰地展示他们的讨论成果。例如，如果小组能够用英语制作一份关于不同职业的展示海报，并且能够流畅地介绍海报内容，将被认为是一次成功的讨论。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力、口语和书写三个部分，以评估学生对新学知识的掌握程度。听力部分可能包括听故事并回答问题，口语部分可能包括角色扮演或小组讨论，书写部分可能包括完成填空题或简短写作。例如，如果学生在随堂测试中能够正确回答听力问题，流利地进行角色扮演，并且能够书写关于自己职业的短文，将被认为对所学内容有良好的掌握。

4.课后作业反馈：

课后作业的反馈将关注学生的作业完成情况、语法正确性和内容丰富度。教师将检查学生的作业，提供具体的反馈，包括鼓励性的评价和改进建议。例如，如果学生在课后作业中能够正确使用新学的词汇和句型，并且能够创造性地描述自己的兴趣和技能，将被给予积极的评价。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括学习态度、进步情况和潜在问题。教师将提供个性化的反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的领域。例如，教师可能会指出学生在口语表达中的进步，同时提出在语法使用上需要加强的地方。

-学习态度：教师将评估学生对英语学习的态度，包括出勤率、课堂参与度和作业提交情况。

-进步情况：教师将记录学生在学习过程中的进步，包括词汇量、语法理解和口语表达能力的变化。

-潜在问题：教师将识别学生在学习过程中可能遇到的问题，并提供相应的解决方案或额外的学习资源。

教师评价与反馈的目的是为了鼓励学生，增强他们的自信心，并帮助他们识别自己的学习需求，从而在未来的学习中取得更好的成绩。板书设计①重点知识点：

-新单词：do,play,read,write,draw,teacher,doctor,engineer,artist,sportsman

-新句型：Whatcanyoudo?Icanplaytheguitar.Shecanreadbooks.Theycandrawpictures.

②关键词：

-职业词汇：teacher,doctor,engineer,artist,sportsman

-动词短语：playtheguitar,readbooks,drawpictures

③语法点：

-情态动词：can(表示能力)

-一般疑问句：Whatcanyoudo?(询问某人能做什么)课后作业1.完成以下句子，使用适当的职业词汇和句型。

-Mymotherisa_______.She_______inahospital.

-Myfatherisa_______.He_______cars.

-Myfriendisa_______.She_______music.

答案：

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Myfatherisamechanic.Hefixescars.

-Myfriendisasinger.Shesingsmusic.

2.用新学的句型描述你的一个朋友。

-Myfriend'snameis_______.He/She_______.

答案：

-Myfriend'snameisAlice.Shecanplaythepiano.

3.选择正确的职业描述填空。

-He/She_______inalibrary.

A.works

B.work

C.working

-They_______inaschool.

A.work

B.works

C.working

答案：

-He/Sheworksinalibrary.

-Theyworkinaschool.

4.用新学的词汇和句型写一段关于你理想职业的短文。

WhenIgrowup,Iwanttobea_______.Iwill______________.

答案：

WhenIgrowup,Iwanttobeateacher.Iwillteachc