Unit 6 My clothes,my style Pronunciation 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册VIP

Unit6Myclothes,mystylePronunciation教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit6Myclothes,mystylePronunciation教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册。本单元围绕“我的服装，我的风格”这一主题，通过学习不同衣物和风格的词汇，引导学生了解和表达个人喜好。教材内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生提高口语表达能力，增强跨文化交际意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高对英语语音的感知和模仿能力，增强跨文化交际意识，学会从不同角度思考问题，并提升自主学习英语的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和节奏掌握：学生需要准确掌握单元中涉及的关键词汇和句型的发音，包括元音和辅音的发音规则，以及连读和语调的运用。

②词汇运用：学生能够运用所学词汇描述自己的服装风格，并能理解并使用描述不同衣物和风格的英语表达。

②句型结构：学生能够正确运用“have...”和“like...”等句型来表达个人喜好，并能够将这些句型用于实际对话中。

2.教学难点，

①语音辨析：学生在区分某些发音相似但意义不同的词汇时可能会遇到困难，例如"shirt"和"shirt"。

②语境理解：学生需要理解词汇在具体语境中的含义，并能根据语境选择合适的词汇和句型。

③文化差异：学生可能难以理解某些服装风格背后的文化含义，需要教师引导和解释。

④自主学习：学生需要培养自主学习的能力，能够独立查找发音规则和词汇用法，并在课后进行练习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新的译林版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与服装风格相关的图片、视频片段以及描述不同服装的英语词汇列表。

3.教学设备：使用多媒体设备播放教学视频，并确保投影仪和音响设备的正常运行。

4.教学活动材料：准备纸笔，用于学生记录笔记和完成课堂练习。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.开场白：教师以“FashionShow”为主题，简要介绍时尚和服装风格的概念，激发学生兴趣。

2.情境创设：播放一段关于时尚秀的视频，让学生观察并讨论视频中人物的服装风格。

3.提出问题：引导学生思考：“Whatisyourfavoritestyleofclothing?Whydoyoulikeit?”

4.学生回答：邀请几位学生分享他们的服装风格和喜好，教师给予积极反馈。

**讲授新课（15分钟）**

1.词汇讲解：展示与服装相关的词汇，如"shirt","jeans","dress","suit"等，并讲解其发音和用法。

2.句型教学：介绍"Ihavea..."和"Ilike..."等句型，并示范如何使用这些句型描述个人服装。

3.语法点拨：讲解时态和语态，帮助学生理解"have"和"like"在句子中的用法。

4.文化背景：简要介绍不同国家和地区的服装风格特点，增强学生的跨文化意识。

**巩固练习（15分钟）**

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，用"Ihave..."和"Ilike..."句型造句。

2.句型练习：分组进行角色扮演，模拟对话场景，使用所学句型描述服装风格。

3.小组讨论：每组选择一个服装风格，讨论并制作海报，展示给全班同学。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，如：“Whatisthedifferencebetween'have'and'own'?”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.教师点评：给予学生正面反馈，纠正错误。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师与学生互动：通过提问、示范等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生与学生互动：鼓励学生之间互相交流，分享服装风格和喜好。

3.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.思维拓展：引导学生思考服装风格与个人性格的关系，鼓励学生表达自己的看法。

2.文化拓展：介绍不同国家和地区的服装文化，提高学生的文化素养。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如查找更多关于服装风格的英语词汇，准备下一节课的讨论话题。

**用时**：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习15分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节10分钟，核心素养拓展5分钟，总结与作业布置5分钟，总计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-服装风格背景知识：介绍不同国家和地区的传统服装，如中国的旗袍、印度的莎丽、苏格兰的格子裙等，以及这些服装背后的文化意义。

-时尚历史：简要介绍时尚的发展历程，从古代的服饰演变到现代的时尚潮流，强调服装与时代、社会变迁的关系。

-时尚杂志和网站：推荐一些知名的时尚杂志和网站，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》等，让学生了解时尚界的最新动态。

-服装设计基础：介绍服装设计的元素，如色彩、图案、面料等，以及这些元素如何影响服装风格。

2.拓展建议：

-学生可以收集并展示不同国家和地区的传统服装图片，进行班级分享，增强对文化多样性的认识。

-鼓励学生关注时尚杂志和网站，每周选择一个时尚趋势进行讨论，提高对时尚潮流的敏感度。

-组织学生参观服装展览或博物馆，实地感受服装设计的魅力和历史的厚重。

-设计一个小型服装设计比赛，让学生运用所学知识设计并制作一件服装，培养学生的创新能力和实践能力。

-安排一次服装搭配课，让学生学习如何根据不同的场合和季节选择合适的服装，提高学生的审美能力和生活技能。

-通过角色扮演活动，让学生模拟时尚买手或服装设计师的角色，进行服装搭配和设计，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神。

-鼓励学生参与社区服务活动，如为慈善机构设计服装，提升学生的社会责任感和公益意识。

-利用社交媒体平台，如Instagram、微博等，创建班级时尚账号，分享学生的服装搭配和设计作品，拓宽学生的视野和交流渠道。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，如词汇接龙、角色扮演等，表现活跃。

-学生能够正确发音和节奏，对关键词汇和句型的掌握情况良好。

-学生在小组讨论中能够主动发言，表达自己的观点，并尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组展示的海报内容丰富，包括多种服装风格和对应的英文词汇。

-学生能够流利地描述所展示的服装风格，并解释其背后的文化意义。

-小组间的互动良好，展示了团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学词汇和句型的掌握程度。

-测试结果反映学生在描述服装风格和喜好方面的能力较强。

-少数学生在区分某些发音相似但意义不同的词汇时存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生对本节课的学习效果进行自评，认识到自己在发音、词汇运用和句型结构方面的不足。

-学生之间进行互评，相互鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予肯定，鼓励学生继续保持。

-针对发音和节奏：教师指出学生在某些发音上的问题，并给出纠正方法，如使用录音设备进行对比练习。

-针对词汇和句型：教师强调词汇积累和句型运用的重要性，建议学生在课后加强练习。

-针对小组讨论：教师肯定学生之间的合作精神，建议学生在展示过程中注意语言表达的准确性和流畅性。

-针对随堂测试：教师针对测试中出现的问题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生勇敢面对自己的不足，并学会欣赏他人的优点。八、教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们这单元是“我的衣服，我的风格”，这个主题挺贴近生活的，所以学生们一开始就挺感兴趣的。导入环节，我放了时尚秀的视频，看他们那个样子，眼睛都亮了，这说明我的导入是有效的。

讲授新课的时候，我发现学生们对词汇和句型的掌握还挺不错，但是发音这块儿，特别是连读和语调，有几个学生还是有点困难。我注意到有些学生在读的时候，要么是拖长了音，要么是读得太快，听起来不太自然。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视语音的练习。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受欢迎的。学生们在讨论和扮演中，不仅复习了新学的词汇和句型，还锻炼了口语表达能力。不过，我发现有些学生在讨论时有点害羞，不太敢开口。这可能是因为他们对新环境的不适应或者是缺乏自信。所以，我打算在接下来的教学中，多创造一些机会，让学生们在课堂上多开口，多交流。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，比如“你最喜欢的服装风格是什么？为什么？”学生们回答得挺积极，但是有些回答比较表面，缺乏深度。我觉得这可能与他们的生活经验有关，所以我在反思中想到，可以结合一些文化背景知识，让学生们有更多的素材去发挥。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但是我也发现，有些学生还是不太敢回答问题。这让我意识到，我需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

至于核心素养的拓展，我觉得今天做得还不错。我不仅让学生了解了不同的服装风格，还引入了文化背景知识，帮助他们拓宽了视野。不过，我也发现有些学生对于文化差异的理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中，更加注重文化意识的培养。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在教学中取得更好的效果。这节课让我学到了很多，也让我对今后的教学有了更多的思考。希望下次课，我能做得更好！板书设计①知识点：

-服装风格词汇：shirt,jeans,dress,suit,skirt,hat,shoes,etc.

-时态和语态：have,own,like,prefer

-句型结构：Ihavea...;Ilike...;Whatstyledoyoulike?

②词汇：

-单词：shirt,jeans,dress,suit,skirt,hat,shoes

-动词：h