Unit 6 Section A Grammar focus -4c教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit6SectionAGrammarfocus-4c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生掌握八年级英语下册Unit6SectionA的语法焦点——现在进行时。通过实际情境的创设和互动练习，使学生能够正确运用现在进行时态表达正在进行的动作，提高学生的英语表达能力和实际运用能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高学生观察、分析、解决问题的能力。通过现在进行时的学习，增强学生对英语时态变化的敏感度，提升跨文化交流的意识和能力，同时培养学生的自主学习能力和合作学习精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级英语学习前，已经接触并掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。此外，学生对英语词汇和句型结构有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对英语学习保持一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异，有的学生可能对口语表达感兴趣，有的则更倾向于书面表达。学生的英语学习能力和学习风格多样，有的学生擅长通过听觉学习，有的则更依赖视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对时态的混淆，难以区分现在进行时和其他时态的区别；二是动词的变化形式，特别是不规则动词的现在分词形式；三是实际运用中如何正确选择动词形式，以及如何正确使用现在进行时态的疑问句和否定句。此外，学生的语言环境可能有限，缺乏足够的实践机会，这也是他们可能遇到的挑战之一。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级英语下册》教材，特别是Unit6SectionA的相关部分。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如正在进行的活动的图片和视频片段，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪，以便在课堂上进行语法讲解和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组练习；确保教室安静，适合语言学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中复习一般现在时态。

2.提问：同学们，你们刚才听到的歌曲或视频中有哪些动作是正在进行的？它们分别用的是什么时态？

3.引导学生思考：我们如何在英语中表达正在进行的动作呢？

4.学生自由讨论，教师巡视，观察学生的反应和讨论情况。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示现在进行时的基本结构：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词。

2.通过PPT或黑板，展示几个例句，如：“Iamreadingabook.”、“Sheiseatinganapple.”、“TheyarewatchingTV.”

3.讲解现在进行时的疑问句和否定句的构成方法。

4.展示更多例句，并让学生跟读，加强语音语调的练习。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习1：教师给出一些动词的基本形式，让学生将其转换为现在分词形式，并组成句子。用时5分钟。

2.练习2：学生分组，每组完成一份现在进行时的练习题，包括填空、改错和选择题。用时10分钟。

3.练习3：教师展示一些图片，每组学生用现在进行时描述图片中的场景。用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师随机提问学生，检查他们对现在进行时的理解和运用情况。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中正在进行的场景，如上课、吃饭、看电影等。

2.学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，其他学生观察并评价。

3.教师给予点评和指导，强调现在进行时的正确运用。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调现在进行时的构成和用法。

2.提醒学生在日常生活中多观察、多练习，提高英语实际运用能力。

3.鼓励学生课后继续学习，为下一节课做好预习。

七、作业布置（3分钟）

1.教师布置课后作业，包括现在进行时的练习题和角色扮演练习。

2.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相检查和帮助。

整个教学过程用时约45分钟，环节紧凑，注重学生参与，突出重难点，培养学生的英语核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-现在进行时的用法：可以通过收集和整理生活中使用现在进行时的实例，如广告、电影台词、日常对话等，帮助学生理解现在进行时的实际应用。

-地方风俗习惯：选取一些具有地方特色的传统节日或习俗，让学生通过描述节日中的活动，使用现在进行时来练习英语表达。

-文化交流：收集一些关于不同国家日常生活的英语资料，如购物、交通、餐饮等，让学生在了解异国文化的同时，练习现在进行时的英语描述。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，如在学校、家庭、公共场所等，让学生在真实的语境中运用现在进行时。

-制作时间轴：让学生选择一个自己感兴趣的话题，如假期计划、未来职业规划等，制作一个时间轴，用现在进行时描述每个阶段的计划和活动。

-创作英语小故事：鼓励学生创作短篇英语小故事，故事中包含现在进行时的场景，通过创作激发学生的想象力和创造力。

-在线英语角：鼓励学生参与在线英语角活动，与母语为英语的人士交流，使用现在进行时进行日常对话，提高英语实际运用能力。

-利用社交媒体：引导学生关注一些英语学习账号，如YouTube上的英语教学频道，观看相关视频，学习如何在视频中运用现在进行时。

-制作英语海报：让学生围绕一个主题，如环境保护、健康生活等，制作英语海报，使用现在进行时描述当前的行为和倡议。

-英语角实践：定期组织英语角活动，让学生在实际交流中使用现在进行时，提高口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材中的练习题，包括填空、改错和选择题，以巩固现在进行时的基本结构和用法。

-制作一个包含至少10个现在进行时句子的小短文，内容可以是自己的一天、周末计划或者未来一周的安排。

2.实践作业：

-与家人或朋友用英语进行对话，练习使用现在进行时描述正在进行的动作或活动。

-观察周围环境，用现在进行时记录下你所看到的正在发生的事情。

作业反馈：

1.批改标准：

-句子结构是否正确，包括主语、be动词和现在分词的使用。

-句子内容是否与题目要求相符，是否表达了正确的意义。

-语法和拼写错误的数量。

2.反馈内容：

-对于书面作业，指出每个句子中的错误，并提供正确的示例。

-对于实践作业，给予学生正面的鼓励，同时指出可以改进的地方，如词汇的丰富性、语境的多样性等。

3.反馈方式：

-个人反馈：对每个学生的作业进行个别批改，并在课后与每个学生进行面对面的反馈。

-小组反馈：组织小组讨论，让学生互相批改作业，教师巡视并提供指导。

-课堂反馈：在下一节课的开始，对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生共同进步。

4.改进建议：

-对于语法错误，提供纠正和修正的方法，帮助学生理解错误原因。

-对于表达不够清晰或词汇使用有限的学生，建议增加阅读材料，扩大词汇量，并鼓励学生多听多模仿。

-对于参与度较低的学生，鼓励他们在课后多练习，并提醒家长关注孩子的学习进度。

5.反馈时间：

-书面作业的反馈时间：作业提交后的2-3天内完成批改和反馈。

-实践作业的反馈时间：根据学生完成情况，安排在下次课前或课后进行反馈。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词。

-现在进行时的疑问句和否定句的构成。

-现在进行时的肯定句、否定句和疑问句的回答。

②重点词：

-be动词：am,is,are

-动词的现在分词形式（不规则动词需特别注意）

-表示正在进行的动作的词汇，如watching,reading,eating,doing等。

③重点句：

-现在进行时的肯定句：Iamreadingabook.（我在读书。）

-现在进行时的疑问句：AreyouwatchingTV?（你在看电视吗？）

-现在进行时的否定句：Sheisn'tdoingherhomework.（她没有在做作业。）

-现在进行时的回答：Yes,Iam./No,I'mnot.（是的，我在。/不，我还没有。）教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕现在进行时这个语法点展开教学。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放英语歌曲和视频，学生们很快就进入了学习状态，对现在进行时这个话题产生了兴趣。在提问环节，学生们也积极参与，能够迅速回忆起之前学过的知识，这让我感到很高兴。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释了现在进行时的构成和用法。我发现，学生们对于现在进行时的疑问句和否定句的构成有些困难，所以我花了更多的时间来讲解这部分内容。在讲解过程中，我尽量结合实际生活场景，让学生们更容易理解。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，包括填空、改错和角色扮演等。这些练习不仅帮助学生巩固了知识点，还提高了他们的实际运用能力。不过，我发现有些学生在角色扮演环节表现得比较紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。因此，我决定在接下来的教学中，多组织一些口语练习活动，帮助学生克服这个困难。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。这样做的目的是让学生们更加积极地参与到课堂中来，同时也让我能够及时了解他们对知识的掌握情况。不过，我发现有些学生回答问题时不够准确，这说明他们对现在进行时的理解还不够深入。因此，我需要在课后加强对这些学生的个别辅导。

在师生互动环节，我鼓励学生们进行角色扮演，模拟现实生活中的场景。这个环节的设计旨在提高学生的口语表达能力，同时也让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对这个环节不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在下一节课前进行简单的角色扮演培训，让学生们提前做好准备。

1.学生们的学习兴趣得到了很好的调动。

2.学生们对现在进行时的基本结构和用法有了更深入的理解。

3.学生们的口语表达能力得到了一定的提高。

当然，也存在一些不足之处：

1.部分学生在课堂上的参与度不高。

2.部分学生对现在进行时的理解还不够深入。

3.课堂练习的难度需要进一步调整，以适应不同学生的学习水平。

针对这些问题，我将在接下来的教学中采取以下措施：

1.加强课堂互动，鼓励更多学生参与课堂讨论。

2.针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习。

3.课后加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。课后作业1.书面作业：

-用现在进行时完成以下句子：

a.Mysister_______(watch)TVnow.

b.They_______(read)abookinthelibrary.

c.She_______(do)herhomeworkatthemoment.

-将下列句子改为现在进行时的疑问句：

a.Heisplayingfootball.

b.Sheiscookingdinner.

c.Theyarehavingameeting.

-将下列句子改为现在进行时的否定句：

a.Sheissleeping.

b.Theyaregoingtoschool.

c.Heiseatingbreakfast.

2.实践作业：

-描述你正在做的三件事情，例如：Iamreadingabook,Iamlisteningtomusic,Iamdoingmyhomework.

-想象一下你正在做一件有趣的事情，用现在进行时写一段描述，例如：Iamplayingwithmyfriendsinthepark.

3.角色扮演：

-与同学合作，进行一个角色扮演活动。一个同学扮演一个正在做某事的人，另一个同学扮演询问的人。例如：

A:Iampaintingapicture.

B:Whatareyoudoing?

A:Iampaintingapicture.It'sformyartclass.

4.创作短文：

-写一篇短文，描述一个正在发生的活动或事件。使用现在进行时来描述场景中的动作和人物状态。例如：

TodayisSaturday,andtheschoolishavingasportsday.Studentsarerunning,jumping,andplayinggames.Theteachersarewatchingandcheeringthemon.

5.语法练习：

-完成以下句子，使用正确的现在分词形式：

a.Theteacher_______(write)thelessonplan.

b.Thechildren_______(play)inthegarden.

c.Thecat_______(sleep)onthemat.

答案：

1.a.MysisteriswatchingTVnow.

b.Theyarereadingabookinthelibrary.

c.Sheisdoingherhomeworkatthemoment.

a.Areyouplayingfoo