3《水里的沙》 教学设计 -2023-2024学年科学一年级下册冀人版

3《水里的沙》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册冀人版主备人备课成员设计思路本节课以“水里的沙”为主题，结合一年级下册冀人版科学教材，旨在让学生通过观察、实验等方式，了解水的特性及沙在水中的行为。设计思路围绕学生的实际操作和探究，通过直观演示和互动讨论，引导学生认识沙在水中的溶解和沉淀现象，培养他们的观察能力和科学思维。核心素养目标分析培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高观察能力和实验操作技能。通过“水里的沙”实验，引导学生运用科学方法分析问题，培养他们的科学思维和解决问题的能力。同时，强化学生的合作意识，学会在小组中分享和交流，提升沟通与团队协作能力。学情分析一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对自然现象尤其感兴趣。在知识方面，学生对水的基本特性有一定的了解，但对沙在水中的行为可能认识有限。在能力上，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力需要进一步发展。

学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题。这些特点对课程学习有一定影响。本节课将通过趣味实验和互动环节，吸引学生的注意力，引导他们积极参与。在实验操作中，教师需强调安全规范，培养学生良好的实验习惯。此外，通过小组合作，学生能够在交流中学习，提高团队协作能力。针对学生的年龄特点，课程设计将注重直观性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备透明容器、沙子、水、漏斗等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实验活动。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道水是什么吗？水有什么特点？

2.学生回答，老师总结：水是一种无色、无味的液体，具有流动性、可塑性等特点。

3.老师引入新课：今天我们要学习的是《水里的沙》，让我们一起探索水与沙的奇妙关系吧！

二、新课导入

1.老师展示图片：展示一张清澈的河水，河水中含有细沙的图片。

2.老师提问：同学们，你们知道河水中的沙子是如何存在的吗？

3.学生回答，老师总结：河水中的沙子是由于水流的作用，将河床上的沙子冲刷起来，随着水流流动。

4.老师引入新课：今天，我们将通过实验来探究水与沙的关系。

三、实验探究

1.老师讲解实验步骤：将沙子放入水中，观察沙子的行为变化。

2.学生分组进行实验，老师巡回指导。

3.学生观察并记录实验现象，老师引导学生分析实验结果。

四、实验现象分析

1.老师提问：同学们，实验中你们观察到什么现象？

2.学生回答，老师总结：实验中，我们发现沙子在水中会逐渐沉淀，水变得清澈。

3.老师提问：为什么沙子会沉淀呢？

4.学生回答，老师总结：沙子在水中受到重力作用，会逐渐下沉，最终沉淀到底部。

五、知识拓展

1.老师提问：除了沙子，还有哪些物质会沉淀？

2.学生回答，老师总结：除了沙子，泥土、尘埃等物质也会在水中沉淀。

3.老师讲解沉淀现象在生活中的应用，如过滤、净化等。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：我们学习了水与沙的关系，了解了沉淀现象。

2.老师提问：同学们，你们还想知道关于水与沙的哪些知识？

3.学生提问，老师解答。

七、课后作业

1.老师布置作业：观察家中水龙头流出的水，看看其中是否含有沙子，并记录观察结果。

2.老师强调作业要求：认真观察，记录详细，下节课分享观察结果。

八、课堂评价

1.老师评价学生课堂表现：本节课，同学们积极参与实验，认真观察，表现优秀。

2.老师鼓励学生：希望大家在今后的学习中，继续保持这种积极探索的精神，不断丰富自己的知识储备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的秘密》：这本书以通俗易懂的语言介绍了水的性质、循环以及水在自然界中的作用，适合一年级学生阅读。

-《探索自然——水与沙的世界》：通过图文并茂的方式，介绍了水与沙的相互作用，以及沙子在自然界中的重要性。

-《生活中的科学——水的过滤与净化》：通过实例讲解水过滤和净化的原理，让学生了解日常生活中的水处理过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家中或户外环境中的水与沙现象，如河流、池塘、沙滩等，记录下所见到的沙子在水中行为的变化。

-利用网络资源（如科学教育网站、在线实验平台）查找关于水与沙的更多科学知识，如沙子的分类、沙子的用途等。

-设计简单的实验，探究不同粒度的沙子在水中沉淀的速度，以及水的流速对沙子沉淀的影响。

-通过绘画、写作或制作小报等形式，将所学知识以自己的方式表达出来，可以是水与沙的故事，也可以是对沙子特性的描述。

-在家庭或学校的小组讨论中分享自己的发现和观点，与其他同学交流学习心得。

3.组织学生进行小组合作项目：

-小组合作设计一个关于水与沙的科普展览，展示水与沙的物理特性、生态环境中的作用以及人类活动对沙子的影响。

-开展“沙子的秘密”主题班会，让学生通过角色扮演、游戏等形式，深入了解沙子的特性。

-组织“水与沙的科学实验大赛”，鼓励学生设计并实施自己的科学实验，分享实验过程和结果。课后作业1.实验报告：

作业内容：请根据本节课的实验，完成一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验结果和实验结论。

作业示例：实验目的：观察沙子在水中沉淀的现象。

实验步骤：将适量沙子加入水中，搅拌后静置，观察沙子的沉淀过程。

实验现象：沙子在水中逐渐下沉，水变得清澈。

实验结果：沙子在水中受重力作用沉淀到底部。

实验结论：沙子在水中会因重力作用而沉淀。

2.观察日记：

作业内容：记录一次观察水与沙现象的经历，包括观察地点、时间、观察到的现象以及自己的感想。

作业示例：观察地点：家门口的河岸

观察时间：下午3点

观察到的现象：河水中有细小的沙粒，水流缓慢时，沙粒会沉积在河床底部。

感想：水中的沙粒在流动中不断变化，这让我对自然现象有了更深的认识。

3.家庭小实验：

作业内容：在家中尝试用不同的容器和材料进行水与沙的实验，记录实验过程和结果。

作业示例：实验目的：探究不同容器对沙子在水中沉淀速度的影响。

实验材料：玻璃瓶、塑料瓶、细沙、水。

实验步骤：将相同量的沙子分别加入不同的容器中，加入相同量的水，观察沙子的沉淀速度。

实验结果：不同容器的沙子沉淀速度不同，玻璃瓶中的沙子沉淀得最快。

4.科学小故事：

作业内容：编写一个关于水与沙的小故事，可以是童话、寓言或科普故事。

作业示例：故事标题：《小沙粒的奇幻之旅》

故事内容：小沙粒在水中经历了许多奇妙的事情，它看到了水中的鱼儿，听到了水流的歌声，最后在河床中找到了自己的家。

5.诗歌创作：

作业内容：以“水与沙”为主题，创作一首诗歌，表达你对水与沙的认识和感悟。

作业示例：

诗歌标题：《水沙情》

诗歌内容：

水清沙白映晴空，

河流蜿蜒入梦中。

沙粒静静卧水底，

水流悠悠带沙行。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《水里的沙》这节课中，我尝试通过创设实际生活情境，让学生在真实的场景中感受沙子在水中沉淀的现象，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.强化实验操作：课程中，我安排了沙子与水的实验，让学生亲自动手操作，通过实验探究水与沙的关系。这种实践操作不仅能够加深学生对知识的理解，还能培养他们的动手能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验指导不够细致：在实验过程中，我发现有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，操作不够规范，这导致实验效果不尽如人意。今后，我需要在实验指导上下更多功夫，确保每个学生都能正确理解并执行实验步骤。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生表现活跃，而部分学生则相对沉默，这表明学生的参与度不均衡。我需要更加关注每一个学生，确保每个学生都有机会参与进来。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依靠学生的实验报告和课堂表现，评价方式较为单一。我计划在今后的教学中，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评以及过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化实验指导：为了提高实验效果，我将在实验前详细讲解实验步骤，并在实验过程中提供个别辅导，确保每个学生都能掌握实验操作技巧。

2.提高学生参与度：我会通过设置小组挑战任务、开展角色扮演等活动，增加学生的互动，激发他们的学习兴趣，确保每个学生都有参与的机会。

3.丰富评价方式：我计划引入学生自评、互评、过程性评价等多种评价方式，通过观察学生的日常表现、实验报告、课堂讨论等，全面评估学生的学习成果。同时，我还将鼓励学生反思自己的学习过程，提高他们的自我评价能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。在实验操作环节，学生们表现出较高的动手能力，能够按照实验步骤进行操作。但在实验过程中，部分学生存在操作不够规范、注意力不集中的问题，需要进一步加强指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见。通过小组合作，学生们不仅巩固了课堂所学知识，还拓展了思维，提出了许多有创意的问题。在成果展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对水与沙的基本概念和实验现象有了较为清晰的认识。但在解答一些应用题时，部分学生表现出一定的困难，说明他们在知识运用和问题解决能力上还有待提高。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如实验操作是否规范、参与讨论的积极性等。同时，他们也能诚恳地给予同伴反馈，促进了同学之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范程度，如是否按照实验步骤进行操作、是否注意安全等。

-课堂参与：评价学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与小组讨论的主动性。

-知识掌握：评价学生对水与沙的基本概念和实验现象的掌握程度，如能否正确描述实验现象、能否运用所学知识解答相关问题。

-思维能力：评价学生在课堂上的思维活跃程度，如能否提出有创意的问题、能否从不同角度分析问题等。

-团队协作：评价学生在小组讨论和成果展示中的团队协作能力，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议等。

在反馈过程中，我将鼓励学生正视自己的优点和不足，并针对存在的问题提出改进措施。同时，我也会给予学生积极的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。通过教学评价与反馈，我相信学生们能够更好地掌握水与沙的知识，提升自己的科学素养。板书设计①水与沙的基本概念

-水：无色、无味、透明的液体，具有流动性、可塑性。

-