Unit3 Family ties 课时教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit3Familyties课时教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容选自2024-2025学年外研版英语七年级上册Unit3Familyties。主要内容包括：学习家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等；掌握家庭关系的表达方式，如myfamily,myparents,mygrandparents等；通过听力、口语和阅读活动，提高学生对家庭话题的英语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭成员关系的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习，灵活运用家庭成员的称呼和家庭关系的表达。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主学习活动，激发学生对家庭话题的兴趣，提高自主学习的积极性。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员称呼的正确使用：学生需准确掌握不同家庭成员的英语称呼。

解决办法：通过图片展示和角色扮演活动，让学生在真实的语境中学习并运用。

难点：

1.家庭关系表达的多样性：学生需要理解并表达不同类型的家庭关系。

解决办法：设计一系列包含不同家庭结构的情景对话，引导学生理解和模仿。

2.跨文化语境下的表达差异：学生需意识到不同文化中家庭关系的不同表达方式。

解决办法：引入文化比较环节，通过比较中西方文化中家庭关系的表达，增强学生的跨文化理解能力。

3.语法点的掌握：学习使用冠词、介词等语法点来表达家庭关系。

解决办法：通过练习题和讲解，帮助学生理解并正确运用相关语法规则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解家庭成员称呼和关系表达的语法规则。

2.讨论法：组织学生讨论不同文化中家庭关系的差异，促进批判性思维。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习家庭关系的表达。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示家庭成员图片和视频，增强视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和互动性。

3.听力材料：播放与家庭话题相关的听力材料，提升学生的听力理解能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于家庭成员的话题，如“Whoisyourfavoritefamilymember?”，引导学生思考和参与。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册前几节课中学过的家庭成员称呼，帮助学生回忆和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的新家庭成员称呼和关系表达，如uncle,aunt,cousin,etc.，并讲解其用法。

-举例说明：通过展示图片，如家庭成员照片或家庭树图表，举例说明每个称呼的适用场合。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生思考并讨论在不同情境下如何正确使用家庭成员称呼。

3.实践运用（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同家庭情境，使用新学的家庭成员称呼进行对话。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正错误。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，包括填空、选择题和匹配题，巩固对家庭成员称呼和关系表达的理解。

-教师指导：对学生的练习进行个别辅导，确保理解正确。

5.文化拓展（约10分钟）

-学生活动：学生观看有关不同文化中家庭关系的视频或阅读相关短文，了解家庭关系在不同文化中的差异。

-教师引导：教师引导学生思考并讨论文化差异，提高跨文化意识。

6.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学内容创作一个小故事或情景剧，展示家庭关系在不同文化中的表达。

-教师指导：教师提供故事框架和角色建议，鼓励学生发挥创意。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调家庭成员称呼和关系表达的重要性。

-学生反思：学生分享学习体会，提出自己在学习过程中的疑问和收获。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生在家复习本节课内容，并完成相应的家庭作业，如制作家庭树图表或写一篇关于自己家庭的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系的社会学研究：介绍家庭关系在社会学中的研究，如家庭结构的变化、家庭成员的角色等，帮助学生从社会学角度理解家庭关系。

-家庭照片收藏：收集学生家庭的照片，用于课堂展示，让学生分享自己的家庭故事，增加课堂的趣味性和互动性。

-家庭关系电影片段：选取与家庭关系相关的电影片段，如《摔跤吧！爸爸》、《狮子王》等，分析电影中的家庭关系表达，加深对家庭关系的理解。

2.拓展建议：

-学生家庭采访：鼓励学生回家后对家庭成员进行采访，了解家庭成员之间的称呼和关系，记录下来，并在课堂上分享。

-家庭文化研究：学生可以选择自己感兴趣的家庭文化进行研究，如中国的家庭关系特点、西方的家庭关系模式等，撰写研究报告。

-家庭故事创作：引导学生创作以家庭为主题的短故事或诗歌，通过文字表达对家庭关系的理解和感受。

-家庭角色扮演游戏：设计一个家庭角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员角色，体验不同的家庭关系和沟通方式。

-家庭摄影展：鼓励学生用摄影记录自己家庭的生活瞬间，制作成家庭摄影展，分享给同学和老师，增进对家庭关系的认识。

-家庭关系书籍推荐：推荐一些关于家庭关系、亲子教育、家庭心理的书籍，供学生课后阅读，拓展知识面。

-家庭关系社会调查：组织学生进行家庭关系的社会调查，了解不同年龄段、不同背景人群的家庭关系现状，增强学生的社会责任感。

-家庭关系案例分析：选取一些真实案例，如家庭冲突解决、亲子沟通等，引导学生分析案例中的家庭关系问题，提出解决建议。

-家庭关系讲座邀请：邀请相关领域的专家或心理咨询师来校举办讲座，让学生了解家庭关系的科学知识和实际应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，记录学生的积极参与次数和表现。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则、是否能够集中注意力等。

-互动性：评价学生与教师、同学之间的互动情况，如是否能主动提问、是否能够倾听他人意见等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作效果，包括分工是否明确、是否能够有效沟通、是否能够共同解决问题等。

-小组报告质量：评价小组报告的内容是否全面、表达是否清晰、逻辑是否合理等。

-创新性：鼓励学生在小组讨论中提出创新性的观点和解决方案，评估其创新性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检查学生对家庭成员称呼和关系表达等知识点的掌握情况。

-应试技巧：评估学生在考试中的应试技巧，如时间管理、答题速度等。

-知识应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如编写对话、完成情景模拟等。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，包括是否按时提交、作业质量等。

-错误分析：分析学生作业中的错误，找出错误原因，针对不同错误类型进行针对性指导。

-改进措施：针对学生的作业表现，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生个体：根据每个学生的特点，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-针对教学策略：根据学生的学习情况和课堂表现，适时调整教学策略，如增加互动环节、调整教学进度等。

-针对教学方法：评估所采用的教学方法的有效性，如讲授法、讨论法等，根据反馈进行调整和优化。

-针对课程内容：根据学生的掌握情况，对课程内容进行调整，确保教学内容与学生的实际需求相符。

-针对家庭联系：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我在导入环节做得还算不错，通过提问和情境创设，学生们很快就进入了课堂状态。我觉得这是很关键的，因为良好的开端是成功的一半。不过，我也发现有些学生对于家庭成员称呼的掌握还不够牢固，这说明我在基础知识讲解上可能还需要加强。

在讲解新知的时候，我尽量用了一些生动的例子和图片，希望能够帮助学生更好地理解和记忆。但是，我发现有些学生还是不太适应这种方式，他们可能更习惯于传统的讲授法。所以，我可能在接下来的教学中要更多地考虑到不同学生的学习风格，尝试不同的教学方法。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们能够互相交流，共同解决问题。这让我很高兴，因为这是培养学生合作精神和沟通能力的好机会。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语不够自信，或者是对新环境感到紧张。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们在课堂上敢于开口，敢于表达。

在巩固练习环节，我安排了一些练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。但是，我发现有些学生的练习效果并不理想，他们在做题时还是会出现很多错误。这让我意识到，我在讲解和练习环节可能没有做到足够细致，需要我更加耐心地讲解和指导。

对于家庭作业的布置，我给了学生们一些开放性的任务，比如让他们写一篇关于自己家庭的短文。我希望通过这样的作业，能够让学生们更好地了解自己的家庭，同时也提高他们的写作能力。但是，我也收到了一些反馈，说这样的作业对他们来说有些难度。因此，我需要在今后的教学中，更加注重作业的难度和趣味性，让作业既能巩固知识，又能激发学生的学习兴趣。

接下来，我会针对这些问题，