Unit6 Shopping A let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingAlet'slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节内容为“Unit6ShoppingAlet'slearn”，选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。本节课主要围绕购物场景展开，通过学习有关购物的词汇和句型，帮助学生提高实际生活中的英语沟通能力。教材内容与生活紧密相连，贴近学生实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习购物场景的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，提高跨文化交际能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养自主学习能力和合作精神，提升思维敏捷性和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握购物场景下的核心词汇（如：shoes,shirt,hat,dress,socks等）和基本句型（如：Whatcoloristhis?It'sred.Howmuchisit?It's50yuan.等）。

-具体细节：

-学生需要能够正确发音和书写上述词汇。

-学生能够理解并运用句型进行简单的询问和回答。

2.教学难点

-难点内容：正确使用疑问词提问，以及在购物场景中进行适当的回应。

-具体细节：

-学生可能难以区分某些疑问词的用法，如“how”和“what”。

-学生在运用句型时，可能混淆“is”和“are”的用法，尤其是在询问物品数量时。

-学生可能无法在真实的购物场景中流畅地运用所学词汇和句型进行交流。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如不同颜色和款式的衣物模型）。

-课程平台：英语教学软件或平台，用于辅助教学和练习。

-信息化资源：英语购物场景的图片、视频片段，以及相关的听力材料。

-教学手段：PPT课件、黑板、彩色粉笔、英语歌曲或儿歌，用于辅助教学和活跃课堂气氛。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组购物场景的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

-提问：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.”

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示购物场景的单词和句型，如：shoes,shirt,hat,dress,socks,Whatcoloristhis?It'sred.Howmuchisit?It's50yuan.

-教师示范发音和句子结构，并带领学生跟读。

-学生跟随教师一起练习发音和句子。

3.巩固练习（15分钟）

-练习1：教师出示购物场景的图片，学生根据图片内容用所学句型进行问答。（用时5分钟）

-练习2：教师分发购物清单，学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。（用时5分钟）

-练习3：学生自由组合，互相提问购物场景的单词和句型。（用时5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Canyouusethenewwordsandsentencestotalkaboutyourshoppingexperience?”

-学生分享自己的购物经历，并用所学知识进行表达。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“WhatarethedifferencesbetweenEnglishandChinesewhenwetalkaboutshopping?”

-学生讨论并回答，教师总结并强调文化差异。

-教师提问：“Howcanweusethesewordsandsentencesinourdailylife?”

-学生分享实际运用场景，教师给予肯定和指导。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提问：“Ifyougoshoppingwithyourfriends,whatwillyousaytothem?”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：学生回家后，用所学知识编写一个简单的购物故事。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生的语言能力和核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入更多的购物相关词汇，如：suitcase,handbag,sunglasses,perfume,jewelry等。

-句型拓展：提供更复杂的购物场景句型，如：Thisdressisverybeautiful,butit'stooexpensiveforme.Couldyoushowmesomethingcheaper?Ineedapairofjeansforschool.

-文化背景拓展：介绍不同国家和地区的购物习惯和礼仪，如：在欧美国家，购物时常常讨价还价；而在日本，顾客通常会非常礼貌地表达自己的需求。

-图片和视频资源：收集更多与购物相关的图片和视频，用于课堂展示和讨论，如：不同国家购物中心的视频片段，以及各种购物广告图片。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐适合四年级学生的英语绘本或简易读物，其中包含购物场景的对话和故事，帮助学生通过阅读来拓展词汇和句型。

-角色扮演活动：组织学生进行购物场景的角色扮演，鼓励他们创造性地使用所学词汇和句型，提高实际语言运用能力。

-家庭作业：布置与购物相关的家庭作业，如：让学生调查家人的购物习惯，并用英语记录下来，或者在家长的陪同下，去商场或超市进行实际购物，并用英语进行交流。

-网络资源利用：指导学生如何安全地使用网络资源，如：英语学习网站或应用程序，通过在线游戏和练习来巩固所学知识。

-跨学科活动：与其他学科结合，如数学，让学生计算购物时的价格和找零，提高他们的数学应用能力。

-社会实践：组织学生参观商场或超市，实地观察和体验购物过程，将所学知识应用于实际生活中。七、重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学词汇和句型，完成句子。

-例题：Whatisthis?________It'sa________.

-答案：Whatisthis?It'sahat.

2.选择正确的单词或短语填空

-题型：从选项中选择正确的单词或短语填空。

-例题：Iwanttobuya________(shoes,shirt,hat).

-答案：Iwanttobuyashirt.

3.改写句子

-题型：将句子改写为不同形式。

-例题：原句：Thisdressisbeautiful.

改写：Thisdressis________(beautiful).

-答案：Thisdressisverybeautiful.

4.提问回答

-题型：根据问题回答，使用所学句型。

-例题：Q:Whatcoloristhis?A:________.

-答案：Q:Whatcoloristhis?A:It'sred.

5.情景对话

-题型：模拟购物场景，进行对话。

-例题：

A:Excuseme,howmuchisthisdress?

B:________.

-答案：A:Excuseme,howmuchisthisdress?

B:It's100yuan.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，如：shoes,shirt,hat,dress,socks,Whatcoloristhis?It'sred.Howmuchisit?It's50yuan.

2.教师引导学生总结购物场景的英语表达方式，包括如何询问价格、颜色和尺寸等。

3.强调学生在日常生活中如何运用所学知识进行简单的购物交流。

4.鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

当堂检测：

1.听力测试（5分钟）

-教师播放一段关于购物的听力材料，学生根据听力内容回答问题。

-问题示例：Whatdidthegirlwanttobuy?Whatcolorwasthedressshechose?

2.词汇拼写（5分钟）

-学生根据所学词汇，将下列单词拼写正确。

-单词列表：hat,shirt,shoes,dress,socks

3.句型改写（5分钟）

-学生将下列句子改写为否定句或一般疑问句。

-句子示例：Th