Module 1 Unit 2 I'm going to help her （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module1Unit2I'mgoingtohelpher（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2I'mgoingtohelpher

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。

2.提升学生的听说能力，通过对话练习，让学生学会表达帮助他人。

3.培养学生的跨文化意识，理解帮助他人的重要性，尊重不同文化背景下的行为规范。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学会使用"help","her","to"等词汇，正确表达帮助他人的意图。

-重点句型：掌握"I'mgoingtohelpher"这样的句子结构，能够进行简单的对话交流。

-重点情境：理解在特定情境下如何使用英语表达帮助他人的意愿。

2.教学难点：

-难点词汇：区分"help"和"helping"的用法，理解"helping"作为动名词时在句子中的作用。

-难点句型：理解并运用"I'mgoingto"这个结构，尤其是理解其表示未来意图的用法。

-难点情境：在实际情境中运用所学句型，尤其是在表达帮助他人时能够恰当选择词汇和句型。例如，学生在表达"I'mgoingtohelpherwithherhomework"时，需要正确使用"with"来表示帮助的具体内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版（一起）英语三年级下册配套电子教材平台。

-信息化资源：相关的教学课件、视频片段、在线练习题。

-教学手段：实物教具（如小卡片、图片）、角色扮演道具、互动游戏卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对帮助他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有帮助过别人？帮助他人有什么感受？”

展示一些关于帮助他人的图片或视频片段，让学生初步感受帮助他人的意义和价值。

简短介绍帮助他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.帮助他人的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解帮助他人的基本概念、原则和技巧。

过程：

讲解帮助他人的定义，包括其主要原则和目的。

详细介绍帮助他人的原则，如尊重、同理心、积极倾听等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.帮助他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解帮助他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的帮助他人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解帮助他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用帮助他人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与帮助他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对帮助他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调帮助他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括帮助他人的基本概念、原则、案例分析等。

强调帮助他人对个人成长和社会和谐的重要性，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，鼓励学生将所学知识应用于实践。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己或他人帮助他人的例子，并思考如何更好地帮助他人。

要求学生在下一节课分享自己的观察和思考，以促进全班对帮助他人行为的理解和实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-帮助他人的故事书籍：推荐一些关于帮助他人主题的儿童文学作品，如《爱心树》、《小王子》等，这些书籍能够通过故事传递帮助他人的重要性。

-帮助他人的图片集：收集一些描绘人们帮助他人的图片，如志愿者活动、慈善捐款等，这些图片可以用于课堂展示，增强学生的视觉体验。

-帮助他人的视频资料：寻找一些真实的或动画的视频，展示不同场景下的帮助他人行为，如社区服务、学校活动等，视频可以作为教学辅助材料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读关于帮助他人的故事书籍，通过阅读了解不同文化中帮助他人的方式，并讨论故事中的道德和情感元素。

-角色扮演拓展：组织学生进行帮助他人的角色扮演活动，让他们模拟在日常生活中遇到需要帮助的情况，并练习如何表达帮助的意愿。

-社区服务拓展：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公园等，通过实际参与来体验帮助他人的快乐和成就感。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生记录一周内家中或学校内他们或他人帮助他人的实例，并写下自己的感受和思考。

-小组项目拓展：让学生分组进行小项目，如设计一个帮助他人的宣传海报或编写一个帮助他人的小故事，以此来提高他们的创造力和表达能力。

-讨论会拓展：定期组织学生讨论关于帮助他人的主题，如“为什么帮助他人很重要”、“如何成为一个乐于助人的人”等，通过讨论加深对帮助他人意义的理解。

-情景模拟拓展：设计一些模拟情景，让学生在模拟的情境中练习如何提供帮助，如模拟丢失物品、受伤等紧急情况，提高学生的应急反应能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够跟随教学节奏。

-表达能力：评价学生在课堂上的语言表达是否准确、流畅，是否能清晰地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组讨论的协作效果，包括分工明确、沟通顺畅和团队协作能力。

-讨论内容深度：评价小组讨论的内容是否深入，是否能够结合实际案例进行讨论。

-创新性思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点和解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试检验学生对本节课所学的帮助他人相关词汇和句型的掌握情况。

-应用能力：评估学生能否在实际情境中运用所学知识，如用英语表达帮助他人的意愿。

-理解程度：测试学生对帮助他人概念的理解深度，是否能够区分不同情境下的帮助行为。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和数量。

-作业反思：评估学生在作业中对帮助他人行为的反思，是否能够认识到帮助他人的重要性。

-个性化评价：针对学生的个性化表现给予评价，如对特别积极的学生给予表扬，对需要进一步努力的学生提出建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予即时反馈，鼓励积极参与的学生，对需要改进的学生提出具体建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，强调合作精神和创新思维的重要性。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识掌握程度进行评价，指出学生的强项和需要加强的地方。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生反思和改进，同时提供个性化的辅导和帮助。

-针对总体表现：在学期末或学段结束时，对学生的总体学习表现进行综合评价，包括学习态度、参与度、进步幅度等，并提供针对性的学习建议。教学反思与改进嗯，每次上完课后，我都会静下心来，好好反思一下这节课的教学效果。今天咱们就聊聊这个话题。

首先，我觉得这节课的导入环节挺关键的。我用了图片和视频来吸引学生的注意力，效果还不错。不过，我发现有些学生对于帮助他人的概念还是不太理解，他们在讨论时有些迷茫。所以，我打算在下一节课的导入环节，加入一些具体的例子，比如一些真实的故事或者小短片，让学生更容易地理解帮助他人的意义。

然后，我在讲解帮助他人的原则和技巧时，用了图表和示意图，这些工具挺有帮助的。但是，我发现有些学生还是不太能跟上我的思路，可能是因为我的讲解速度有点快，或者是因为他们对这些概念本身就不是很熟悉。所以，我打算在今后的教学中，放慢讲解速度，多给学生一些时间来消化和理解。

至于随堂测试，我发现有些学生对于词汇的记忆不够牢固，有些句子结构也掌握得不够好。这