2024六年级英语上册 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 6 Baby Becky at Home教学实录 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome教学实录冀教版（三起）主备人备课成员设计思路本节课围绕冀教版六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome展开，旨在通过情境创设、角色扮演等活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高口语交际能力。教学内容紧密结合课本，关注学生的实际生活，培养他们的跨文化意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.提升学生的跨文化意识，了解中加两国文化差异；2.培养学生的自主学习能力，通过探究活动，激发学习兴趣；3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作能力；4.培养学生的创新思维，鼓励学生在情境中运用所学知识，解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和对话。在之前的学习中，他们已经接触过一些基本的日常用语和简单的问候语，对英语字母和基本语法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于动手实践和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，学生在理解长句和复杂句型时可能会感到吃力。在角色扮演和口语表达方面，学生可能缺乏自信，害怕犯错。因此，教师在教学中需要注重发音练习，提供足够的口语练习机会，并营造轻松的学习氛围，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响系统

-课程平台：英语学习软件（如英语听说训练软件）

-信息化资源：加拿大文化图片、视频资料、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、英语卡片、故事书教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示加拿大的风光图片或视频，引导学生谈论他们对加拿大的印象，激发学习兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于问候和自我介绍的相关英语表达，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主角BabyBecky，通过故事导入，让学生了解她的家庭生活。

-举例说明：通过故事中的对话，展示BabyBecky的日常生活和家庭成员，引导学生学习新词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话，提高口语表达能力。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据故事内容，自己创作对话，模拟BabyBecky在家的日常对话。

-教师指导：巡视课堂，对学生的创作进行点评，提供帮助和指导。

4.语法点讲解（约10分钟）

-讲解新语法点：现在进行时态，通过例句和练习题，帮助学生理解和运用现在进行时。

-互动探究：通过小组讨论和游戏，让学生在实际语境中运用现在进行时。

5.文化拓展（约5分钟）

-展示加拿大文化小知识，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生了解不同国家的文化差异。

-学生分享：鼓励学生分享自己对加拿大文化的了解和看法。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课本中的练习题，包括听力、阅读、写作和口语练习。

-教师指导：及时纠正学生的错误，确保他们对知识点的掌握。

7.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课的感受和收获，教师根据学生的反馈进行总结。

8.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课的内容，预习下一节课。

-提醒学生注意作业的要求和截止日期。教学资源拓展1.拓展资源：

-加拿大地理与文化：提供关于加拿大地理、历史、风俗习惯等资料，帮助学生了解加拿大的文化背景。

-家庭生活场景图片集：收集不同家庭生活场景的图片，如家庭聚会、节日庆祝等，用于课堂展示和讨论。

-英语绘本《BabyBecky’sDay》：推荐与教材内容相关的英语绘本，通过阅读提升学生的阅读能力和词汇量。

-加拿大节日介绍：介绍加拿大的重要节日，如加拿大日、感恩节等，让学生了解加拿大的节日文化。

2.拓展建议：

-家庭生活话题讨论：鼓励学生在课后与家人交流，分享他们对家庭生活的看法，并尝试用英语表达。

-角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演游戏，模拟BabyBecky在加拿大的日常生活，提高学生的口语表达能力。

-制作家庭相册：让学生收集家庭照片，制作成英语相册，展示家庭成员和日常生活，培养他们的英语写作能力。

-观看加拿大文化纪录片：推荐学生观看关于加拿大文化的纪录片，如《加拿大之旅》，拓宽学生的视野。

-参加英语角：鼓励学生参加英语角活动，与外国朋友交流，提高英语口语水平。

-制作加拿大美食：让学生在家尝试制作加拿大特色美食，如肉桂卷、枫糖浆等，了解加拿大的饮食习惯。

-参观加拿大文化展览：如有条件，组织学生参观加拿大文化展览，亲身体验加拿大的文化魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到教学活动中，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.情境教学法：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设真实的生活情境，帮助学生更好地理解和运用英语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的注意力不够集中，需要加强对课堂纪律的管理。

2.教学组织：在课堂组织上，我注意到部分学生在小组活动中参与度不高，需要调整小组活动的组织方式，确保每个学生都有参与的机会。

3.教学评价：在教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果还不够全面，需要增加更多的评价方式，如口头测试、展示等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律：通过明确课堂规则，设立奖励机制，提高学生的课堂纪律意识，确保课堂秩序。

2.优化小组活动：设计更具吸引力和挑战性的小组活动，确保每个学生在活动中都有参与的机会，同时培养学生的团队协作能力。

3.多元化教学评价：结合课堂表现、作业完成、小组展示、口语测试等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，为学生提供更全面的反馈。

4.定期与家长沟通：通过家长会、家校联系册等方式，定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.提升自身专业素养：不断学习新的教学理念和方法，提升自身的专业素养，以更好地适应教育教学的需要。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。在课堂上，我会设计不同难度的问题，如事实性问题、推理性问题等，以考察学生对知识的理解和应用能力。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到东西。

2.观察学生表现：

-在课堂上，我会密切观察学生的参与程度、发言积极性、小组合作情况等，这些都能反映出学生的学习状态。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的关注和支持，哪些学生需要挑战性的任务来提高他们的学习兴趣。

3.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，如单词拼写、句子填空等，可以帮助我评估学生对基础知识的掌握情况。

-测试结果将作为教学调整的依据，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。

4.小组活动评价：

-在小组活动中，我会观察每个学生的贡献，以及他们如何与同伴合作。

-通过评价小组成果，我可以鼓励学生之间的互助和合作，同时提高他们的团队协作能力。

5.口语表达评价：

-通过角色扮演、对话练习等活动，我可以评价学生的口语表达能力。

-我会鼓励学生大胆开口，对于他们的进步给予表扬，对于错误则耐心纠正。

6.课堂参与度评价：

-课堂参与度是评价学生学习态度的重要指标。我会记录学生在课堂上的发言次数、提问频率等。

-对于积极参与的学生，我会给予额外的关注和鼓励，以激发他们的学习热情。

7.反馈与调整：

-在课后，我会根据课堂评价的结果，对教学计划进行调整，确保教学内容的连贯性和针对性。

-我会通过个别谈话、书面反馈等方式，向学生提供具体的改进建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成和使用

-家庭成员的英语表达

-加拿大日常生活的文化背景知识

②重点词汇：

-familymembers（家庭成员）

-doing（正在做）

-playing（玩耍）

-watchingTV（看电视）

-eating（吃）

③重点句型：

-Whatareyoudoing?（你在做什么？）

-Iamplayingwithmytoys.（我在玩我的玩具。）

-Mymotheriscookingdinner.（我的妈妈正在做饭。）

-Wearewatchingamovie.（我们在看电影。）课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态。

-She___________(watch)TVnow.

-They___________(play)withtheirpets.

-He___________(read)abook.

答案：SheiswatchingTVnow.Theyareplayingwiththeirpets.Heisreadingabook.

2.根据课文内容，用正确的家庭成员词汇填空。

-My___________(father)isateacher.

-Shehasa___________(brother)anda___________(sister).

-My___________(grandmother)isverykind.

答案：Myfatherisateacher.Shehasabrotherandasister.Mygrandmotherisverykind.

3.创造一个关于家庭日常活动的对话，使用现在进行时态。

-A:Whatareyoudoing,Tom?

-B:___________(write)alettertomyfriend.

答案：A:Whatareyoudoing,Tom?

B:Iamwritingalettertomyfriend.

4.用现在进行时态描述以下场景。

-Thekitchen

-Thelivingroom

-Thegarden

答案：

-Thekitchen:Themotheriscookingdinner.

-Thelivingroom:Thefamilyiswatchingamovie.

-Thegarden:Thechildrenareplayingwiththedog.

5.选择正确的现在进行时态动词形式填空。

-1.Mysister___________(sleep)rightnow.

A.issleeping

B.sleeps

C.slept

D.willsleep

-2.They___________(play)soccerinthepark.

A.areplaying

B.play

C.played

D.willplay

答案：

-1.A.issleeping

-2.A.areplaying

6.根据课文内容，完成以下句子，使用正确的家庭成员词汇。

-My___________(uncle)isadoctor.

-Shehasa___________(cousin)wholivesinCanada.

-My___________(aunt)isvisitingusthisweekend.

答案：

-Myuncleisadoctor.

-ShehasacousinwholivesinCanada.

-Myauntisvisitingusthisweekend.

7.创造一个关于家庭聚会的场景，使用现在进行时态描述正在发生的事情。

-A:Whatareyoudoing,Sarah?

-B:___________(cook)dinnerforthefamilygathering.

答案：A:Whatareyoudoing,Sarah?

B:Iamcookingdinnerforthefamilygathering.

8.用现在进行时态描述以下场景，并解释为什么使用现在进行时。

-Thelibrary