2024年新科粤版（粤教版）化学九年级上册 第五单元 燃烧与二氧化碳 2 碳 教学课件

第五单元燃料与二氧化碳5.2碳

助力教学仅限个人使用，知识回顾一、氢气的物理性质：1.通常状况下氢气是

色

味的

体；2.氢气是密度最

（最轻）的气体；

3.

溶于水；4.难液化(在相同条件下沸点比其他气体的低)。

无无气小难

助力教学仅限个人使用，知识回顾二、氢气的化学性质：氢气具有可燃性

氢气燃烧的现象：发烫①火焰为

色；②烧杯内壁上有

出现；③手触烧杯壁，感觉

。水雾淡蓝注意：2H2+O22H2O化学方程式：

助力教学仅限个人使用，知识回顾检验氢气纯度的方法：收集——小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精火焰，再移开拇指点火．若听到轻微的“噗”声则表明氢气已纯净；若听到尖锐的爆鸣声，则证明氢气不纯。

助力教学仅限个人使用，知识回顾三、理想的高能原料1.氢能源的优点：放热效率高、清洁无污染、资源丰富。

（2）储存、运输中的安全问题未解决(难液化，易燃、易爆)2.氢气的用途：（1）做火箭、航天飞机、导弹和燃氢汽车的燃料（2）冶炼、焊接或切割金属（3）用作化工原料3.氢能源尚未得到广泛应用的原因（1）制造成本高(还没制得廉价的光分解催化剂)

助力教学仅限个人使用，新课导入水墨画是由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是我国的国画的代表，可以保存上千年而不褪色。为什么水墨画可以保存上千年而不褪色？石墨的主要成分是什么？

助力教学仅限个人使用，新课讲授

碳(carbon)是组成生命的最基本元素(地球上的生物体内都含有碳元素)，也是给人类社会提供能源和材料的主要元素。许多含碳的物质早就被人类用作燃料，直到现代，以碳元素为主要成分的天然气(naturalgas)、煤(coal)和石油(petroleum)，仍然是人类社会最常用的燃料。

助力教学仅限个人使用，新课讲授问题讨论

助力教学仅限个人使用，新课讲授无色透明，正八面体经加工有夺目的光泽自然界中存在的最硬物质1.晶莹剔透的金刚石一、多种多样的碳单质

助力教学仅限个人使用，新课讲授金刚石的用途：装饰品—钻石钻头

玻璃刀

助力教学仅限个人使用，新课讲授2.石墨物理性质：

助力教学仅限个人使用，新课讲授石墨的用途：

助力教学仅限个人使用，新课讲授金刚石、石墨的性质与用途比较物质金刚石石墨外观无色透明正八面体状晶体深灰色鳞片状固体光泽加工琢磨后有夺目光泽略有金属光泽硬度自然界最硬的物质最软的矿物质之一导电性无良好导热性良好良好用途钻头、切刀、刻刀、装饰品等电极、铅笔芯、润滑剂等

助力教学仅限个人使用，新课讲授思考：金刚石、石墨等都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质差异很大?金刚石和石墨等碳单质物理性质差异大的原因：碳原子的排列方式不同。金刚石结构石墨结构

结构

性质

用途决定反映决定反映

助力教学仅限个人使用，新课讲授3.无定形碳——由石墨的微小晶体与杂质形成（疏松多孔具吸附性）焦炭木炭活性炭炭黑常见的无定形碳有那些？

助力教学仅限个人使用，新课讲授名称性质用途木炭

活性炭炭黑焦炭吸附性，可燃性与金属化合物反应，可燃性冶炼金属，生活常用燃料吸附性常温时非常稳定制作墨汁、油漆、鞋油、颜料、橡胶防毒口罩的滤毒层，作防毒面具的滤毒罐，净水器的吸附材料，脱色剂吸附剂，生活常用燃料，冶金

助力教学仅限个人使用，新课讲授“炭”与“碳”有何区别？“炭”不是化学用语，无定形碳是人工制造的含碳物质，都含有少量杂质，如木炭、焦炭、活性炭和炭黑。“碳”是指碳元素，即核电荷数为6的一类原子的总称，属于化学用语。在书写元素名称和碳的单质及碳的化合物等用到。

助力教学仅限个人使用，新课讲授4.“富勒烯”“石墨烯”等C60的分子结构：每一个C60分子都是由60个碳原子构成。它在超导体、材料科学和生物学上有着非常广泛的用途。C60

助力教学仅限个人使用，新课讲授

石墨烯是一种由碳原子构成的单层片状结构的新材料。石墨烯是世上最薄、最坚硬的纳米材料，它几乎是完全透明的。所以它非常适合作为保护层和透明电子产品的原料，如手机膜。石墨烯

助力教学仅限个人使用，新课讲授碳纳米管

碳纳米管实际上就是石墨烯卷成了筒状，碳纳米管导电性极强，特殊涂层可以发电。

助力教学仅限个人使用，新课讲授二、碳燃烧生成什么1.碳的稳定性：常温下性质稳定

助力教学仅限个人使用，新课讲授为什么在常温下碳化学性质不活泼?碳原子最外层有4个电子，不易失电子，也不易得电子。常温下碳单质具有稳定性24+6想一想：如果温度升高,碳是否会发生反应呢?

助力教学仅限个人使用，新课讲授练一练请写出下列物质的用途所对应的性质：物质用途性质金刚石勘探钻头，切割玻璃做首饰石墨做电极做铅笔芯做冶金坩埚无定形碳做防毒面具写字作画硬度大光彩夺目，折光性强导电性好色黑，质地软而滑耐高温吸附性强常温下化学性质稳定

助力教学仅限个人使用，新课讲授2.可燃性木炭在氧气中燃烧现象：发出白光、放出热量

助力教学仅限个人使用，新课讲授碳与氧气的反应：1.氧气充足，碳完全燃烧，生成二氧化碳2.氧气不充足，碳不完全燃烧，生成一氧化碳C+O2CO22C+O22CO

助力教学仅限个人使用，新课讲授3.碳与二氧化碳的反应思考：在烧得很旺的炉子里添上大量的新煤后，温度为什么反而降低，而且还容易产生煤气？答：烧的很旺的炉子中会产生大量的CO2

，添入新煤（主要成分是C）后，发生反应：高温C＋CO2====

2CO（吸收热量）

助力教学仅限个人使用，新课讲授煤炉里的煤在燃烧过程中，发生的化学反应：2CO+O22CO2点燃C+CO22CO高温C+O2CO2点燃CO是许多气体燃料如水煤气的主要成分。

助力教学仅限个人使用，新课讲授三、一氧化碳的性质1.物理性质：通常情况下为无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。CAB收集CO的方法：收集CO只能用排水法。收集方法

助力教学仅限个人使用，新课讲授（1）可燃性2CO＋O22CO2点燃（2）毒性跟血液中的血红蛋白结合，使血液失去输氧能力，发生中毒，俗称煤气中毒。2.化学性质：CO与Hb的结合能力是O2与Hb的结合能力的200~300倍

助力教学仅限个人使用，新课讲授

有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗？答：水不能预防煤气中毒，因为一氧化碳难溶于水。讨论：所以在室内使用煤炉烤火取暖时，要保证有充分的通风措施，确保安全。

助力教学仅限个人使用，新课讲授碳及其氧化物的相互转化（碳三角）：COCCO2（1）（2）（3）（4）（2）C+O2CO2（1）2C+O22CO（4）2CO+O22CO2（3）C+CO22CO

助力教学仅限个人使用，课堂小结

助力教学仅限个人使用，典型例题【例1】高铁动车与电路连接的是石墨电刷，它没有体现出石墨具有的性质是（）A．导电性 B．还原性

C．滑腻感 D．稳定性B考点一：碳的物理性质

助力教学仅限个人使用，典型例题【例2】下列关于碳单质的说法中，错误的是(

)A．金刚石是自然界中最硬的物质B．石墨质软有滑腻感C．碳单质都是黑色的固体D．活性炭有很好的吸附性C

助力教学仅限个人使用，典型例题【例3】“钻石恒久远，一颗永流传”该广告词最能体现钻石的性质是（）A．熔点高 B．硬度大

C．不能导电 D．化学性质稳定D考点二：碳的化学性质

助力教学仅限个人使用，典型例题【例4】在书写档案文书时，最好使用(

)A．铅笔

B．纯蓝墨水笔C．碳素墨水笔

D．圆珠笔C

助力教学仅限个人使用，典型例题【例5】生活中人们会接触到各种各样的气体。下列气体中最易与人体血液中的血红蛋白相结合的是（）A．二氧化碳 B．一氧化碳C．氧气 D．氮气B考点三：一氧化碳的性质

助力教学仅限个人使用，典型例题【例6】下列关于CO的叙述错误的是(

)A．CO能跟血液中的血红蛋白结合，使人中毒B．含碳的燃料在燃烧过程中，可能产生COC．在煤炉旁放盆水可防止煤气中毒D．CO可作为一种气体燃料C

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方