2024年新科粤版九年级上册化学课件 1.2 化学实验室之旅 第1课时 常用的化学仪器 药品的取用

1.2化学实验室之旅科粤版·九年级化学上册第1课时常用的化学仪器药品的取用

助力教学仅限个人使用，新课导入化学离不开实验，化学是以实验为基础的科学，化学实验室是进行实验的重要场所。让我们去化学实验室看看吧。

助力教学仅限个人使用，推进新课参观实验室观察实验室的设施，找一找：电源开关、自来水总闸、灭火器、沙盆、安全小药箱分别在什么地方？

助力教学仅限个人使用，化学实验室规则一、按指定座位就座，保持室内安静。二、未经许可，不得擅自动用仪器、设备及材料。三、实验前，认真检查实验用品是否齐全，发现

问题及时报告。四、实验时要保持安静，严格遵守操作规则，

防止意外事故发生。

助力教学仅限个人使用，七、实验完毕，按要求做好清洁卫生工作。五、细心观察实验现象，做好实验记录，写好

实验报告。六、爱护仪器，节约药品，保持实验室整洁。

助力教学仅限个人使用，常用化学仪器（1）集气瓶主要用途：收集或贮存少量气体

助力教学仅限个人使用，（2）烧杯主要用途：用作配制溶液和较多量试剂的反应容器。

助力教学仅限个人使用，（3）胶头滴管主要用途：用于吸取或滴加少量液体。

助力教学仅限个人使用，（4）滴瓶主要用途：用于盛放液体药品。

助力教学仅限个人使用，（5）酒精灯主要用途：用于加热。

助力教学仅限个人使用，（6）量筒主要用途：用于度量液体体积。

助力教学仅限个人使用，（7）试管主要用途：用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。

助力教学仅限个人使用，（8）锥形瓶主要用途：用作较多量的反应容器，在常温或加热时使用。

助力教学仅限个人使用，（9）漏斗主要用途：用于过滤。

助力教学仅限个人使用，（10）铁架台、铁圈和铁夹主要用途：用于固定和支持各种仪器，一般用于过滤、加热等实验操作。

助力教学仅限个人使用，（11）玻璃棒主要用途：用于搅拌、过滤或转移液体时引流、蘸取少量固体或液体。

助力教学仅限个人使用，（12）药匙主要用途：用于盛取固体药品。

助力教学仅限个人使用，（13）试管夹主要用途：用于夹持试管。

助力教学仅限个人使用，（14）石棉网主要用途：加热时做垫物用，使其均匀受热。

助力教学仅限个人使用，（15）蒸发皿主要用途：用于液体蒸发，可直接加热。

助力教学仅限个人使用，参观化学药品室，看看固体和液体化学药品的摆放有什么规律？

助力教学仅限个人使用，药品存放1.固体药品存放于广口瓶内;2.液体药品存放于细口瓶内;3.少量气体存放于集气瓶内。

助力教学仅限个人使用，练习实验基本操作取用药品（固体或液体）、给物质加热、洗涤仪器等，是进行化学实验最基本的操作，要练好这些基本功。

助力教学仅限个人使用，化学药品的取用原则（1）不用手接触药品；（2）不把鼻子凑到瓶口去闻药品的气味（特别是气体）。药品气味的闻法是“飘闻”，即：招气入鼻，由远及近，闻到即可。（3）不得尝任何药品的味道。

助力教学仅限个人使用，（1）如说明了用量，按规定量取用；（2）未说明用量时：液体取1~2毫升，固体只需盖满试管底部。做实验时要注意节约药品

助力教学仅限个人使用，药品的处理（1）用剩的药品的处理：既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器中。（2）废弃的药品的处理：倒入废物缸或倒入指定容器中。

助力教学仅限个人使用，1.固体药品的取用取用固体药品一般用药匙或纸槽，有些块状药品可用镊子夹取。

助力教学仅限个人使用，操作要点把固体放进试管时，先将试管平拿，将药品放入试管底部，再慢慢竖立起来。

助力教学仅限个人使用，2.液体药品的取用操作要点

瓶塞要倒放；标签要向着手心；瓶口要紧挨着试管口。液体的倾倒

助力教学仅限个人使用，操作要点

量筒须放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。液体的量取

助力教学仅限个人使用，向试管中滴加液体操作要点

保持滴管竖直在管口上方，不可把滴管伸入试管内；不可将滴管横放或倒持。

助力教学仅限个人使用，随堂练习1.实验时不宜做反应容器的为（）

A.试管B.量筒C.集气瓶D.锥形瓶B

助力教学仅限个人使用，2.下列仪器，可在酒精灯火焰上直接加热的是（）A.漏斗B.烧杯C.量筒D.试管D

助力教学仅限个人使用，3.以下有关玻璃捧作用的叙述错误的是（）

A.蘸取试液B.搅拌溶液

C.引流液体D.研磨固体D

助力教学仅限个人使用，4.下列仪器使用不当的是（）

A.用滴瓶盛放液体药品

B.在试管中进行化学反应

C.用量筒量取液体

D.溶解固体药品时用温度计来搅拌D

助力教学仅限个人使用，5.下列实验项目所选择的仪器错误的是（）

A.少量试剂的反应—试管

B.吸取和滴加少量液体—胶头滴管

C.较多量液体加热—烧杯D.盛放固体药品—细口瓶D

助力教学仅限个人使用，6.读量筒中的液体体积时，某同学仰视读数为20mL，则实际体积为（）

A.20mLB.小于20mLC.大于20mLD.无法判断C

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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