北京市顺义区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案与解析）

顺义区2024~2025学年度第一学期期末七年级教学质量检测

语文试卷

1.本试卷共10页，共五道大题。满分100分。考试时间120分钟。

考

2.在试卷和答题卡上准确填写姓名、班级和学校。

生

3.试题答案一律书写在答题卡上，在试卷上作答无效。选择题用2B铅笔填涂正确

须

选项，材料分析题用黑色字迹签字笔作答。

知

4.考试结束，将答题卡交回。

一、基础•运用（14分）

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首仅28个字的《二十四

节气歌》是中国人写给岁月的诗。学校开展了“探寻中华二十四节气之美”的主题活动，请你认真阅读下

面的材料，完成任务。

（一）节气•常识

1.阅读回答问题。

二十四节气被誉为中国第五大发明，是中国独有的一种历法，是中华农耕文明的瑰宝。二十四节气中

“节”指的是一年中的一个节段，是一段时间的表示；而“气”则指的是气候，是天气变化的概述。它起

源于黄河流域，始于春秋，确立于秦汉，是我国古代劳动人民在生产实践中，通过对天象、气象、物象以

及农事活动现象等，进行反复长期地观察、总结、探索的劳动成果。

二十四行气示意图

作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺

中。近年来，以二十四节气为主题的文化产品日渐丰富。电视节目《二十四节气》讲述人与自然的揖发智

慧，把二十四节气的知识画面化、具象化；图书《黄小厨的春夏秋冬》因讲述美食与二十四节气的历史文

化故事受到人们喜爱；组去干》《二十四节气生活》采用实景场地拍摄的记录方式，呈现日常生活中的二

十四节气文化。二十四节气在物候、风景、人文等层面上的丰富中理，更是让它成为文创设计青睐的主

题。二十四节气主题的折扇、书签等文创产品展中不多，在日用中展现岁时节令之美。发挥不同文艺形式

所长，利用多媒体传播格局，二十四节气文化传承传播的形式、内容和渠道得以拓展，其内蕴的文化生命

力也得到激活。

（1）请你观察图片，写出冬季包含的六个节气名称：

（2）画线语句存在语序不当的问题，请你选择修改正确的一项（）

A.进行反复长期地总结、观察、探索的劳动成果

B.进行反复长期地总结、探索、观察的劳动成果

C.进行长期反复地探索、观察、总结的劳动成果

D.进行长期反复地观察、探索、总结的劳动成果

（3）请你选出下列说法正确的一项（）

A.文中“相处”的“处”和“处理”的“处”读音相同。

B.文中“纪实节目”一词中的“纪”应写为“记”。

C.文中“内涵”一词书写有误，应该改成“内含”。

D.文中“层出不穷”一词可以替换成“屡见不鲜”。

（4）下列选项是同学们搜集的描述二十四节气的文字，其中没有使用修辞手法的一项是（）

A.立春，是新的开始。东风轻拂，解冻了冰封的时光，唤醒了沉睡的生灵，带来了无尽的可能和憧憬。

B.夏至，是大自然的热情告白。它用炽热的温度，表达着对生命的热爱，激起人们的生活热情。

C.立秋，是季节的转折。它为大地披上了一层金黄的外衣，让世界在悄然间变换了模样。

D.立冬，是冬季的起始。寒风凛冽，温度下降，霜花悄然飘落，江河渐渐冰封。

（二）节气•习俗

2.阅读回答问题。

春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。“立春”（①）是一个重要节气，（②）是一个重要的

民俗节日。为了让学生们感受“摸得着”的立春节气之美，学校组织了别开生面的体验活动。

“咬春”同学们学做春卷，和面、刷油、包馅、煎炸……一气呵成，既感受到了节日的气氛，又

锻炼了动手能力。

“绘春”——同学们用精彩的书画作品将美好的春色展现出来。

“颂春”——同学们精心挑选出赞美春天的作品进行朗诵，把最美妙的声音献给最美好的时节。

（1）请你在文中括号内填写恰当的词语，使句子通顺连贯，①应填,②应填=

（2）“绘春”环节，同学们想在精彩的画作上添加一副对联，请你选出合适的下联。（）

上联：春风吹绿千枝柳

下联：

A.春雨绵绵润万物

B.春雨滋润百花艳

C.细雨拂面暖心怀

D.时雨催红万树花

（三）节气•诗词

3.二十四节气是中国古代农耕文化重要组成部分，它反映了自然界的变化，人们据此安排农事。古代文

人常常以这些节气为内容创作优美的诗词。小明同学搜集了一些与二十四节气相关的诗句：

①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

③千山鸟飞绝，万径人踪灭

④月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

请你按照节气的先后顺序排列上面的诗句：（只填序号）

二、古诗文阅读（20分）

4.默写。

①树木丛生，o（曹操《观沧海》）

②乡书何处达？0（王湾《次北固山下》）

③,好之者不如乐之者。（《论语•雍也》）

④我寄愁心与明月，o（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

⑤,巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）

⑥《旧唐书•魏征传》中记载：“以人为镜，可以明得失”。《论语•述而》中也有与此句内容相关的语

句：,o（《论语•述而》）

5.阅读《天净沙•秋思》，完成问题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）这首散曲仅用28个字就生动地表现出一个漂泊他乡的游子的内心感受。其中描写了

“藤”“树”“鸦”等景物，并冠以“枯”“①”“昏”等修饰语，在浓郁的秋色之中蕴含

着②之感。

（2）请你想象“夕阳西下，断肠人在天涯”所展现的情景，并为此情此景中的人物写一段内心独白。

6.阅读下面两则文言文，完成问题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

（1）下列选项中加点字的意思相同的一项是（）

A.夫君子之行终日在地上行止

B,非淡泊无以明韦匹夫不可夺本也

C.意与目去吾耳三省吾身

D.将复何及及其家穿井

（2）关于本文内容的理解，下列选项有误的一项是（）

A.“非淡泊无以明志”中“淡泊”是指不为名利，能安贫乐道、守道不移。

B.“夫学须静也”中的“学”不仅指一般的学习，更含有修身养德的意思。

C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句指出放纵懈怠、轻薄浮躁的害处。

D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、洁身自好的良好愿望。

（3）阅读《诫子书》和下面文言语段，在后面语段中的横线上填写恰当内容。

成王封伯禽①于鲁。周公诫之日：“吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。土地广大，守之以俭者，安。

禄位尊盛，守之以卑者，贵。人众兵强，守之以畏者，胜。聪明睿智，守之以愚者，哲。博闻强记，守之

以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。”

（节选自《韩诗外传》，有删改）

注：①伯禽：周公姬旦的儿子。

两篇短文都是父亲告诫儿子的文章，告诫的内容不尽相同。诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子

①（用自己的话回答），周公则从六个方面告诫儿子什么是"②"，但字

里行间都体现了父亲对儿子的殷切希望。

三、名著阅读（5分）

7.在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。这些人有的在生活上给予他帮助，有的带

给他情感的慰藉，有的对他精神的成长产生过影响。请从这些人物中任选一位，为其写一则简介。要求写出

他（她）与鲁迅的关系，他（她）的个性特点及与之相关的情节。（100字左右）

四、现代文阅读（21分）

8.阅读《散步》，完成问题。

散步

莫怀戚

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走

走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春

天总算来了。我的母亲又誉过了一个严冬。

④【甲】这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿

也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：”前面也是妈妈和儿子，后面

也是妈妈和儿子！”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切

都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父

亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子

了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：”还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：【乙】那里

有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲

7兑。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母

亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕

竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，

就是整个世界。

(1)请你从语气、语调、重音、节奏、停连等角度中任选一个，为第⑧段画线句做朗读批注，并说明你

批注的理由。

语句批注与理由

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，

①批注：

走得很仔细，好像我背上的同她背

②理由：

上的加起来，就是整个世界。

(2)文中以叙事为主，穿插了一些写景的语句，请从文中【甲】【乙】两处描写景物的句子中任选一处，

简要说明其作用。

(3)结合语境，分析第③段画曲线句中加点字“熬”的含义及表达效果。

9.阅读《暮中登长城》，完成问题。

暮中登长城

李欣

①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅。工

作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧？

②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金

的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包。他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了

起来。他走起路来右脚摇摇晃晃，却走得飞快，两三步跨过台阶，哒哒哒地进了售票厅。

③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一

劝，他大概是不会去了。

④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著

称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。

⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖

擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑

地呈现在眼前，我看着都有些呆了。

⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭

讪。

⑦''登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。

⑧“你呢？”

⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！”

⑩他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”长城由石头铺就，表面也

被磨得光滑程亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明

白我的想法。

⑪“不用管我，你尽管走。"我没回答，却不由自主地看向他的右脚。

⑫“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。”

⑬我只好加快脚步，朝北八楼攀登。

⑭到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫

红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。

⑮望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一

时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。

须在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，

找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，

借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。

⑰他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。“太晚了，要不还

是回去吧？”

⑱“再坚持坚持，都快到顶了。”

⑲“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。”

⑳“不用，我还行！"他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚

定。

㉑之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的

刺得脸生疼。

㉒终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消

逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯

光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。

㉓“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就

譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。

㉔许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的

理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气。

㉕过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广

播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的

事。

㉖和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。

(选自《人民日报》)

(1)文章主要叙述了“我”与一位拄着拐的男孩在暮中攀登长城的故事。请你根据文章内容完成表格。

地点“我”和男孩登长城的过程“我”的认识

“我”建议男孩选择南段，“我”担心男孩的身体状

©

男孩和“我”都选择了北段况无法攀登北段

“我”感悟到生活中即使

攀登北八楼②

遇到困难，也要一路向前

又登北七

“我”和男孩完成攀爬，在

楼，回到景③

路口告别

区出口

(2)联系全文，简要分析第㉕段中作者写广播里播放《真的汉子》的用意。

(3)结合文章内容，分析第四段中画线句的表达效果。

(4)结合生活实际，简要说明文章给你带来启示。

五、作文，任选一题(40分)

10.按要求写一篇文章。

虽然已至隆冬，寒风凛凛，但总会有一些人、一些事让我们心生温暖。也许是陌生人的些许善意，也许是

同学间的彼此关怀，也许是家人的互相扶持……请以"这个冬天并不冷”为题写一篇作文。

要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。

11.作文。

联想和想象是形成创造力的前提。请你依据郭沫若的《天上的街市》，以“走在天上的街市”为题，发挥

联想和想象，写一个小故事。

天上的街市

郭沫若

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。

参考答案

一、基础•运用（14分）

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首仅28个字的《二十四

节气歌》是中国人写给岁月的诗。学校开展了“探寻中华二十四节气之美”的主题活动，请你认真阅读下

面的材料，完成任务。

（一）节气•常识

1.阅读回答问题。

二十四节气被誉为中国第五大发明，是中国独有的一种历法，是中华农耕文明的瑰宝。二十四节气中

“节”指的是一年中的一个节段，是一段时间的表示；而“气”则指的是气候，是天气变化的概述。它起

源于黄河流域，始于春秋，确立于秦汉，是我国古代劳动人民在生产实践中，通过对天象、气象、物象以

及农事活动现象等，进行反复长期地观察、总结、探索的劳动成果。

二十四行气示意图

作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺

中。近年来，以二十四节气为主题的文化产品日渐丰富。电视节目《二十四节气》讲述人与自然的相”智

慧，把二十四节气的知识画面化、具象化；图书《黄小厨的春夏秋冬》因讲述美食与二十四节气的历史文

化故事受到人们喜爱；丝去干》《二十四节气生活》采用实景场地拍摄的记录方式，呈现日常生活中的二

十四节气文化。二十四节气在物候、风景、人文等层面上的丰富内沔，更是让它成为文创设计青睐的主

题。二十四节气主题的折扇、书签等文创产品展中不多，在日用中展现岁时节令之美。发挥不同文艺形式

所长，利用多媒体传播格局，二十四节气文化传承传播的形式、内容和渠道得以拓展，其内蕴的文化生命

力也得到激活。

(1)请你观察图片，写出冬季包含的六个节气名称：

(2)画线语句存在语序不当的问题，请你选择修改正确的一项()

A.进行反复长期地总结、观察、探索的劳动成果

B.进行反复长期地总结、探索、观察的劳动成果

C.进行长期反复地探索、观察、总结的劳动成果

D.进行长期反复地观察、探索、总结的劳动成果

(3)请你选出下列说法正确的一项()

A.文中“相处”的“处”和“处理”的“处”读音相同。

B.文中“纪实节目”一词中的“纪”应写为“记”。

C.文中“内涵”一词书写有误，应该改成“内含”。

D.文中“层出不穷”一词可以替换成“屡见不鲜”。

（4）下列选项是同学们搜集的描述二十四节气的文字，其中没有使用修辞手法的一项是（）

A.立春，是新的开始。东风轻拂，解冻了冰封的时光，唤醒了沉睡的生灵，带来了无尽的可能和憧憬。

B.夏至，是大自然的热情告白。它用炽热的温度，表达着对生命的热爱，激起人们的生活热情。

C.立秋，是季节转折。它为大地披上了一层金黄的外衣，让世界在悄然间变换了模样。

D.立冬，是冬季的起始。寒风凛冽，温度下降，霜花悄然飘落，江河渐渐冰封。

（二）节气•习俗

2.阅读回答问题。

春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。“立春”（①）是一个重要节气，（②）是一个重要的

民俗节日。为了让学生们感受“摸得着”的立春节气之美，学校组织了别开生面的体验活动。

“咬春”——同学们学做春卷，和面、刷油、包馅、煎炸……一气呵成，既感受到了节日的气氛，又

锻炼了动手能力。

“绘春”——同学们用精彩的书画作品将美好的春色展现出来。

“颂春”——同学们精心挑选出赞美春天的作品进行朗诵，把最美妙的声音献给最美好的时节。

（1）请你在文中的括号内填写恰当的词语，使句子通顺连贯，①应填，②应填。

（2）“绘春”环节，同学们想在精彩的画作上添加一副对联，请你选出合适的下联。（）

上联：春风吹绿千枝柳

下联：

A.春雨绵绵润万物

B.春雨滋润百花艳

C.细雨拂面暖心怀

D.时雨催红万树花

（三）节气•诗词

3.二十四节气是中国古代农耕文化的重要组成部分，它反映了自然界的变化，人们据此安排农事。古代文

人常常以这些节气为内容创作优美的诗词。小明同学搜集了一些与二十四节气相关的诗句：

①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

③千山鸟飞绝，万径人踪灭。

④月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

请你按照节气的先后顺序排列上面的诗句：(只填序号)

【答案】1.(1)立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

(2)D

⑶A

(4)D2.(1)①不但②而且(2)D

3.②①④③

【解析】

【1题详解】

(1)本题考查图文转化。

根据图表，左上角的六个冬季的节气分别为：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

(2)本题考查病句的修改。

该句语序不当，“长期”“反复”交换位置；“观察、总结、探索”改为“观察、探索、总结”。

故选D。

(3)本题考查汉字的读音、字形、成语的使用。

B.“'纪'应写为‘记'”错误，“纪实节目”正确，其意思是以真实生活为素材，真实记录事件、人物

或社会现象的电视节目或其他媒体节目类型；

C."‘内涵'一词书写有误”错误，“内涵”正确，句子“二十四节气在物候、风景、人文等层面上的丰

富内涵”中“内涵”的意思是指二十四节气所包含的在物候、风景、人文这些层面的深刻内容和意义；

D.“可以替换成‘屡见不鲜’”错误，“层出不穷”，接连不断地出现，没有穷尽；“屡见不鲜”，常

常见到，并不新奇。此处是说折扇、书签等文创产品接连不断地出现，不能替换成“屡见不鲜”，语境不

符。

故选A„

(4)本题考查修辞手法的判断。

A.使用了拟人的修辞手法，“唤醒了沉睡的生灵”将生灵拟人化。

B.使用了拟人的修辞手法，“大自然的热情告白”将大自然拟人化。

C.使用了拟人的修辞手法，“为大地披上了一层金黄的外衣”将立秋拟人化。

D.句中未使用修辞手法。

故选D。

【2题详解】

(1)本题考查衔接与排序。

①应填“不但”：这句话强调了立春作为节气的重要性。

②应填“而且”：这句话进一步强调立春作为民俗节日的重要性，与前一句形成递进关系。因此，完整的

句子应该是：“立春不仅是一个重要节气，而且是一个重要的民俗节日。”

（2）本题考查对联。

对联要求对仗工整，平仄相对，仄起平落，内容相关。

A.春雨绵绵润万物：虽然表达了春天的景象，但与上联的结构不完全对应，“绵绵”与“吹绿”不对仗；

“物”是仄声，不符合仄起平落。

B.春雨滋润百花艳：表达的是春天的景象，但同样存在结构不对仗的问题，“滋润”与“吹绿”不对仗；

“艳”是仄声，不符合仄起平落。

C.细雨拂面暖心怀：这句更偏向于描述个人感受，“千枝柳”与“暖心怀”也不符合对联要求的对仗。

D.时雨催红万树花：这一选项不仅描绘了春天的景象，而且在结构上与上联对仗工整，“时雨”对“春

风”，“催红”对“吹绿”，“万树花”对“千枝柳”。

故选D。

【3题详解】

本题考查内容理解。

首先分析诗句内容来判断对应的节气。

①“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，描写的是夏天荷花盛开的景象，对应的节气是夏至（6月21日

左右）前后，此时正值夏季，荷花盛开。

②“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，描绘的是春天柳树发芽的景象，对应的节气应该是春分（3月

20日左右）前后，春天柳树开始抽芽。

③“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，描写的是冬天雪景，对应的节气是冬至（12月22日左右）前后，冬季

大雪纷飞，万物寂静。

④“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，描写的是秋季霜景，对应的节气是霜降（10月23日左右）前

后，秋季开始有霜。

然后按照节气的先后顺序，春分最早，其次是夏至，然后是霜降，最后是冬至。

故排序为：②①④③。

二、古诗文阅读（20分）

4.默写。

①树木丛生，o（曹操《观沧海》）

②乡书何处达？O（王湾《次北固山下》）

③，好之者不如乐之者。（《论语•雍也》）

④我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

⑤,巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）

⑥《旧唐书•魏征传》中记载：“以人为镜，可以明得失”。《论语•述而》中也有与此句内容相关的语

句：,o（《论语•述而》）

【答案】①.百草丰茂②.归雁洛阳边③.知之者不如好之者④.随君直到夜郎西⑤.

君问归期未有期⑥.择其善者而从之⑦.其不善者而改之

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：茂、雁、洛、君、郎、择、善。

5.阅读《天净沙•秋思》，完成问题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）这首散曲仅用28个字就生动地表现出一个漂泊他乡的游子的内心感受。其中描写了

“藤”“树”“鸦”等景物，并冠以“枯”“①”“昏”等修饰语，在浓郁的秋色之中蕴含

着②之感。

（2）请你想象“夕阳西下，断肠人在天涯”所展现的情景，并为此情此景中的人物写一段内心独白。

【答案】（1）①.老、昏、古、瘦②.无限凄凉悲苦

（2）示例：夕阳西下，我骑着瘦马踽踽独行，走向远方。秋风凄冷，暮鸦归巢，看到小桥流水边，炊烟袅

袅的人家，我的思乡之情更浓了。亲人啊，你们何时才能与我相见，以慰我心啊？

【解析】

【导语】这首《天净沙•秋思》通过简练的文字刻画秋天萧瑟的景色，以“枯藤”“老树”“昏鸦”等意

象营造凄凉的秋意，突出游子的孤寂与愁苦。诗中“夕阳西下”与“断肠人在天涯”进一步渲染了思乡和

漂泊无依的心境，诗意深远，情感真挚，引发读者共鸣。

【5题详解】

本题考查诗歌内容的理解与分析。

结合“枯藤老树昏鸦……古道西风瘦马”可知，这些修饰语“枯”“老”“昏”“古”“瘦”，描绘出了

一幅萧瑟、衰败的秋景图。“枯”体现了藤的枯萎，“老”突出了树的衰老，“昏”描绘出鸦的昏沉，

“古”强调道路的陈旧，“瘦”表现出马的瘦弱。整体在浓郁的秋色之中蕴含着凄凉悲苦之感，再联系

“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，烘托出游子漂泊在外的孤独、愁苦和对家乡的深深思念。

【6题详解】

本题考查诗歌内容的理解与情感分析。

结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，夕阳渐渐西沉，余晖将天边染成橙红一片。在这荒芜的古道上，

秋风瑟瑟，吹得枯草摇曳。那个孤独的游子牵着一匹瘦骨嶙峋的马，身影在夕阳的映照下显得格外凄凉。

周围是一片寂静，只有乌鸦偶尔的叫声打破这份宁静。

对于人物的内心独白，我们可以从以下几个方面入手：

思乡之情：我远离家乡，漂泊至此，不知家中亲人是否安好。那熟悉的炊烟、温暖的笑容，如今只能在梦

中相见；

孤独与无助：这漫漫天涯路，我独自一人前行，无人倾诉，无人相伴。每一步都充满了疲惫和迷茫；

对未来的迷茫：夕阳西下，一天又过去了，而我的归期却遥遥无期。不知道未来的路在何方，是否能找到

一个安身之所；

对过去的回忆：回忆起在家乡的日子，是那么的美好和温馨。如今身处异乡，这一切都只能成为心中永远

的怀念。

示例：在夕阳西下的余晖中，一位形容憔悴、衣衫褴褛的游子，孤独地伫立在荒凉的古道尽头。他望着那

轮渐渐西沉的红日，眼神中充满了无尽的哀愁和思念。这夕阳，又要落下去了，就像我那渺茫的希望，一

点点地消逝。我远离家乡，漂泊在这天涯海角，不知何年何月才能归去。眼前的小桥、流水、人家，那是

别人的温暖和安宁，与我无关。我只有这匹瘦马相伴，走过这漫长的古道，迎着这瑟瑟的西风。我思念着

远方的亲人，他们是否安好？是否还记得我这个在外流浪的人？我心中的愁苦，又能向谁诉说？这漫漫天

涯路，何处是尽头？家乡啊，你是我心中永远的牵挂，可我却不知何时才能再次投入你的怀抱。

6.阅读下面两则文言文，完成问题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

(1)下列选项中加点字的意思相同的一项是()

A.夫君子之行终日在地上行止

B.非淡泊无以明韦匹夫不可夺率也

C.意与目去吾日三省吾身

D.将复何农业其家穿井

(2)关于本文内容的理解，下列选项有误的一项是()

A.“非淡泊无以明志”中“淡泊”是指不为名利，能安贫乐道、守道不移。

B.“夫学须静也”中的“学”不仅指一般的学习，更含有修身养德的意思。

C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句指出放纵懈怠、轻薄浮躁的害处。

D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、洁身自好的良好愿望。

(3)阅读《诫子书》和下面文言语段，在后面语段中的横线上填写恰当内容。

成王封伯禽①于鲁。周公诫之日：“吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。土地广大，守之以俭者，安。

禄位尊盛，守之以卑者，贵。人众兵强，守之以畏者，胜。聪明睿智，守之以愚者，哲。博闻强记，守之

以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。”

(节选自《韩诗外传》，有删改)

注：①伯禽：周公姬旦的儿子。

两篇短文都是父亲告诫儿子的文章，告诫的内容不尽相同。诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子

①(用自己的话回答)，周公则从六个方面告诫儿子什么是“②"，但字

里行间都体现了父亲对儿子的殷切希望。

【答案】(1)B(2)D

(3)①.要通过淡泊宁静、勤奋学习、珍惜时间等方式修身养性、增长才干、实现志向②.谦德

【解析】

【导语】《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家训，强调修身养德的重要性。文章指出，君子应通过宁静和节

俭来修身养性，淡泊名利以明确志向，宁静致远以实现理想。诸葛亮认为学习需要静心，才能广博才学，

志向坚定才能成就学问。文章还警示放纵懈怠和轻浮躁动的危害，提醒人们珍惜时间，避免虚度年华。整

体上，文章体现了父亲对儿子的殷切期望和深刻教诲，强调内心修养和自我约束的重要性。点睛片段

【6题详解】

本题考查一词多义。

A.行：行为操守/行走；

B.志：都解释“志向”；

C日：日子，时光/每天；

D.及：来得及/等到；

故选B。

【7题详解】

本题考查内容的理解。

D.“表达了君子不与外界同流合污、洁身自好的良好愿望”错误，“悲守穷庐，将复何及"意思是只能

悲哀地坐守穷困的居舍，那时悔恨也来不及了，是在强调要珍惜时光、努力修身学习，不然到老一事无成

会后悔，而不是表达君子不与外界同流合污、洁身自好的愿望。

故选D。

【8题详解】

本题考查内容的理解。

结合“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广

才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲

守穷庐，将复何及”可知，《诫子书》中诸葛亮先是强调了通过“静”“俭”来修身养德，接着指出要靠

淡泊宁静明确志向、达到远大目标，又说明学习要静心且要有志向，还告诫不能放纵懈怠、轻薄浮躁，最

后点明要珍惜时光，不然会一事无成，整体就是告诫儿子要从这些方面来提升自己，实现人生价值。

结合“吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。土地广大，守之以俭者，安。禄位尊盛，守之以卑者，贵。人众

兵强，守之以畏者，胜。聪明睿智，守之以愚者，哲。博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德

也”可以看出，周公从德行宽裕、土地广大、禄位尊盛、人众兵强、聪明睿智、博闻强记这六个方面，也

就是在不同的优势、境遇下，都要秉持谦虚的品德，告诫儿子什么是“谦德”，体现了对儿子品德修养方

面的期望。

参考译文：

《诫子书》

品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自

己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果

不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精

神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老

衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来

得及！

《韩诗外传》

周成王将伯禽封到鲁国去做国君。周公姬旦告诫他说：“我听说，品德高尚、宽宏大量的人，用恭敬

的态度来保有这样的德行，就会得到荣耀。土地广阔，用节俭的方式来保有它，就会平安无事。俸禄优

厚、地位尊崇，用谦卑的态度来保有它，就显得更加高贵。人口众多、兵力强大，用敬畏的态度来统领他

们，就能常胜不败。聪明睿智，用看似愚笨的态度来保有它，就是明智之举。见闻广博、记忆力强，用浅

陋自谦的态度来保有它，才是真正的有智慧。这六点，都是谦虚谨慎的美德呀。”

三、名著阅读（5分）

7.在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。这些人有的在生活上给予他帮助，有的带

给他情感的慰藉，有的对他精神的成长产生过影响。请从这些人物中任选一位，为其写一则简介。要求写出

他（她）与鲁迅的关系，他（她）的个性特点及与之相关的情节。（100字左右）

【答案】阿长也叫长妈妈，粗俗、没有文化、却又有自己朴实，真诚，善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。

她踩死过鲁迅喜爱的隐鼠，但是她又拥有着一副热心肠。她观察到鲁迅非常想要拥有《山海经》，还送给了

他一本。

藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学期间的一位老师，鲁迅极为尊敬他。他虽然外表上有些不修边幅，但

是治学严谨，没有民族歧视。他很关心鲁迅的学业，经常帮助鲁迅指导笔记的修改。鲁迅从这位老师的身上

不仅仅是学习到了知识，更是学习到了老师的高尚品质。

【解析】

【详解】本题考查名著内容的理解。

先从《朝花夕拾》中众多人物里确定要写的那一位，比如长妈妈、藤野先生、范爱农等，明确其与鲁迅的

具体关系，这是介绍的基础部分。然后回忆书中对该人物的描写，提炼出其主要的个性特点。比如长妈妈

善良、朴实但又有些迷信；藤野先生治学严谨、没有民族偏见等，用简洁准确的词语来概括表述。找出能

体现该人物上述个性特点的典型情节。像长妈妈给鲁迅买来心心念念的《山海经》展现她对鲁迅的关爱；

藤野先生帮鲁迅修改讲义体现他对教学、对学生的认真负责等，把情节简要描述出来，与个性特点相呼

应。本题为开放性试题，答案不唯一。

示例：范爱农，他是鲁迅的同乡好友。范爱农性格耿直又有些孤傲，他命运坎坷。起初鲁迅与他在日本留

学时相识，两人曾因一些观念问题产生误会。回国后，范爱农历经生活磨难，常借酒消愁，最终落水而

亡，让鲁迅深感痛惜与无奈。

四、现代文阅读（21分）

8.阅读《散步》，完成问题。

散步

英怀戚

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走

走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春

天总算来了。我的母亲区都过了一个严冬。

④【甲】这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿

也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面

也是妈妈和儿子！”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切

都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父

亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子

了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：【乙】那里

有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲

说。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母

亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕

竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，

就是整个世界。

(1)请你从语气、语调、重音、节奏、停连等角度中任选一个，为第⑧段画线句做朗读批注，并说明你

批注的理由。

语句批注与理由

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，

①批注：

走得很仔细，好像我背上的同她背

②理由：

上的加起来，就是整个世界。

(2)文中以叙事为主，穿插了一些写景的语句，请从文中【甲】【乙】两处描写景物的句子中任选一处，

简要说明其作用。

(3)结合语境，分析第③段画曲线句中加点字“熬”的含义及表达效果。

【答案】(1)“慢慢地”“稳稳地”“仔细”“整个世界”重读。母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，

这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。重读几个词语暗示了人到中年，肩负着赡养父

母，抚养孩子的重任，对生活对家庭应当有一种使命感。

(2)示例：环境描写。突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。同时烘托出一家人散步的美好和

幸福的心情。

示例：①阳光下的“菜花”“桑树”“鱼塘”，描绘了春天的美丽与生机，②传达出万物复苏的生命感慨，

③写出了解决分歧后“我”内心的轻松愉快，④烘托出一家人散步的美好情景和幸福心情。

(3)“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣

慰。

【解析】

【导语】这篇文章通过祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱、和睦相

处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。作者以平实的笔触刻画了祖孙三代的生

活画面，将母慈子孝与代际和谐娓娓道来。文章细腻地描写了春天的自然景色，衬托出生命的活力和希

望，并寓含对时间珍惜与亲情传承的思考。最后一家人背负彼此前行的画面，融入对责任感与爱的深刻表

达，充满人性光辉。

【小问1详解】

本题考查朗读设计。

文章第⑧段画线句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就

是整个世界”，这句话表达了对家庭的深厚感情和责任感，朗读时语气应当温柔，体现出对母亲和孩子的

爱，同时也要坚定，表现出承担责任的决心。

整体语调应平缓，随着“慢慢地，稳稳地”逐渐上扬，体现出一种温馨和稳重的氛围。

“慢慢地”“稳稳地”“仔细”“整个世界”应重读。这些词，描述了作者在背负母亲和妻子背起孩子时

的谨慎和责任感，因而这些词需要重读以体现这份慎重和认真。此外，“整个世界”表达了家庭在他心中

的分量和意义，是情感的升华点，也应重读以突出全家人之间的紧密联系以及生命传承的重要性。这样重

读强调不仅反映了对于家庭的责任，也表现了对生活的理解和使命感，能够更好地传达出文章的情感厚度

和人物之间的深厚羁绊。

朗读时节奏应缓慢，给人一种稳重和踏实的感觉，符合“慢慢地，稳稳地”的描述。

在“慢慢地，稳稳地”之间，以及“仔细”和“好像”之间应有短暂停顿，帮助听众感受到每一步的稳重

和思考的过程。

总之，这些批注通过语气、语调、重音、节奏和停连的处理，能够更好地传达出文本中对家庭责任的深刻

理解和对生命的珍视。重读和停顿的处理尤其能突出中年人肩负的双重责任：赡养父母和抚养孩子，体现

出一种对生活的使命感。

【小问2详解】

本题考查句子赏析

文章第④段“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿

也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”这段景物描写通过对南方初春田野的生动刻画，展现了春

天的勃勃生机。大块小块的新绿随意铺展，浓淡相宜，仿佛大自然的画布上泼洒的色彩，给人以视觉上的

享受。树枝上的嫩芽密密麻麻，象征着新生命的萌发，田里的冬水咕咕冒泡，仿佛在诉说着春天的到来。

这些景物描写不仅让人感受到生命的存在和万物复苏的感慨，也暗示了母亲在熬过严冬后焕发出的新生机

和活力。同时，这些美好的景物烘托出一家人和谐美满的氛围，增强了散步时的愉悦和幸福感，体现了人

与自然的和谐共生。

文章第⑦段“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”从视觉上为读者展现了一

幅生机勃勃的春日画卷。联系第④段"……这一切都使人想着一样东西——生命”可知，阳光下金色的菜

花、整齐的桑树，以及水波粼粼的鱼塘，不仅生动地表达了春天的美丽与勃勃生机，还传递出一种生命的

感慨，万物复苏，新生命的希望仿佛就在眼前，传达出万物复苏的生命感慨；再从第⑥段“我想找一个两

全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”可知，这种大自然的美景，与文

章中的人物情感和故事情境紧密相连，表现出“我”解决全家人散步线路分歧后内心的轻松愉快心情；再

联系后文第⑧段“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可知，这种描绘又烘托出一家人在一起的温馨与幸福，增

添了一份人与自然和谐美好关系的韵味，使得读者能够感受到一种惬意与宁静。这种内心的舒畅与自然的

美景交相呼应，加强了文章的感染力，使得描绘的情景更加立体生动。情感得到升华，也在鼓励人们去珍

惜幸福的生活时光。

【小问3详解】

本题考查词句理解与赏析。

第③段画曲线句“我的母亲又熬过了一个严冬”中“熬”含有煎熬、不容易的意思，可以想象母亲在严冬

中每活一天都十分艰难，形象地写出了老母亲在漫长的严冬里，在身体和精神上所遭受的苦难。母亲能撑

过寒冬，表现出了母亲的坚强；“我”也为母亲能撑过寒冬而庆幸欣慰。

9.阅读《暮中登长城》，完成问题。

暮中登长城

李欣

①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅。工

作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧？

②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金

的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包。他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了

起来。他走起路来右脚摇摇晃晃，却走得飞快，两三步跨过台阶，哒哒哒地进了售票厅。

③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一

劝，他大概是不会去了。

④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著

称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。

⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖

擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手