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文档简介

1/8《团包纸工》名师教案人教版三年级上册《团包纸工》教材分析：《团包纸工》是人教版美术三年级上册第12课的内容，属于设计·应用，造型·表现领域的一课。团包纸工是纸立体造型的一种，通过对纸进行团、包、捏、揉等形成物体的基本形态，再以包裹、组合、粘贴、添画等方法，创造立体造型美术作品的一种美术立体造型方式。在教学中，学生需要了解纸材的特点，大胆展开联想，运用一些纸质媒材加工方法，制作出富有美感的艺术作品，体现立体造型与平面造型的不同，感受进行立体造型的乐趣。学情分析：三年级学生属于第二学段，这个学段的学生已经初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，掌握了简单的对材料进行加工的简单方法。在平时，学生主要习惯于用平面的方式进行造型，对立体造型的形式不太熟悉，因此本节课要注重引导学生感受立体造型的魅力，让他们知道造型的方式不只是平面的形式，丰富他们对美术的认识，感受立体造型的乐趣。教学目标分析：1、知识与技能目标：感受纸材的特性，了解立体造型，学习用团、包及装饰添加的方法等创造出简单的立体造型美术作品。2、过程和方法目标：在欣赏-探究-联想-创作等活动过程中，采用探究创作方法与拓展思维相结合的方法进行学习。3、情感态度价值观目标：感受运用立体的形式进行造型的乐趣。教学重点、难点分析：教学重点：了解和掌握制作团包立体造型的方法。教学难点：依据基本团包形状能够大胆展开联想，制作富有创意的团包作品。教具、学具：教师用具：课件、作品范例、皱纹纸、彩纸、剪刀、双面胶等。学生用具：废旧纸材、画笔等各种美术工具和材料。教学过程：教学反思这以是第二次来到这间录播室，但依然很紧张，生怕自己哪个环节没有讲到位，达不到预期效果。在课后认真听取了教研老师的评课后，知道自己还有很多地方需要学习。这节课目标是让学生同过观察、动手、欣赏利用皱纹纸团包出各种造型作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本了解。因此在导入环节，使一张平面报纸变成立体的，来让学生对立体这一词语产生初步的认识，由于自己的表述不明确，学生对“立体”形式比较茫然。接着采用变魔术的方式引出今天的课题。我认为本课的亮点是利用四个魔法等级进阶的方式，一步步引导学生来制作一件立体的造型作品。在这几个等级中，我认为最重要的有两个，其中一个是二级魔法师课程：学生根据团的不同手法，来尝试团出一个与众不同的造型。从做的效果来看，学生的动手能力很强。从而为接下来自己的创作提供一个更大的发展空间；也为最后的作品展示带来了更多奇特的立体作品。而另一个则是高级魔法师的想象装饰，学生通过欣赏作品后，不仅对自己的团包形体有一个不错的想象，而且还能结合同伴的团包展开丰富的联想。最后为了让学生对立体造型有更深刻认识，也为了联系生活。在拓展阶段将街头雕塑艺术与团包作品进行结合，再次吸引学生，加深印象。虽然课前做了很多准备，但在上课过程中还是有很多不足。例如：不能很好的通过自己简练的语言来引导学生，也缺少一些及时的评价与鼓励性语言

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