花城版 一年级上册音乐 第9课 歌曲《顽皮的杜鹃》｜教案

教学目标：1、通过听听、唱唱、找找、感受音乐形象，激发学生对杜鹃的喜爱之情。2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识“sol---5mi---3”两音作为小杜鹃“咕咕”的叫声，并能轻松的学唱曲谱。3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重点：通过各种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。一、听一听同学你们好，你好!你好!老师你好!(师：同学们：愉快的音乐课开始了，刚才你们听倒的乐曲，还记得是什么吗?在刚才的音乐中你听到了什么声音?)生：(略)师：你能来模仿一下吗?生：(①略，②略)。师：真棒!这段乐曲在二年级的时候曾经介绍给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》,今天这只可爱的杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来了动听的歌声呢，请大家看看大屏幕。2、(揭示课题),《顽皮的杜鹃》,今天我们再来认识认识这只小杜鹃，为什么说它顽皮呢?让我们来仔细感受，看看发生什么事。(出示课件，边听边关注歌词)师：听了《顽皮的杜鹃》后，你对它了解多少?请同学来说说。(声音、喜好栖息在什么地方?经常在什么时候叫声最好听?)师：(展示课件)除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声：“咕咕”经常在清晨不停地鸣叫。杜鹃，也像在提醒人们耕农、知时、勤劳，因此山民们都叫它“布谷鸟”。它的声音响亮，可传到数里之外，特别动听。师：谁能来模仿一下杜鹃的叫声?师：很好。大家一起来模仿杜鹃的叫声(发生练习，根据老师琴声)(设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。)师：同学们通过对杜鹃的了解，大家想不想唱《顽皮的杜鹃》这首歌?二、唱一唱(一)范唱导入师：这只杜鹃和小朋友之间究竟发生了什么事，请听老师来唱一唱。问：杜鹃和小朋友在干什么?这是只什么样的杜鹃?(二)接唱旋律1、师：我们用歌声捉迷藏，我扮小朋友，你们扮杜鹃，我唱你们停，你(三)带入歌词1、随老师的琴声来唱唱，跟着音乐节奏轻轻摇动你的身体，唱到杜鹃鸟听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗?我们可以把双手当做树3、小杜鹃在每个乐句后面有几声?(两声)“sol---5mi---3”它的声音有高低变化，你能有手来表示吗?(出示课件),一起练习。(四)歌曲处理家来试试。(注意歌唱中出现的音准、节拍等问题及早发现解决)3、这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么?它在用歌声和我们捉迷藏，所以我们来想想看，它的歌唱会有什么变化吗?老师这里有3种力度记号。P弱/mf中强/f强根据各地区的意境，给小杜鹃的歌声加上不同的力度记号，好不好?4、处理歌曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了?我们应该怎么唱?(引导学生说出：应该渐慢，渐弱，并用歌声来表现)5、根据学生加上的力度记号和顿音记号，歌曲处理后一起唱唱。6、请个别同学上台表演，让同学体验、感受、表现----7、拓展：除了模仿杜鹃的叫声之外，在日常生活动你还发现有你喜欢的动物的叫声吗?(生：小羊、小猫、小狗等)很好，其实音乐之美就在我们身个设计意图：让学生感受“声音的创造与表现”,引领学生直接参与到音乐中来感受、体验、表现、创造。而且还让学生感到音乐之美就在身边，从而培养学生美的生活情趣与健康向上的生活方式。)三、找一找1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕“。4、开始游戏：情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。(设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力2、教育