校本课程纲要(初稿)

汉阳区玫瑰园小学校本课程《礼仪文化》课程纲要课程名称：《礼仪文化》教学材料：自编校本课程文本课程类型：人文素养类授课对象：小学二年级学生第一部分课程目标1、使学生懂得讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德，培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，在学习礼仪知识的同时落实学校的育人目标——崇仁尚礼，礼艺双馨；礼是小细节，爱是大智慧2、使学生了解并掌握家庭常规礼仪、校园常规礼仪、社会常规礼仪，享受到温磬的家庭生活，使同学之间能够以礼相待，师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

3、使学生了解并掌握使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。4、培养学生讲文明、懂礼貌的好品质，使学生学会尊重老师、尊重同学、尊重家长、尊重每一个人。第二部分课程内容课程内容建议课时数负责人家庭篇1称呼与祝福上的讲究1课时徐茉莉2进出门时的礼仪1课时朱红骏3迎宾、待客的礼仪1课时靳艳4用餐时的礼仪1课时杜金胤校园篇5升旗、集会时的礼仪1课时赵雅璇6课堂上的礼仪1课时周曼7课间休息时的礼仪1课时夏音瑜8进出办公室时的礼仪1课时王欢9进餐时的礼仪1课时付安静10长幼有序的礼仪1课时林小飞社会篇11问路礼仪、1课时彭自春12乘车礼仪1课时陈媛13购物礼仪1课时秦兰芳14影剧院礼仪1课时陶利军15邻居间的礼仪.1课时徐小平16外出旅游礼仪1课时王奕第四部分评价建议评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发和实施。一、实施过程的评价校本课程开发领导小组通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，主要包括《礼仪文化》课程的教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，以教师自我评价为主，评价强调教师对自己教学行为的分析与反思，以教师是否营造有益于学生创新素质的课堂气氛为主。因为对学生创新素质最重要的影响是课堂上所形成的有益于学习和探究的气氛。这种气氛能影响学生的人生目标和他们的素质培养。同时也注重来自教师、学生、家长对教师的评价，在课程实施中领导小组将综合考虑多方面的因素，最终形成对课程实施过程的科学评价。二、学生的评价《礼仪文化》课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养。1、注重学生自我评价通过自我评价，帮助学生内化礼仪规范，形成良好的礼仪习惯，开发他们的潜能，发展他们的个性特长，增强学生的道德意识，形成优良的道德品质，从而促进学生自身的健康成长，提高学生的综合素质。2、注重学生相互评价通过学生相互之间积极的评价，提高评价者主体地位，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。通过课程中做一做、评一评、演一演的环节，学生在参与活动中反馈课上学习效果，达到评价的标准。让学生关注自己的过去与现在的表现，并能在同年级中选出在礼仪方面具备表率作用的优秀者。3．注重评价方法的多样性和灵活性教师应根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。可采用调查、访问、情景模拟、编导表演等对学生礼仪的修养进行亮分。三、评价促发展学校、教师、学生、家长以及有关社区人员