校本培训研讨、检查、总结

校本培训研讨、检查、总结昌图县东嘎中学东嘎中学校本培训研讨、检查、总结一、统一思想、加强学习创设氛围我校是一所农村中等学校，学校中青年教师占80%以上，是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍。在课堂教学中，有热情，但缺乏教学经验；有较扎实的基本功，但缺乏实践。因此对教师进行全方位，系统的培训，提高教师队伍的业务能力和专业素质，就成为我校教师队伍建设的首要任务。学校本着全面贯彻落实县教育局关于校本培训的实施意见，围绕“深化改革、聚焦课堂、提升能力”的师训工作重点，认真学习《全日制义务教育课程标准》，坚定不移地用课标指导自己的教育教学工作，重温并结合《新课程教学法》、《创新教学设计》、《教学评价》等书的精神，树立全体教师课改背景下的课程观、质量观、教学观和学生观的宝贵资源，逐步形成我校“以提高课堂教学能力为目标”的校本研修模式。开学伊始，校行政会议就专题研究了校本培训工作，在去年开展了第一阶段校本培训工作总结，召开了第二阶段校本培训动员会，校长郝振廷做了《聚焦课堂提升能力》的动员报告，依校情、师情制定了校本培训管理、考核、奖惩制度、领导包学科分工制度和第二阶段校本培训实施方案，对第二阶段工作进行了严密的部署。在此基础上，对各学科骨干教师等进行了培训，各学科组按照学校要求，制订出了上课、听课、评课、集体备课、撰写教学设计等制度，制定了学科组校本培训实施细则。良好的开端为我校校本培训第二阶段工作顺利开展奠定了良好的氛围。二、齐心协力聚焦课堂、提升能力1、职责明确、各司其职针对我校实际情况，我们将集体研讨活动组分为语文、数学、英语三个学科的七、八、九年级组和物理组、化学组、生物组、政治组、历史组、地理组、体育组、音乐组、美术组等18个组开展活动。同时学校为保证新课程校本培训领导小组切实发挥作用，进一步明确职责，对领导实施了包学科分工负责制，做到人人有事做，事事有人管。针对两节组内汇报课，由各学科召集人和年级集体备课组长在我校原有的一课三讨论基础上抓落实，负责完成说课、听课、评课、自我反思等工作，以此为校内公开展示课夯实基础。每位教师的两节校内公开展示课，不做秀，不做假，则由学科组将教师的课上报校本培训领导小组办公室学校教研室，由教研室统一安排公示全校，。第二阶段我们安排了近170节课，并督促检查，确保教师校内公开课真实地上课。2、保证活动时间、规范讲课程序第二阶段工作中，学校落实了每周半天的教研活动时间，在周工作安排中明确各学科组集体研讨活动时间，学校分管领导积极参与了学科集体活动。校本培训第二阶段中，校教研室认真学习研究了州《校本培训督导评估细则》，设计作为教师，只有反思自己的教学，教学才有生命力。通过自己的备课、上课，结合同伴互助找出的问题，再自我深思，对于教师成长最有益。四、存在的问题。校本培训第二阶段工作即将结束，我们聚焦了课堂，提升了能力，从中有很多的收获，也取得些成绩，我们感到了丝丝的欣慰，就是也感到了无言的历史责任。我们清醒地认识到，实施校本培训，虽形成了可喜的局面，但还有不足之处。1、部分教师认识不足。由于学校人员多，摊子大，尽管我们再三强调校本培训的重要性，但在工作中有些教师仍对此认识不够，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参加，对校本培训的教育教学思想未能认真加以反思，而是凭着经验去干活。2、存有撰写校本培训材料不够及时现象。由于教师日常教学工作繁忙，加之有些教师害怕影响到教学成绩，使自己受罚，以及有些教师害怕写东西。有些人把校本培训当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，活动流于形式。因此存有重视实践，轻理论现象。总之，在