幼儿园保育 第2版 教案 第八单元 拓展链接 电子资源包

第八单元：合作共育任务一沟通与交流活动一与园所同事的业务交流拓展链接：托幼园所业务档案的整理与保管一、托幼园所保教档案的类型托幼园所保教档案主要包括工作档案和婴幼儿档案。工作档案指学期计划、月计划、周计划（公示），周食谱，家长通知书、班级物品清单等，保留期限一年。婴幼儿档案主要包括：健康档案、疫苗接种档案、特殊儿童身体、心理发展及干预记录等，保留期限三年。二、档案的记录档案记录需要注意以下两点：1.客观、真实记录无论何种记录，一定要做到客观、真实，不能以自己的主观意识去判断、分析。尤其当记录幼儿表现时，保育老师要做到实事求是地描述，在描述时不能添加自己的判断和看法更不要去解释。2.及时、准确记录在工作中，保育老师要及时记录，避免由于间隔时间长而出现遗忘或混淆，保证记录的准确性。三、档案的整理与保管档案要分类保存、专人保管，当有人借阅档案要阐明原因，做好借阅登记并及时归还。）活动二与婴幼儿家长的沟通拓展链接：幼儿出现意外情况时与家长的沟通当发生了幼儿意外伤害事故，家长在面对教师处理时提出了过分要求。面对这种情况，该如何沟通？面对这种情况，除了注意上述讲到的与家长沟通的注意事项，还要有一些特别注意的。在与家长沟通前，先分析事故发生的原因，如果是教师的问题造成了事故，一定要向家长真诚道歉，不卑不亢，不用放低姿态，点头哈腰。其次，要安抚家长情绪，理解家长的情绪和想法。再者，当家长情绪平稳后，向家长正面叙述事情发生的经过，在描述时不要带个人主观想法。然后，向家长反馈幼儿受伤的情况，重点突出教师采取的相应措施；与家长分析意外伤害事故的原因、责任，引导家长正面看待事故。最后，争取家长的理解和认可，与家长商量合理的处理方法。孩子的鞋小了一天下午组织离园时，一位家长正在大声地质问张老师：“孩子穿的小白鞋小了，脚不舒服你没看见吗？为什么不通知我们给他换双鞋？”刚刚入职一年的张老师怯怯地说：“孩子没跟我们说呀，我也就没在意。”“孩子这么小，懂什么？他会说什么呀？你当老师的都不关注，就是你的失职。”家长强硬的态度一下子把张老师说蒙了，一句话也说不出来，眼泪唰唰地往下掉。看到此情此景，我连忙把愤愤不平的家长请到了办公室。“您先消消气，坐下喝点水”。然后又跟张老师进行了单独交流。鼓励她面对这样的家长不用害怕也无需逃避。并对她传授了一些与家长沟通交流的技巧：遇事冷静别心急，主动担责别推拒，阐明观点讲道理，目标一致为孩子，沟通一定要及时，矛盾消除解危机。张老师听我说完连连点头。我把家长带回中三班，跟张老师进行了再次的沟通。这一次张老师不慌不忙地跟家长说道“首先，我们没有及时地关注到孩子的鞋小了，是我们的工作不够细致，让孩子受委屈了。”家长见老师主动承担了责任，态度也缓和了，“也是我出门时太急，没注意看他的脚。”“其实，我让孩子自己主动跟老师说明鞋子小了，顶脚了，也是对孩子表达能力的培养，丝毫没有推卸责任的意思，昨天帅帅喝汤时不小心撒到了衣服上，我赶紧给他换了。您放心，我们对孩子的爱是不会变的。”“是呀，我说昨天孩子回来后怎么换了一件衣服呢，谢谢老师，是我刚才态度不好，不够冷静。”这一次的交流非常顺畅。案例提供：北京市东城区崇文第三幼儿园李晶任务二育儿指导活动一组织家园共育活动拓展链接：家园共育的方式简介一、家园联系手册家园联系手册是托幼机构与家长进行沟通、合作的重要工具，是家园共育经常用到的一种途径。一般来讲，家园联系手册里会记录婴幼儿在托幼机构中的表现、教师寄语、家长需求（寄语）等。通过家园联系手册，家长可以及时了解到婴幼儿在园中生活、学习、游戏的情况及变化（哪里做得好，哪里有待改进，最近有了哪些进步等），了解教师对婴幼儿的寄语和期待，进而根据婴幼儿的情况、教师的建议调整家庭教养方式等，久而久之家长的教育理念和教养方式得以提高。同时，教师也会了解到家长的寄语和期望。通过家园联系手册家长和教师可以及时、有效地进行双向互动，促进婴幼儿更好发展。二、家长会家长会是家园共育的重要形式之一，是托幼机构或教师围绕一定目标，面向婴幼儿家长组织开展的一种面对面的、以园长或教师讲述、介绍、与家长沟通交流为主要形式的群体性活动。通常可以分为全园家长会和班级家长会。三、家长开放日家长开放日就是托幼机构邀请家长来园观摩园所活动的日子。如让家长观看婴幼儿的生活、学习、游戏，参观婴幼儿作品展览等。“家长开放日可增进家长对婴幼儿园工作的了解；在与同龄儿童的比较中，了解自己子女的发展水平；了解并学习幼儿园教师的教育方法和教育艺术”教育大辞典编纂委员会.教育大辞典编纂委员会.教育大辞典（第2卷）[M].上海:上海教育出版社，1990年，第172页.从时间上讲，家长开放日可分为定期的开放日或不定期的开放日、半日开放或全天开放；从内容上来讲，可分为教育教学活动开放日、生活活动开放日、节日活动开放日等；从规模上来讲，可分为全园性活动、年级活动、班级活动等。四、亲子活动亲子活动是由家长和婴幼儿共同参与托幼机构组织的一系列活动，如亲子运动会、亲子郊游、节日联欢会等。亲子活动可以帮助家长更加了解婴幼儿的发展水平和特点，可以引导家长树立科学的教养观念、原则和方法；亲子活动可以给亲子双方带来愉悦的情绪情感体验，增进亲子关系；同时，可以增加家长对婴幼儿园的了解，强化家园共育关系等。五、新生入园前家访新生入园前家访是家园共育的重要方式之一，是教师非常重要的工作内容。新生入园前家访可以帮助教师了解将要入园婴幼儿的基本情况、家庭情况，方便教师日后的保教工作；同时，入园前家访可以帮助将要入园的婴幼儿消除对教师的陌生感，建立初步的信任感，减轻入园后的分离焦虑。六、家长老师托幼机构邀请婴幼儿家长来园“当老师”，与教师一起组织婴幼儿进行教育活动，这便是——家长老师（邀请家长来园与教师一起组织教育活动）。任务二育儿指导活动二向家长提供科学育儿咨询和指导拓展链接：家长育儿指导案例——爱哭的小希小希是一个性格内向的女孩。少言寡语，不管遇到什么困难都只会用哭来表达。家长对于这样的她也是一筹莫展。不知如何让她的情绪向快乐转变。对于这样的幼儿。首先，老师要与家长进行沟通，了解她在家中的表现，家庭情况等。分析原因后，给予有效指导。经了解，小西从小是奶奶带大的，而奶奶喜静，不太与孩子交流。缺少语言上的沟通又缺少父母的陪伴，这让孩子心里安全感极度缺失。找到原因后，老师提出具体的建议来为家长解惑支招。1.亲情互动疏解情绪：增加亲子互动，一起阅读情绪情感方面的绘本如《情绪小怪兽》等，引导孩子去感受区别不同的情绪，愿意并尝试与家人交流。2.快乐游戏共忆美好鼓励幼儿加入家庭游戏中，增进家人之间的互动和情感。让孩子与家人一起哈哈大笑，沉浸在游戏的快乐中，一起回味美好的瞬间。3.语言引导大胆表达增加与幼儿交流的机会。在她有需求时（如眼神、动作