3.《鸿门宴》教学设计 高一语文必修下册

鸿门宴讲读课掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、特殊句式等；体会作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点；了解“鸿门宴”故事，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点；欣赏本文的写人艺术。导入在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物，他骁勇善战，屡建奇功，沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇气概的写照，也有英雄末路的哀鸣，他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山、气盖世”，那为什么还会落入穷途末路的境地呢？我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。知识链接作者简介司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉著名史学家、思想家、文学家，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，十岁便开始诵读古文。二十岁后外出游学，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》）。后因替降于匈奴的李陵辩解，触怒汉武帝而下狱受宫刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，前后14年，完成《史记》。《史记》作品介绍《史记》体例“本纪”是全书的总纲，以编年为体，记载历代帝王的世系。“世家”以编年为体，记述王侯封国、开国功臣和有特殊地位、特殊影响的人物。“列传”所占篇幅最多，可分为两大类：（1）人物传记，有一人一传的专传，有两人或数人的合传，按人物性质排列立传，所记人物范围极广，涉及贵族、官僚、政治家、经济家、军事家、哲学家等社会各个阶层。（2）对外国或国内少数民族的记载，涉及中外关系史和国内民族关系史。“表”谱列帝王、诸侯、贵族、将相大臣的世系、爵位和简要政绩，以年代远近、史事繁简而分为世表、年表、月表。“书”分门别类地记述历代历法、礼乐、封禅、水利、经济等典章制度，反映社会生活的各个方面。《史记》是我国第一部纪传体通史。全书由十二“本纪”、三十“世家”、七十“列传”、十“表”、八“书”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间三千多年的史事。我国史书体例通史：不间断的记叙自古及今的历史，如《史记》断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》编年体：以年代为线索编排的历史事件，如《左传》国别体：以国家为单位分别记叙，如《战国策》纪传体：以记叙人物反映历史事件，如《史记》人物介绍项羽——西楚霸王刘邦——高祖疏通文意归纳重点实词、特殊句式、词类活用等解析文本合作探究快速阅读全文，把握文章结构。本文主要是以什么顺序展开叙述？明确：以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节。文章结构：宴前（1-2）——鸿门宴的缘起。交代刘项双方驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。宴中（3-4）——鸿门宴上的斗争。刘、项之间的矛盾冲突，项羽内部的矛盾分歧，宴会情节“三起三落”。宴后（5-7）——会后余事。将文章中的情节简要概括。明确：无伤告密——范增献计——项伯夜访——张良献计——刘项为婚——项伯游说——刘邦谢罪——项王留饮——范增举珏——项庄舞剑——项伯翼蔽——樊哙闯帐——樊哙力斥——张良献计——沛公逃席——诛杀无伤“无伤告密”“范增进言”对情节展开起了什么作用？明确：“无伤告密”将故事的矛盾挑开，这是故事的导火索“范增进言”范增是项羽的谋士，对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，将矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。项伯在中间发挥了什么作用？对局势产生了什么影响？明确：①告知军事机密；②替刘邦美言，并取得项羽的许诺。③使事态骤然缓和，事件出现了转机。合作探究：刘邦何以打动项伯？明确：①化敌为亲，拉近距离；②摆事实，反驳曹无伤之言；③动之以情，为项羽服务。在本场宴会上，有一个很有意思的小细节，就是坐席的座位安排，请同学们将宴会上的座位安排画出来，并分析这样的座次安排，说明了什么？明确：项羽及其叔父项伯坐最上位，次之是范增，再次是刘邦，张良是侍坐。从座位的安排上可看出，项羽目中无人，自高自大，谋士范增在项羽心中的地位尚不及告密的项伯。君臣隔阂，事不可谋已初露端倪。“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？明确：“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向高潮。成语：项庄舞剑，意在沛公意思：人们表面上做某事，心中却另有所图。鸿门宴上，项羽是否有杀刘邦之心？明确：没有杀刘邦之心。①有许诺在先；②听信刘邦之言；③对范增默然不应；④刘邦能顺利脱身。“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这个人物？是在什么情况下描绘的这个形象？明确：语言、动作、外貌人物形象：有勇有谋、能言善辩、粗中有细、忠诚樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，这样说对不对？如有区别，区别在哪里？明确：相同之处：说话的内容一致，对刘邦和项羽的关系的认识一致，吹捧项羽的态度一致。用假话骗人的做法一致。同心协力，上下齐心。不同之处：刘是为自己辩解，樊是指责对方失信；刘是在澄清“真相”，樊是向对方提出要求；刘是可怜低下，樊是慷慨激昂。从措辞看，也有区别，刘称“将军”，樊称“大王”；刘说“秋豪”，樊说“豪毛”；刘说“籍吏民，封府库”，樊说“封闭宫室”。从策略上看：刘邦之言“以屈求伸、满腹委屈”，樊哙义责项羽“理直气壮、愤愤不平”，两人一柔一刚，一唱一和，使项羽深信刘邦不敢称王。张良献礼，项羽、范增二人态度有何不同？明确：项羽“受璧”，对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力，持兵自傲：兵力单薄的刘邦不足为患；范增则不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。他深知放虎归山，后患无穷，深谋远虑。宴会上的三起三落明确：三落：刘邦谢罪——项王默然，项伯翼蔽——刘邦脱身三起：范增示意——项庄舞剑——樊哙闯帐人物形象分析项羽①听到密保和劝说——大怒②听到项伯说情——答应“善遇”刘邦——胸无城府，有妇人之仁③听到刘邦的谎话——洋洋自得，说出线人——沽名钓誉，致轻敌失计④宴会上范增多次暗示——置之不理⑤项庄舞剑，项伯翼蔽——熟视无睹——刚愎自用，缺乏政治远见⑥樊哙闯帐怒目而视——反称壮士，赐酒赐坐⑦刘邦逃后张良奉壁——安然受壁，处之泰然—寡谋轻信，失去判断能力，自矜功伐，豪爽直率的一介武夫刘邦①得知项羽来攻击自己时——委曲求全②了解张良与项伯关系时——攀龙附凤③宴会上卑礼甘居卑座时——能屈能伸④借口上厕所趁机逃走时——机智敏捷⑤回到营寨诛杀曹无伤时——坚决果断张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？明确：谋士范增：洞察形势，办事果断，深谋远虑，骄横浮躁。张良：多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。项庄和樊哙的角色及人物形象明确：武士项庄：没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能，有勇无谋，被动。樊哙：有勇有谋，粗中有细，主动请战。项伯和曹无伤两个是什么样的人物？处于什么地位？明确：内奸项伯：知恩图报、见识短浅曹无伤：鲁莽、草率；使人告密、激化矛盾、宴后被诛。合作探究为什么古往今来许多人崇拜项羽，却瞧不起刘邦呢？明确：项羽：重情重义，光明磊落；刘邦：问张良与项伯的关系，小人之心，猜忌多疑；本意逃跑却问手下如何，掩饰怯懦，为人狡诈；对张良的称呼从“君”到“公”，为人虚伪。项羽是失败的英雄，刘邦是成功的小人！课堂