高中英语教师个人工作总结五篇

高中英语教师个人工作总结五篇

带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成绩。回首今年的教学

工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作,

我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。

我今年担任高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在

深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细

致的工作，也取得了较好的成效。

一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。

我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认

真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点

的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效

的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方

面入手帮学生备考C

（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。复习伊始，全

面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速

扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早

读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的

配套练习材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情景交际题；

并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所

学知识，灵活解题，以不变应万变。

（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的训练应贯

穿高考复习的始终C

单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教

学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突

出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分

析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等,

从而找出正确答案c故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应

注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。

尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部

分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早

读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听

力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分

析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。

完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要

是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学

生：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从

文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的

意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。

书面表达：让学生明确高考书面表达妁五档评分标准。尽可能

对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理

的指导，对全体学生有明确的要求：1）句型繁简适度2）有闪光点,

要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启

下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背

诵范文，做好语言积累。

阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅

读理解练习时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题的

要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。

在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主

题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题

干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天做一篇完形填空

或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，

学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。

二、适时模拟，查漏补缺

我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质

量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评,

并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的

错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地

为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能

力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错

误再现率。

三、心理疏导，树立自信

英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学

习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到

心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容

应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一

进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习

上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法,

指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良

的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导,

树立起学好英语的必胜信心。

四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好

针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生

分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个

措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，学生基本上都把真把事

发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分，全班只有三个

90分以下，其中陈雅彬140分，是集美区理科英语第一名。这成绩

跟其他兄弟学校比超来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得

已经不错了。

仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情,

切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我

希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的

英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。

这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本

人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的

“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改

作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比

较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使

学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利

完成教育教学任务C下面对本学期教学工作总结如下

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想,

没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微

乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学

之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和

因人施教。

二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对

基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安

排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是

从20_年8月中旬到20_年3月中旬，内容是高一年级课本22个

单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58

个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元（20—年1月

底）。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课,

英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把

高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲

解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点

认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的

模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成绩保障。

征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进

行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，

所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读，培养英语能力。

课外阅读必不可少。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精

彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富

和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提

高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极

性。

又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作

中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求

自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天

贡献自己的力量。

随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强

化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语

的教学质量，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训

练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极

性和主动性；帮学生树立信心。

同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调

应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我

主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划；合理处理

教材、安排教学进度；注重精读和泛读相结合，加强阅读的训练，帮

助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。

下面是我的教学计划和一些具体做法：

一、合理制定、完善教学、复习计划

要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行

的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过

程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。

教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。

二、语篇为基础，扩大学生词汇量

光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精

泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛

多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥效益，

启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基

础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。

可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文

章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两

三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻

10,以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串

联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横句及各个方面将词汇的雪

球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，

老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩

大学生的词汇量。

三、加强写作训练，合理安排综合训练

加强写作指导知训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有

多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加

强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生

合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有

较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，

写全要点。5）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改,

及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让

学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达

成绩。

四、培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、

甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教

师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使

学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主

动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝

气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师

生之间互相合作。

五.加强考练结合，一周考练，一周诺评。

总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不

够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我

将努力克服不足，以争取更大的进步。在明年高考中取得更好的成

绩。

今年我担任高三班的英语教学，最后一学期，时间较短，任务

重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理

知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将

本学期教学工作总结如下：

一、分析学情

经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的

“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求也不一样。其中69班

为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有

严重的偏科现象，针对这一情况，我采用统抓整体，配合单个辅导

的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我采取的是狠抓

基础，稳打稳抓。

二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到实处

1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生能

力，研究高考命卷的方向。

2、认真研究高考。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

1、课本复习是学生能力提高的关键。

2、作好听力训练是提高成绩的保障。

学生在周一，周四下午6：40到7：00的时间统一进行听力训

练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学

生的听力解题能力C

3、扩大阅读，培养英语阅读能力。

要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的高

考经典的文章，同时，我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇

阅读理解的限时训练方法，极大的提高了学生的阅读能力。

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和

模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批

和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。

四、加强学习，提升自身素质

积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习；与教研组的

老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍,

培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

俱往矣，新一届高考已结束，送走了一届学生，虽已取得一定

成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作

中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓

前进，不断提升自身素质。

本学期，我担任_____年级英语教学工作，认真学习教育教学

理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班

的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作

有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，

现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最

新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质

教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大

自然及人类社会的密切联系；体会英语的价值，增强理解英语和运用

英语的信心;初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常

生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来

社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

二、认真备好深，突出知识传授与思想教育相结合。不但各学

生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型,

拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂

课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学

后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课

技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加

强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养

学生多动口动手动施的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生

主动探索英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、

态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，

把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性”学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、

指导者、与参与者C”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学

习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说

明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途

径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情,

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注

他们情感与态度的形成和发展；既关注学生英语学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,

获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学

习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分

类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做

到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学

生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们

意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进

生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知二来。

激发了他们的求知欲和上进心，使他们对英语产生了兴趣，也取得

了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑,

虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学

工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

高中英语教师个人工作总结（篇3）

高中英语教师年度总结为小编的会员投稿推荐，但愿对你的学

习工作带来帮助。

任教以来，我一贯坚持党的四项基本原则，坚持改革开放，热

爱党的教育事业，积极投身于教改，始终保持兢兢业业，勤勤恳恳

的工作作风，始终保持旺盛的学习热情和进取欲望，不断汲取现代

教育理论的精华，无私奉献，师德高尚。一学期终于结束了。下面

简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过

程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自

我发展的一个空间C

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、

读、写的综合能力C

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决

问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英

语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效

果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力

创造宽松民主、和谐的教学空间。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的

自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活

动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造

语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习

过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程

中逐步学会如何学习。

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目

标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自

己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力

学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实

践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总

结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。

随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强

化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语

的教学质量，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训

练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极

性和主动性；帮学生树立信心。

同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调

应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我

主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划；合理处理

教材、安排教学进度；注重精读和泛读相结合，加强阅读的训练，帮

助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。

下面是我的教学计划和一些具体做法：

一、合理制定、完善教学、复习计划

要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行

的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过

程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。

教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。

二、语篇为基础，扩大学生词汇量

光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精

泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛

多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥效益，

启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基

础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。

可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文

章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两

三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻

10,以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串

联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横句及各个方面将词汇的雪

球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，

老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩

大学生的词汇量。

三、加强写作训练，合理安排综合训练

加强写作指导前训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有

多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加

强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生

合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有

较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，

写全要点。5）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改,

及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让

学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达

成绩。

四、培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、

甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教

师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使

学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主

动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝

气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师

生之间互相合作。

五.加强考练结合，一周考练，一周讲评。

总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不

够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我

将努力克服不足，以争取更大的进步。在明年高考中取得更好的成

绩。

这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本

人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的

“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改

作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比

较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使

学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利

完成教育教学任务C下面对本学期教学工作总结如下：

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想,

没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微

乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学

之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和

因人施教。

二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对

基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安

排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是

从20__年8月中旬到20__年3月中旬，内容是高一年级课本22个

单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58

个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元（20_年1月

底）。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课,

英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把

高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲

解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点

认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的

模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成绩保障。

征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进

行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，

所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

五、扩大阅读，培养英语能力。

课外阅读必不可少。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道

美文等多方面内容c学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的

文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开

拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提

高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极

性。

又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作

中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求

自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天

贡献自己的力量。

高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英

语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研

究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下:

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历

年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教

学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读

技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅

读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划，加强复习的目标性。

根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分

为三个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直

接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各

项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基

础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。

要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学

过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练，回归基础。

前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进

行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，

训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根

据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有

利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就

错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因

此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理

后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须

回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自

己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找

出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点

上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上

坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原

则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考

问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最

大。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每

天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

(2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行

训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每天七

点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则按照高考要求改

在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。

(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每

周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映

出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，

与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一

起探讨解决的办法c从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老

师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅绐考生提

供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对

中学英语教学有积极的指导意义。

通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合素质得

到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。

进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重。作为我省实

行高中新课程后的高三，认真研究课标、高考，指导学生备战高考,

是高三年级教师的主要任务。本学期来，本人认真研究学生，关注

学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利地

完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、掌握学生情况

这学期我担任的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工

作。理科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他们过关基本的

词汇，多读课文中的实用句子，同时，坚持进行听力；文科班学生基

础层次不齐，但他们有学好英语的上进心，我把握好他们的这一心

理，抓好教学的基本环节，他们的成绩略有进步并逐步提升。

二、研究课标、高考，认真制定教学计划

1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教学目

标、培养学生能力及高考命卷的依据。

2、认真研究高考。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，

资源共享，切实提高复习效率。

三、有的放矢开展复习工作

依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩

固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，因此本

学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习。认真抓好如

下工作：

1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。

高中英语教师个人工作总结（篇4）

随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强

化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语

的教学质量，在教学过程中我们本着培养主体意识，强化课堂训练

的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和

主动性；帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按

照突出语篇、强调应用，注重交际这一主旋律进行教学和复习，提

高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复

习计划；合理处理教材、安排教学进度；注重精读和泛读相结合，加

强阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写

作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：

一、合理制定、完善教学、复习计划

要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行

的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过

程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。

教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。

二、语篇为基础，扩大学生词汇量

光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精

泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛

多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥效益，

启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基

础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。

可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文

章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两

三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻

10,以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串

联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪

球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，

老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩

大学生的词汇量。

三、加强写作训练，合理安排综合训练

加强写作指导知训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有

多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加

强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生

合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有

较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，

写全要点。5）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循粗批，快改，

及时发的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学

生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成

绩。

四、培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、

甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教

师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使

学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主

动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝

气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师

生之间互相合作。

五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。

总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不

够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我

将努力克服不足，以争取更大的进步。在09年高考中取得更好的成

绩。

高中英语教师个人工作总结二

本学期本人承担高一⑵和高一(6)高一(15)三个班的英语课教

学工作，周课时十五节。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实

执行党的教育方针，坚持以素质教育为主线，教学研究为龙头，构

建创新教育模式，面向全体学生，促进学生全面发展。在学校领导

的亲切关怀和大力支持下，在科组，年级司行的大力协助下，圆满

地完成了本学期的教育教学任务。回顾一个学期的工作，我有如下

几点体会：

一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学

模式。

“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是运用这种心理

学的感观原理的理论，应用于英语教学的一种实践。

传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象、

刻板的规则，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生

动的语言，不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的快节奏，不

利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的

全面发展。

布鲁纳说过：“学习的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来

说“兴趣”将直接影响学习效果。因此，我在课堂上运用以电教为

主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教学内容的表现形式

变得新颖而引人入胜，充分调动学生的学习积极性，使学生对学习

产生浓厚的兴趣。

二、开启学生创造性思维能力，培养良好的学生素质

新大纲明确指出：中学英语教学的目的是“通过听、说、读、

写训练，使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的能力，激

发学生的学习兴趣，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好基础,

发展学生的思维能力和自学能力”。众所周知，在诸多能力素质中,

创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。

传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生

的创造力。因此，我在课堂教学上能注重全方位地、多元化地调动

学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维

境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷

性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学

生素质，达到教育的最终目标。

三、利用学科的优势，培养学生良好的人格，陶冶学生美的情

操

教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认

识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自

觉活动中才能形成.在教学上我不仅是教师，而且是魔术师，运用

直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来,

在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种

美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。一一“激发学

生的学习兴趣”是新大纲中新列入的教学目的。

同时，我也是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑词的色彩

展开生动的画面；是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全

方位展示着的英语教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着

学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他

们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性

循环，增加学生学习的活力。

四、深入研究教育教学理论，使教