第三单元 第1课时 数一数（一）【知识精研】二年级数学下册同步高效课堂（北师大版）

2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，建立数感。1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义，初步发展符号意识。3.了解个、十、百、千计数单位之间的关系,初步发展位值概念、形成推理意识。结合数数的过程让学生进一步丰富数感加强对大数的意义的理解，发展数感。认识计数单位“千”，并能正确地数出千以内的数，初步发展符号意识和数感。理解计数单位之间的十进关系，培养推理意识。读一读，说说你认为这个数据是真是假，为什么呢？是真是假？

人体有206块骨；新华新版新华字典有170页；世界第一高峰珠穆朗玛峰高约8844米；我们学校有56个班级，约3695名学生；3659、8844和之前几个数比较，有什么不同？是真是假？

人体有206块骨；新华新版新华字典有170页；世界第一高峰珠穆朗玛峰高约8844米；我们学校有56个班级，约3695名学生；数形结合认识计数单位“千”再添1个珠子是多少？

十个百千十个百千101001999再添1个珠子是多少？

十个百千1这个数是多少？9990001九百九十九再添1个是一千。

有多少个

？借助附页2数一数。

一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。

有多少个

？借助附页2数一数。

文化11一片一片地数，数10片是1个大的立方体，一个大的立方体有一千个。通过拨计数器、方数块，你有什么收获？

10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。十一百一千百和千之间的进率也是10。个位的计数单位是个；十位的计数单位是十；百位的计数单位是百；千位的计数单位是千；情境结合发展数感你能从八百八十七数到一千吗？

八百九十九后一个数是几？九百零九后一个数是几？八百八十七，八百八十八，八百八十九，八百九十，八百九十一……一千一个一个地数。你能从八百八十七数到一千吗？

十个十个地数，八百九十后一个数是几？……先十个十个地数。八百八十七，八百九十七，再一个一个地数。……九百九十七，九百九十八，九百九十九，一千数数大挑战。

挑战一:结合计数器从八百八十七数到一千挑战二:谁可以快速的数出第一幅图中正方体的数量?

一百二十五个一百零六个你是怎样数的？10个一百是一千。说一说你对一千的理解。

100个十是一千。1000个一是一千。达标练习巩固成果1.一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。二百九十九后一个数是几？2.数一数。（1）一个一个地数，往下数五个数。九百九十五（）（

）（

）（）（）（2）十个十个地数，往下数五个数。七百三十五（

）（

）（）（）（）（3）一百一百地数，往下数五个数。五百（）（）（）（

）（）一千七百四十五七百五十五七百六十五七百七十五七百八十五六百七百八百九百一千九百九十六九百九十七九百九十八九百九十九3.

（

）个百、（

）个十和（

）个一，

合起来是（

）。

（

）个百和（

）个一合起来是（

）。

（

）。324324262064.判一判。（对的画“√”，错的画“×”）①10个一百和100个一是相等的。（

）②一千里面有100个十。（

）③九十九再添1是一百，九百九十九再添1是一千。（

）④和百位相邻的两个数位是十位和千位。（

）×√√√5.购物预算。①如果李老师要买一部手机，那么需要存（

）个月的钱。②如果李老师要买一辆自行车，那么需要存（

）个月的钱。53这节课你有什么收获？10个一是（十），10个十是（百），1