Unit 3 Amazing animals第五课时项目式学习（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第五课时项目式学习（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3Amazinganimals第五课时项目式学习

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化意识。通过项目式学习，学生能够运用英语描述和讨论动物的特点，增强语言表达能力。同时，通过了解不同动物的习性，培养学生对自然界的尊重和保护意识，促进他们的社会责任感发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上册已经学习了基本的英语字母和简单的词汇，具备基础的听、说、读、写能力。对于动物类词汇，学生可能已经接触过一些常见的动物名称和简单的描述性词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤其感兴趣。他们的学习兴趣较高，愿意参与互动和合作学习。在学习能力方面，学生的语言表达能力正在逐步提高，但词汇量和语法知识相对有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来增强记忆和理解；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述动物时可能遇到词汇量不足的问题，导致表达不够准确和丰富。此外，对于一些复杂的语法结构，如过去时态，学生可能难以掌握。在学习过程中，学生可能会因为发音不准确而影响交流，需要教师给予足够的指导和纠正。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或分工不均的情况，需要教师引导和协调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语教材，以便跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表和视频，以丰富学生的视觉体验和激发学习兴趣。

3.教学活动：准备动物拼图、角色扮演等互动材料，帮助学生练习英语表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动，并准备实验操作台，以备必要时进行实际操作。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入课题：“同学们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？它们有什么特点？”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的动物及其特点。

3.老师总结：“今天，我们就来学习一些关于动物的知识，看看它们有什么神奇的地方。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师讲解动物的特点，如：颜色、大小、生活习性等。

4.学生模仿老师，用英语描述动物的特点。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生分角色朗读课文，老师指导。

3.老师提问：“课文中的动物有哪些？它们分别有什么特点？”

4.学生回答问题，老师点评。

四、课文探究（15分钟）

1.老师提出探究问题：“为什么这些动物被称为‘神奇’？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组派代表发言，老师点评。

4.老师总结：“这些动物之所以被称为‘神奇’，是因为它们具有独特的特点，给我们的生活带来了乐趣。”

五、语言实践活动（15分钟）

1.老师出示动物图片，学生用英语描述图片中的动物。

2.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生自由发言，分享自己的学习心得。

3.老师总结：“通过今天的学习，我们了解了不同动物的特点，学会了用英语描述它们。希望大家在日常生活中多关注动物，爱护它们。”

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并画出它的图片。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课后反思（教师自评）

1.本节课教学目标是否达成？

2.学生参与课堂活动的积极性如何？

3.教学过程中是否存在不足，如何改进？拓展与延伸1.《野生动物保护的故事》：这本书以真实的故事为主线，介绍了各种野生动物的生活习性，以及人类如何保护它们的故事。通过阅读，学生可以了解到动物保护的重要性，增强他们的环保意识。

2.《动物界的奇闻异事》：这本书收录了世界各地动物奇特的生存方式和习性，如动物的迁徙、动物的社交行为等。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解不同动物的独特之处。

3.《动物王国之谜》：这本书通过丰富的插图和详细的文字描述，介绍了动物王国的秘密，如动物的繁殖、动物的生存技能等。学生可以通过阅读，深入探索动物世界的奥秘。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以选择一本自己感兴趣的动物主题书籍，进行阅读和笔记，下节课与同学们分享自己的阅读心得。

2.学生可以观察自己家附近的动物，记录它们的行为特点和习性，下节课展示自己的观察日记。

3.学生可以上网搜索或询问家长、老师，了解某种动物的生活环境和保护现状，撰写一篇简短的报告。

4.学生可以参与或观看与动物相关的纪录片，如《地球脉动》、《动物世界》等，从中学习更多关于动物的知识。

5.学生可以尝试创作关于动物的英语小故事，如《小猫咪的冒险》、《勇敢的小鸟》等，提高自己的英语写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称（如：cat,dog,elephant,panda）

-动物特点描述（如：big,small,colorful,friendly）

-动物生活习性（如：eats,sleeps,plays）

②重点词汇：

-big

-small

-colorful

-friendly

-eats

-sleeps

-plays

③重点句型：

-Thisisa...(动物名称).

-Itis...(形容词)and...

-It...(动词)...

板书布局：

1.标题：Unit3Amazinganimals

2.动物名称列表：

-Cat

-Dog

-Elephant

-Panda

3.动物特点描述：

-Big

-Small

-Colorful

-Friendly

4.动物生活习性：

-Eats

-Sleeps

-Plays

5.课文例句展示：

-Thisisacat.Itissmallandcolorful.

-Thedogisfriendly.Iteatsandplays.

-Theelephantisbig.Itsleepsandeatsalot.

-Thepandaiscute.Iteatsbambooandsleepsalot.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-学生在描述动物特点时，能够正确使用所学词汇和句型。

-部分学生在回答问题时，能够结合图片和生活经验，进行创造性表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够互相倾听，共同探讨动物的特点和保护问题。

-各小组展示成果时，能够清晰、流畅地用英语表达，展示出良好的团队合作精神。

-学生在展示过程中，能够正确运用所学知识，回答评委和同学的问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对动物名称、特点和生活习性的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别和描述所学动物。

-部分学生在描述动物特点时，存在词汇使用不当或语法错误的问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-学生通过自评和互评，认识到自己的不足，并制定改进计划。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和创造性表达给予肯定，同时对部分学生在回答问题时出现的语法错误进行纠正，并提醒学生在日常学习中注意语法规范。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和英语表达能力给予表扬，同时指出部分学生在展示过程中存在的时间管理和内容组织问题，建议学生在下次展示时提前做好准备。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时对测试中存在的问题进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，