《Unit 7 What do we know about weather 》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

《Unit7Whatdoweknowaboutweather》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit7Whatdoweknowaboutweather》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册教学内容《Unit7Whatdoweknowaboutweather》教学内容包括：学习关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等；掌握询问天气的表达方式，如What'stheweatherliketoday?；通过图片和情景对话，了解不同天气下的活动安排；练习使用一般现在时描述天气情况。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本单元的学习，提升学生的跨文化意识，使他们能够理解不同文化背景下对天气的描述和态度。同时，锻炼学生的听说能力，提高他们在实际交流中运用英语描述天气状况的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和运用关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

②理解并掌握询问天气的表达方式，如What'stheweatherliketoday?以及回答这类问题的习惯用语。

③能够运用一般现在时描述日常生活中的天气情况，如"It'ssunnytoday"。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用句型，进行日常对话，特别是在提问和回答关于天气的问题时。

②理解并区分与天气相关的词汇的用法，如sunny和cloudy在语境中的细微差别。

③在听力和口语练习中，能够准确捕捉并回应关于天气的提问，提高听力和口语的连贯性。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过图片和视频展示不同天气场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.结合游戏化教学，设计“天气猜猜看”游戏，让学生在游戏中学习新词汇和表达。

3.运用角色扮演活动，让学生模拟日常对话，练习询问和回答天气情况。

4.利用多媒体辅助教学，播放与天气相关的英语歌曲或小故事，增强学生的学习兴趣。

5.鼓励小组合作，让学生在小组讨论中互相学习和纠正，提高语言实践能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师展示一幅描绘不同天气的图片，引导学生观察并说出图片中展示的天气情况。接着，教师用简单的英语提问：“What'stheweatherliketoday?”引导学生回答，从而自然地引入本节课的主题“Unit7Whatdoweknowaboutweather”。（用时3分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①教师通过PPT展示关于天气的词汇卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并带领学生朗读和拼写这些词汇。

②教师通过情景对话的方式，展示询问天气的表达方式，如What'stheweatherliketoday?和对应的回答。

③教师讲解一般现在时在描述天气情况时的用法，并举例说明如何用英语表达“Ilikesunnyweather”等句子。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：学生分为小组，每组选择一个场景，如在学校、在家里、在公园等，用英语描述该场景下的天气情况。

②“天气猜猜看”游戏：教师展示一张天气图片，学生根据图片内容猜测天气，并说明理由。

③制作天气报告：学生用英语写一篇简短的天气报告，内容包括当天天气、最高温度、最低温度以及适合的活动。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何用英语描述自己最喜欢的天气，并分享理由。

②学生讨论在不同天气下应该注意的事项，如雨天防滑、晴天防晒等。

③学生讨论如何用英语询问和回答关于天气的问题，并练习实际对话。（用时10分钟）

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括天气词汇、询问天气的表达方式以及一般现在时的用法。教师提问：“Whatdidwelearnaboutweathertoday?”引导学生回答，并举例说明。最后，教师总结本节课的重难点，强调正确拼读和运用天气词汇以及在实际交流中灵活运用句型的重要性。（用时5分钟）

总用时：33分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本单元后，能够正确拼读和书写关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能在实际语境中使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够理解并掌握询问天气的表达方式，如What'stheweatherliketoday?，以及回答这类问题的习惯用语，如"It'ssunnytoday"或"Wehaveasunnydaytoday"。

3.语法应用：学生通过本单元的学习，能够运用一般现在时描述日常生活中的天气情况，如描述自己所在地区的天气或询问他人的天气。

4.听力理解：学生在听英语材料时，能够捕捉到与天气相关的信息，如天气预报、日常对话中的天气描述等。

5.口语表达：学生在进行口语交流时，能够运用所学的天气词汇和句型，描述和询问天气，提高口语表达的流利度和准确性。

6.文化意识：学生通过学习不同天气下的活动安排，了解不同文化背景下对天气的描述和态度，增强跨文化意识。

7.合作学习：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

8.自主学习：学生在完成制作天气报告的实践活动后，能够独立思考并运用所学知识，提高自主学习能力。

9.情感态度：通过学习天气知识，学生能够更加关注周围的环境，培养对自然现象的兴趣和好奇心。

10.学习习惯：学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、课后复习巩固等。板书设计1.本文重点知识点

①天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy

②天气现象描述：It'ssunny/rainy/cloudy/windy/stormytoday.

③询问天气：What'stheweatherliketoday?

2.关键词

①天气：weather

②现在时：presentsimpletense

③询问：ask,inquire

3.语法句型

①描述天气：It+be+形容词+today.

②询问天气：What'stheweatherliketoday?

③回答天气：Theweatheris+形容词.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习天气词汇和表达，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示天气图片、视频和歌曲，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现学生的参与度不高，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语。

2.语法教学过于单一：在讲解一般现在时态时，我可能过于依赖讲解，而没有充分引导学生通过练习和活动来掌握。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

2.丰富语法教学方法：在语法教学中，我将结合多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识。

3.优化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、口语测试等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：通过定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

5.持续自我提升：不断学习新的教学理念和方法，参加专业培训，提升自己的教学水平和专业素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的参与度和积极性是评价他们学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性以及是否能够正确运用所学词汇和句型。例如，我会记录学生在角色扮演活动中的表现，看他们是否能够流利地描述天气情况，以及是否能够正确使用一般现在时态。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，我可以评估学生之间的合作能力和语言运用能力。我会要求每个小组准备一个简短的展示，展示他们对于不同天气下的活动安排的理解。评价标准包括小组的沟通效率、内容的准确性以及创意性。

3.随堂测试：

为了即时了解学生对本节课内容的掌握情况，我会设计一些随堂测试题。这些测试题可能包括选择题、填空题和简答题，内容涉及天气词汇、句型和语法结构。测试结果将帮助我调整教学进度和策略。

4.家庭作业反馈：

家庭作业是巩固课堂学习的重要环节。我会收集学生的家庭作业，并给予及时的反馈。反馈内容包括作业的正确率、学生的进步以及需要改进的地方。例如，如果学生在描述天气时频繁犯错，我会提供具体的错误分析和改正建议。

5.教师评价与反