《我上学啦-好玩的游戏》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《我上学啦——好玩的游戏》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计围绕一年级上册北师大版数学《我上学啦——好玩的游戏》展开，旨在通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础数学知识，培养数学思维能力。设计紧密结合教材内容，注重学生动手操作和合作探究，激发学习兴趣，提高学生参与度。核心素养目标1.发展数感，通过游戏活动，培养学生对数字的感知和运用能力。

2.培养符号意识，让学生在游戏中理解数学符号的意义和作用。

3.增强空间观念，通过游戏操作，提升学生对空间关系的理解和想象能力。

4.提升数学建模能力，引导学生将生活情境转化为数学问题，并用数学方法解决。重点难点及解决办法重点：1.学生对基础数学概念的掌握，如数的顺序、加减法等。

2.学生在游戏中运用数学知识解决问题的能力。

难点：1.学生理解抽象的数学概念，如“加法交换律”。

2.学生在游戏中遇到复杂问题时，如何运用所学知识进行解决。

解决办法：1.通过直观教具和实例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计层次分明的游戏活动，逐步引导学生从简单到复杂解决问题。

3.鼓励学生合作学习，通过讨论和分享，共同克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计趣味数学游戏，激发学生兴趣，提高参与度。

2.讲授与演示结合法：讲解数学概念时，结合实际操作演示，加深理解。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数学问题和游戏，提高视觉效果。

2.实物教具使用：使用数字卡片、计数器等实物教具，增强直观感受。

3.网络资源整合：利用在线数学游戏和互动平台，丰富学习资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢什么游戏？”引入话题，让学生分享自己最喜欢的游戏。

-回顾旧知：引导学生回忆上学第一天发生的有趣事情，以及上学需要用到的一些基本数学知识，如数数、加减法等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“好玩的游戏”，讲解游戏中的数学知识，如数字顺序、加减法等。

-举例说明：以“猜数字游戏”为例，讲解如何通过加减法来猜测数字。

-互动探究：分组进行“猜数字游戏”，让学生在实践中理解加减法的应用。

3.游戏活动（约20分钟）

-“数字接力赛”：学生分成小组，通过接力传递数字卡片，练习数的顺序和加减法。

-“寻宝游戏”：设置数学问题作为宝藏，学生在校园内寻找答案，锻炼解决问题的能力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调数学与生活的联系。

-引导学生反思自己在游戏活动中的表现，提出改进建议。

6.作业布置（约2分钟）

-布置与今天所学内容相关的作业，如完成练习册中的题目，或设计一个简单的数学游戏。

7.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生在课后与家人或朋友一起玩数学游戏，如“24点”等，提高数学思维能力。

-提醒学生注意安全，合理安排游戏时间，保护视力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学游戏乐园》：这本书通过一系列有趣的数学游戏，帮助学生巩固和拓展数学知识，如数独、连连看等。

-《生活中的数学》：介绍数学在生活中的应用，如购物、烹饪、运动等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-《数学思维训练》：提供各种数学思维训练题目，如逻辑推理、空间想象等，提升学生的数学思维能力。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中与家人一起玩数学游戏，如“24点”、“猜数字”等，提高数学运算能力和逻辑思维能力。

-引导学生观察生活中的数学现象，如测量身高、体重、计算购物金额等，将数学知识应用于实际生活。

-组织学生开展小组合作探究活动，如研究不同形状的面积计算方法、探索分数的实际应用等，培养学生的合作精神和探究能力。

-鼓励学生利用网络资源，如数学教育网站、在线数学游戏等，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。

-定期组织学生分享自己的学习心得和探究成果，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，可以检验学生对知识的掌握程度。具体方法包括：

-随机提问：对学生的回答给予及时反馈，鼓励所有学生积极参与。

-分层提问：针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都能得到锻炼。

-递进提问：通过逐步深入的问题，引导学生从表面现象看到问题的本质。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的专注度、参与度和学习态度。具体方法包括：

-观察学生的课堂行为：注意学生的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性等。

-观察学生的互动情况：关注学生之间的合作与交流，以及他们如何解决学习中的问题。

-观察学生的情绪变化：了解学生在课堂上的情绪波动，及时调整教学氛围。

（3）测试评价

-短暂的口头测试：在课堂上进行简短的知识点测试，及时反馈学习效果。

-课堂练习：布置一些基础性的练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生的实际操作能力。

-课堂小测验：定期进行小测验，全面评估学生的学习情况。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过作业评价，教师可以更深入地了解学生的学习状况，并提供个性化的反馈。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，注意以下几点：

-及时批改：作业要及时批改，以便学生能够及时了解自己的学习成果。

-全面批改：不仅要关注作业的正确率，还要关注学生的解题思路和过程。

-个别指导：对于作业中存在的问题，教师应给予个别指导，帮助学生改进。

（2）作业点评

在作业点评中，教师应做到：

-鼓励为主：对学生的正确答案和努力给予表扬，增强学生的自信心。

-指出不足：客观指出学生的错误，并提供改正的方法。

-及时反馈：将作业点评结果反馈给学生，帮助学生查漏补缺。

（3）作业反馈

教师通过以下方式对学生进行作业反馈：

-面对面反馈：在课堂上或课后与学生面对面交流，解答学生的疑问。

-书面反馈：通过作业本或学习档案，记录学生的作业完成情况。

-家校沟通：与家长沟通学生的作业表现，共同关注学生的学习进步。课后作业1.实物操作题

-作业：用10个红色和10个蓝色的小方块堆叠成一个长方体，计算这个长方体有多少个面。

-答案：一个长方体有6个面。

2.连线题

-作业：将下面的数字与对应的物品连线，比如1-苹果，2-橘子等。

1.苹果

2.橘子

3.香蕉

4.西瓜

5.葡萄

-答案：1-苹果，2-橘子，3-香蕉，4-西瓜，5-葡萄。

3.加减法应用题

-作业：小猫有3个鱼缸，每个鱼缸里有4条金鱼。小猫又买了一个鱼缸，鱼缸里有5条金鱼。现在小猫一共有多少条金鱼？

-答案：小猫原来有3个鱼缸，每个鱼缸4条金鱼，共3×4=12条。再加上新买的鱼缸里的5条，小猫现在有12+5=17条金鱼。

4.排序题

-作业：将下面的数字按从小到大的顺序排列。

8,3,6,2,5,7,1,4

-答案：1,2,3,4,5,6,7,8

5.空间想象题

-作业：想象一个长方体，如果它的长是6厘米，宽是4厘米，高是3厘米，计算这个长方体的体积。

-答案：长方体的体积计算公式是长×宽×高，所以体积是6×4×3=72立方厘米。

6.数学故事题

-作业：编写一个小故事，故事中包含加法和减法的元素，比如“小兔子收集胡萝卜”的故事。

-答案：（示例）小兔子在森林里收集胡萝卜，第一天收集了5个，第二天又收集了7个，第三天收集了3个。请问小兔子一共收集了多少个胡萝卜？

答案：小兔子第一天收集了5个，第二天收集了7个，所以一共收集了5+7=12个。第三天又收集了3个，所以小兔子一共收集了12+3=15个胡萝卜。

7.图形计数题

-作业：数一数下面的图形中一共有多少个三角形。

（图形：由多个三角形组成的复杂图形）

-答案：（示例）通过仔细观察和计数，发现图形中一共有15个三角形。

这些作业题旨在帮助学生巩固课堂上学到的数学知识，同时通过实际操作和想象，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。咱们一年级的学生，刚开始接触数学，兴趣是最重要的。你看，我一开始就用他们喜欢的游戏“猜数字”来导入，发现他们都很兴奋，注意力很快就集中起来了。

在教学过程中，我注意到几个点。首先，我发现孩子们对数字的顺序和加减法基础概念掌握得不错，但是当他们遇到稍微复杂一点的问题时，就会有些迷茫。这就需要我在教学中更多地引导他们，比如通过具体的例子和直观的教具来帮助他们理解。

接着，我在课堂上设计了一些小组合作的活动，比如“数字接力赛”，这个环节孩子们特别喜欢。通过这个活动，我发现孩子们不仅学会了如何进行加减法运算，还能在游戏中学会团队合作。但是，也有一些孩子不太适应这种小组合作，我觉得在今后的教学中，我需要更加关注每个孩子的个体差异，提供更多的个性化指导。

至于教学手段，我用了多媒体和实物教具，效果也挺好的。孩子们看着PPT上的动画和图片，学习兴趣更浓了。不过，我也发现有些孩子对教具的使用还不够熟练，这说明我在教具的准备和演示上还可以做得更细致。

教学总结的话，我觉得今天的学生在知识方面有了明显的进步，比如他们能更好地理解加减法的基本概念，并且在游戏中能够灵活运用。在技能方面，他们的动手能力和合作能力也有所提升