2024-2025学年高中政治 第三单元 全面依法治国 第九课 全面依法治国的基本要求 4 全民守法教学实录 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第九课全面依法治国的基本要求4全民守法教学实录部编版必修3主备人备课成员设计思路本课以“全面依法治国的基本要求”为主题，通过分析依法治国的基本要求，引导学生树立法治观念，培养法治意识。设计思路如下：首先，通过案例导入，激发学生学习兴趣；其次，运用多媒体教学手段，展示法治建设成果，加深学生对法治的理解；最后，结合实际，引导学生思考如何践行全民守法，提升法治素养。核心素养目标分析1.法治意识：理解全面依法治国的基本要求，树立法治观念，增强法治信仰。

2.公民素养：认识全民守法的意义，提升遵守法律的自觉性，形成良好的法律行为习惯。

3.思辨能力：能够分析法治建设中的问题，提出改进建议，提高思辨和批判性思维能力。

4.社会责任感：认识到个人在法治建设中的责任，积极参与法治实践，促进社会和谐发展。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解全面依法治国的基本要求，包括：法律面前人人平等、权力制约、程序正当、公平正义、权利保障。

-理解法治与德治相结合的原则，以及法治对国家治理体系和治理能力现代化的意义。

-举例：通过分析宪法、刑法等法律条文，让学生理解法律面前人人平等的原则。

2.教学难点

-难点在于理解法治与德治相结合的内在逻辑，以及如何在现实生活中平衡两者之间的关系。

-难点在于让学生认识到法治对公民个人行为的影响，以及如何将法治观念内化为自身的道德行为。

-举例：通过讨论现实案例，如腐败案件，引导学生理解权力制约和程序正当的重要性，同时探讨如何通过法律手段提升公民道德水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解全面依法治国的基本要求和原则，确保知识点的准确传递。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，激发学生的思辨能力和法治意识。

3.案例分析法：通过分析具体法律事件，帮助学生理解法治的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示法治建设的相关图片和数据，增强直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行法律知识问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.角色扮演：通过模拟法庭等活动，让学生亲身体验法律实践，加深对法治的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《全面依法治国的基本要求》相关PPT和视频，明确要求学生阅读并思考法治与德治的关系。

设计预习问题：提出“如何理解法治与德治的相互促进？”等问题，引导学生进行初步思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解法治的基本要求和德治的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步观点，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“法治建设中的典型案例”视频引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解全面依法治国的基本要求，如法律面前人人平等、权力制约等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例，探讨如何实现全民守法。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考法治要求在实际中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习法治基本要求。

活动教学法：通过小组讨论等活动，提升学生的分析和解决问题的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于全民守法的短文，结合实际案例进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我认知和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-法律法规汇编：提供宪法、刑法、民法、行政法等基础法律文本，让学生了解法律的基本框架和内容。

-法治案例库：收集国内外典型的法治案例，如司法公正、公民权利保护等，帮助学生理解法治的实际应用。

-法治新闻报道：收集近年来的法治新闻报道，包括重大法律事件、法律改革等，让学生了解法治建设的最新动态。

-法治理论著作：推荐一些法治理论方面的经典著作，如《法治及其精神》、《法治政府论》等，拓宽学生的法治理论视野。

-法治教育视频：提供一些法治教育相关的视频资源，如法治讲座、纪录片等，通过视听结合的方式加深学生对法治的理解。

2.拓展建议：

-法律知识竞赛：组织学生参加法律知识竞赛，通过竞赛形式提高学生对法律知识的掌握程度。

-法律辩论活动：开展法律辩论活动，让学生在辩论中锻炼思辨能力和表达能力，同时加深对法律问题的理解。

-法治实践体验：鼓励学生参与社区法律咨询、模拟法庭等活动，亲身体验法治实践，增强法治意识。

-法律论文写作：指导学生撰写关于法治问题的论文，通过写作提升学生的研究能力和写作水平。

-法治主题班会：定期举办法治主题班会，邀请法律专业人士进行讲座，让学生了解法律知识，提高法治素养。

-法律知识讲座：邀请法律专家为学生举办法律知识讲座，解答学生关于法律的问题，拓宽学生的法律知识面。

-法治教育影片观看：组织学生观看法治教育影片，通过影片中的故事情节，让学生深刻体会法治的重要性。

-法律知识竞赛：组织学生参加法律知识竞赛，激发学生学习法律的兴趣，提高法律素养。

-法治实践活动：组织学生参与法治实践活动，如社区法律宣传、法律援助等，让学生在实践中感受法治的力量。教学反思与总结今天这节课，我们学习了全面依法治国的基本要求，我觉得整体上还是取得了一些成效，但也存在一些不足，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如案例分析法、小组讨论法等，这些方法都收到了一定的效果。比如在讲解法律面前人人平等这一要求时，我通过分析宪法中的相关条款，让学生直观地感受到了这一原则的重要性。在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这种互动式的教学方式让他们在交流中加深了对法治的理解。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解权力制约这一要求时，由于涉及到的知识点较为复杂，学生们的理解程度参差不齐。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对复杂知识点的讲解，尽量用简单易懂的语言和实例来帮助学生理解。

在教学策略上，我尝试了将法治建设与学生的日常生活相结合，让他们意识到法治与每个人的息息相关。比如，在讲解权利保障这一要求时，我让学生思考在日常生活中如何维护自己的合法权益。这种贴近生活的教学方式，让学生们更容易接受和理解。

但在教学管理方面，我发现自己在课堂上的时间掌控还不够精准。有时候，为了深入讲解某个知识点，不知不觉就超出了预定的时间。这导致课堂节奏有些混乱，影响了学生的注意力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重时间管理，确保课堂节奏紧凑有序。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在课堂上能够积极参与讨论，对法治有了更深入的认识。但在实际操作中，我发现部分学生对于如何将法治观念内化为自己的行为习惯还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更加适合学生的教学方式，如通过制作教学视频、开展法治实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习法治知识。

2.在教学策略上，我将更加注重将法治教育与学生的日常生活相结合，让他们在实践中感受法治的力量。

3.在教学管理上，我将加强时间管理，确保课堂节奏紧凑有序，提高教学效率。

4.在课后，我将通过布置作业、开展法治知识竞赛等方式，巩固学生的法治知识，提高他们的法治素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了全面依法治国的基本要求，这是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要基础。通过这节课的学习，我们了解了以下关键点：

1.法律面前人人平等：这意味着无论是谁，都必须遵守法律，法律对所有人都有普遍约束力。

2.权力制约：权力需要受到监督和制约，防止权力滥用，确保权力运行在法治轨道上。

3.程序正当：法律程序是保障公正的重要手段，任何权力的行使都必须遵循法定程序。

4.公平正义：法治的核心是公平正义，法律要保障人民的合法权益，维护社会的公平正义。

5.权利保障：法律要保护公民的基本权利和自由，确保每个人都能在法律的保护下生活。

当堂检测：

1.请简要解释“全面依法治国”的含义及其重要性。

2.法律面前人人平等原则在现实生活中有哪些具体体现？

3.权力制约是如何通过法律来实现的？

4.程序正当在司法实践中有什么样的作用？

5.请举例说明如何通过法律手段维护公平正义。

检测题目：

一、选择题

1.以下哪项不是全面依法治国的基本要求？

A.法律面前人人平等

B.权力制约

C.程序正当

D.经济发展

2.全面依法治国的核心是：

A.公平正义

B.权力制约

C.法律面前人人平等

D.经济发展

二、简答题

1.简述权力制约在法治建设中的作用。

2.如何在日常生活中践行全民守法的要求？

三、案例分析题

阅读以下案例，回答问题：

某地发生了一起交通事故，司机张某在事故发生后逃逸，导致伤者病情加重。公安机关通过调查取证，将张某抓获。法院依法审理此案，最终判决张某有期徒刑。

请分析此案例中体现了全面依法治国的哪些基本要求，以及这些要求在实际执法过程中的具体应用。典型例题讲解在全面依法治国的背景下，理解法律面前人人平等的原则是至关重要的。以下是一些与这一知识点相关的典型例题及其解答：

1.例题：

某市发生了一起交通事故，肇事司机李某是市长之子。在调查过程中，有关部门发现李某确实存在违法行为。根据全面依法治国的要求，以下哪种做法是正确的？

A.由于李某是市长之子，对其从轻处罚

B.由于李某是市长之子，对其加重处罚

C.依法对李某进行处罚，不受其身份影响

D.暂缓对李某的处罚，等待市长指示

答案：C。根据法律面前人人平等的原则，无论身份地位如何，都应依法处理，因此正确答案是C。

2.例题：

在一次选举中，选民甲因涉嫌贿选被取消投票资格。甲不服，认为自己的权利受到了侵犯。以下哪种说法是正确的？

A.甲的选举权被非法剥夺，应予以恢复

B.甲的行为违反了选举法，取消其资格合法

C.甲可以要求重新选举，以保障其选举权

D.甲应接受处罚，不得再参与选举

答案：B。甲的行为违反了选举法，取消其资格是合法的，因此正确答案是B。

3.例题：

某企业负责人因涉嫌偷税漏税被公安机关立案侦查。在侦查过程中，该负责人试图通过关系影响案件的处理。以下哪种做法是正确的？

A.侦查机关应考虑该负责人的关系，从轻处理

B.侦查机关应依法进行调查，不受其关系影响

C.侦查机关应暂停调查，等待上级指示

D.侦查机关应将该负责人的关系作为证据提交法庭

答案：B。侦查机关应依法进行调查，不受其关系影响，因此正确答案是B。

4.例题：

某市发生一起故意伤害案，受害者乙要求赔偿。在诉讼过程中，乙发现被告丙在法庭上提供了虚假证言。以下哪种做法是正确的？

A.乙可以要求法庭对丙进行处罚

B.乙可以要求法庭重新审理此案

C.乙可以要求公安机关重新调查此案

D.乙可以要求法院对丙进行罚款

答案：B。乙可以要求法庭重新审理此案，以确保案件的公正处理，因此正确答案是B。

5.例题：

某地发生一起食品安全事故，消费者丁要求生产者和销售者承担赔偿责任。在诉讼过程中，丁发现生产者和销售者之间存在利益关系。以下哪种做法是正确的？

A.丁可以要求法庭调查生产者和销售者之间的利益关系

B.丁可以要求法庭对生产者和销售者进行处罚

C.丁可以要求公安机关介入调查

D.丁可以要求法院对生产者和销售者进行罚款

答案：A。丁可以要求法庭调查生产者和销售者之间的利益关系，以确保案件的公正处理，因此正确答案是A。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-全面依法治国的基本要求

-法律面前