Unit 8 Welcome to the unit 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit8Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本单元以“Welcometotheunit”为主题，旨在帮助学生熟悉七年级上册英语教材的单元结构，提高学生对英语学习的兴趣。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，提高对英语语音、词汇的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的问候方式。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握单元主题下的问候语和介绍自己的常用表达；

②正确运用现在时态描述个人信息，如姓名、年龄、爱好等；

③能够根据语境选择合适的句型和词汇进行对话。

2.教学难点，

①理解并运用英语中常见的问候语文化差异，如中西文化中问候语的不同表达；

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，克服语言表达中的紧张和错误；

③通过听、说、读、写等活动，提高学生的综合语言运用能力，尤其是口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、学生平板电脑或手机。

-课程平台：牛津译林版英语七年级上册教学平台。

-信息化资源：英语教学APP、在线词典、英语听力材料库。

-教学手段：实物教具（如国家地图、图片卡片）、课堂活动道具（如小奖品、彩色笔）。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师说：Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishlesson?

2.学生用英语回应，并简单介绍自己。

学生说：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Mynameis[学生姓名]andI'mfrom[班级]class.

3.老师引入本节课的主题：Welcometotheunit。

老师说：Today,wearegoingtostartanewunit.Thethemeofthisunitis"Welcometotheunit."Let'sexploreittogether.

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示单元标题和图片，引导学生关注本单元的主题。

老师说：Lookatthetitleofthisunitandthepicture.Canyouguesswhatwearegoingtolearninthisunit?

2.学生观察图片，分享自己的猜测。

学生说：Ithinkwearegoingtolearnhowtogreetpeopleandintroduceourselves.

3.老师总结：Yes,youareright.Inthisunit,wewilllearnaboutgreetingsandself-introductions.

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，引导学生关注课文中的问候语和介绍自己的表达方式。

老师说：Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothegreetingsandself-introductionsinthetext.

2.学生朗读课文，并找出课文中的问候语和介绍自己的句子。

学生说：Hereisagreeting:"Hello,mynameisLiMing."Andhereisaself-introduction:"Iam15yearsold.Ilikereadingandplayingfootball."

3.老师引导学生分析课文中的句型和词汇。

老师说：Inthissentence,"Hello,mynameisLiMing,"weuse"Hello"asagreeting."Mynameis"isacommonwaytointroduceourselves.Canyoufindmoreexamples?

4.学生找出更多例子，并分析句型和词汇。

学生说：Yes,hereisanotherexample:"Howoldareyou?""Iam16yearsold."Weuse"Howoldareyou?"toasksomeone'sage,and"Iam"tointroduceourage.

5.老师总结：Great!Wehavelearnedsomecommongreetingsandself-introductionsinthistext.Now,let'spracticethem.

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景中的问候和介绍。

老师说：Now,let'sdoarole-playactivity.Youcanchooseapartnerandpracticegreetingandintroducingyourself.

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

学生说：Hello,mynameis[学生姓名].Iam15yearsold.Ilikeplayingbasketball.

3.老师邀请部分学生上台展示，给予鼓励和指导。

老师说：Goodjob!Youdidagreatjobinintroducingyourself.Keeppracticing!

五、巩固练习（10分钟）

1.老师发放练习题，让学生独立完成。

老师说：Now,let'sdosomeexercises.Pleaseanswerthequestionsontheexercisesheet.

2.学生完成练习题，老师检查并讲解。

学生说：Ithinktheansweris"Hello,mynameis..."becauseit'sacommonwaytointroduceourselves.

3.老师总结：Great!Youhavedoneagoodjobintheexercises.Now,let'smoveontothenextpart.

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

老师说：Today,wehavelearnedaboutgreetingsandself-introductions.Canyoutellmewhatwehavelearned?

2.学生总结：Wehavelearnedsomecommongreetings,suchas"Hello,""Howoldareyou?"and"Mynameis..."Wealsolearnedhowtointroduceourselves.

3.老师总结：Yes,youareright.Inthisunit,wewillcontinuetolearnmoreaboutgreetingsandself-introductions.Let'skeeppracticingandimproveourEnglishskills.

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。

老师说：Forhomework,pleasereviewthetextandpracticethegreetingsandself-introductionswelearnedtoday.

2.学生记录作业内容，准备课后复习。

学生说：Okay,Iwillreviewthetextandpracticethegreetingsandself-introductions.

八、下课（1分钟）

1.老师用英语总结本节课，感谢学生的参与。

老师说：That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourparticipation.Goodbye,everyone!

2.学生用英语回应，并准备离开教室。

学生说：Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishGreetingsandPhrases》一本关于英语问候语和常用表达的小册子，内容涵盖了日常生活中的各种场景和场合的问候语，以及如何用英语进行自我介绍。

-《CulturalDifferencesinGreetings》一篇文章，探讨了不同文化背景下问候语的差异，以及这些差异如何影响跨文化交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同国家的问候习惯，如美国的直接问候、日本的敬语等，并制作成海报或小册子，进行班级分享。

-鼓励学生利用在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，进行相关的听力练习，提高对英语口语的敏感度。

-安排学生参与在线英语角或社交媒体上的英语学习小组，与其他学习者交流问候语和自我介绍的经验。

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下进行自我介绍，以加深对文化差异的理解。

3.设计一个小组项目，让学生选择一个他们感兴趣的国家或文化，研究该文化中的问候方式和自我介绍的传统。项目成果可以是以下形式之一：

-制作一个多媒体展示，包括图片、视频和音频，展示该文化的问候习惯。

-编写一个短剧，展示不同文化背景下的问候场景。

-创建一个互动式网页或博客，邀请同学们参与讨论和分享他们的发现。

4.安排一次英语角活动，让学生有机会在真实的语境中练习使用问候语和自我介绍。可以邀请外教或高年级的学生作为嘉宾，为学生提供更多的语言实践机会。

5.鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于国际礼仪的书籍，了解在不同国家和文化中，如何得体地问候他人和介绍自己。

6.设计一个英语演讲比赛，让学生有机会展示他们学习问候语和自我介绍所取得的进步。比赛可以围绕“如何在不同的文化中建立良好的第一印象”这一主题进行。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术，如PPT、视频等，使课堂更加生动有趣，提高了学生的参与度和学习效果。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，不仅巩固了所学知识，还提升了实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同学校，英语水平差异较大，部分学生在学习过程中感到吃力，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上尝试与学生互动，但部分学生仍然表现出被动学习状态，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价单一：主要依赖考试和作业评价学生学习成果，缺乏多样化的评价方式，不利于学生全面进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层次教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将根据学生的学习水平，设计不同层次的教学内容和任务，以满足不同学生的学习需求。

2.激发学生学习兴趣：通过游戏、角色扮演等活动，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.丰富教学评价方式：除了考试和作业评价，我还将采用课堂表现、小组合作、口语展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生成长。

5.积极开展课外活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多展示自我的机会，提升英语应用能力。

6.加强师资培训：不断提升自身教学水平和综合素质，努力成为学生的良师益友。板书设计1.本文重点知识点：

①Greetings（问候语）

②Self-introduction（自我介绍）

③Presentsimpletense（现在简单时态）

2.重点词汇：

①Hello/Hi/Hiya/Hey（问候）

②Mynameis...（我的名字是...）

③Howoldareyou?（你多大了？）

④Iam...yearsold.（我...岁了。）

⑤Ilike...（我喜欢...）

3.重点句子：

①Hello,mynameisLiMing.

②Howoldareyou?

③Iam15yearsold.

④What'syourname?

⑤IamfromChina.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学