乘法、除法（二）（教学设计）3的乘、除法（教学设计）-2024-2025学年沪教版二年级数学上册VIP

乘法、除法（二）（教学设计）3的乘、除法（教学设计）-2024-2025学年沪教版二年级数学上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节内容为“乘法、除法（二）”，选自2024-2025学年沪教版二年级数学上册。本节课主要围绕3的乘、除法展开，通过实际情境和操作活动，帮助学生理解和掌握3的乘法口诀，以及运用乘法口诀进行简单的乘除法计算。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的计算能力和数学思维。二、核心素养目标1.发展数感：通过操作活动，感知3的倍数特征，理解乘法口诀。

2.培养符号意识：运用乘法符号进行计算，理解乘法与除法的逆运算关系。

3.增强应用意识：在解决实际问题的过程中，运用乘除法进行计算，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握3的乘法口诀。

-运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

-通过乘法口诀逆推出除法算式。

2.教学难点：

-理解乘法口诀中的规律，如“三三得九”中的“三”代表什么，以及如何通过口诀得出乘积。

-将乘法口诀应用于除法计算，理解乘除法的逆运算关系。

-在实际情境中灵活运用乘除法解决问题，例如，在解决“3个苹果，每个苹果3元，一共需要多少钱？”这样的问题时，能够正确选择乘法或除法进行计算。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教版二年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与3的乘法口诀相关的图片、图表，以及乘除法计算的视频资源。

3.实验器材：准备计数器、苹果等实物，用于演示和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组合作和实际操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对3的乘、除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法和除法是什么吗？它们在我们生活中有什么用？”

展示一些生活中常见的乘除法应用场景，如购物找零、分配食物等。

简短介绍乘法和除法的基本概念，以及它们在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.3的乘、除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解3的乘法口诀及其在除法中的应用。

过程：

讲解3的乘法口诀，包括“一一得三”、“二二得六”等。

使用图表展示3的乘法口诀，帮助学生记忆和识别。

3.3的乘、除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解3的乘、除法的特性和重要性。

过程：

选择几个与3的乘、除法相关的案例，如“一个班级有3组，每组3人，一共有多少人？”

详细介绍每个案例的解题思路，引导学生思考如何运用乘除法解决问题。

进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，并分享他们的解题过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与3的乘、除法相关的实际问题进行讨论。

小组成员共同分析问题，提出解决方案，并讨论如何运用乘除法解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对3的乘、除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调3的乘、除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括3的乘法口诀、乘除法的应用等。

强调3的乘、除法在现实生活中的应用，如购物、烹饪等，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生完成一些与3的乘、除法相关的练习题，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有趣的数学世界》：这本书通过生动的故事和有趣的数学问题，帮助学生了解乘除法在生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

-《数学魔术》：这本书包含了一系列有趣的数学魔术，通过魔术表演引入乘除法的概念，让学生在玩乐中学习数学。

-《乘除法的奥秘》：这本书深入浅出地介绍了乘除法的原理，通过实例和图解帮助学生更好地理解乘除法的规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一些开放性的数学问题，如“如果你有3个苹果，每个苹果的重量是150克，那么一共重多少克？”鼓励学生运用乘法进行计算。

-引导学生探究乘除法的实际应用，如计算家庭购物时的总花费、分配食物等。

-鼓励学生尝试解决一些数学谜题，如“三个数相乘等于72，其中一个数是9，求其他两个数的和。”通过解决问题，加深对乘除法的理解。

-组织数学小论文写作，让学生就“乘除法在日常生活中的应用”这一主题进行研究和探讨。

-设立数学俱乐部，定期组织数学竞赛和讨论会，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流。

3.探索乘除法与其他数学概念的联系

-研究乘除法与分数的关系，如将分数转换为乘法算式，理解分数的乘除意义。

-探讨乘除法与几何图形的关系，如计算正方形的面积和周长，理解乘除法在几何计算中的应用。

-探究乘除法与数学逻辑的关系，如运用乘除法解决逻辑推理题，提高学生的逻辑思维能力。

4.实践项目

-组织一次“数学美食节”，让学生运用乘除法计算食材的用量，设计食谱，并进行烹饪实践。

-开展“数学游园会”，设计一些需要运用乘除法的游戏，让学生在游戏中学习数学。

-制作数学主题的手抄报，展示乘除法的知识，并在班级内进行展览和分享。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学过程中，我运用了多种教学方法，比如图片展示、实际操作和小组讨论，这些方法都挺有效的。孩子们在课堂上积极参与，特别是在小组讨论环节，他们能主动提出问题，互相帮助解决问题，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生对于3的乘法口诀掌握得不够牢固，这可能是我在讲解时没有做到让每个学生都能跟上节奏。所以，我觉得以后在讲解口诀的时候，可以适当放慢速度，确保每个学生都能理解。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设计了课堂活动，让学生在游戏中学习乘除法，这样可以提高他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生还是不够专注，可能会被游戏分散注意力。因此，我需要更好地平衡游戏和学习内容，确保游戏的趣味性不会影响到学生的学习效果。

在教学总结方面，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们能够运用3的乘法口诀进行简单的乘除法计算，这在课堂练习和课后作业中都有体现。在技能上，学生的计算能力也有所提高，他们能够更快、更准确地完成计算任务。在情感态度方面，学生对数学的兴趣也有所增强，他们愿意尝试解决问题，并且在遇到困难时能够保持耐心。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于乘除法的基本概念理解不够深入，这需要在今后的教学中加强。另外，我在课堂上的提问和反馈还不够及时，有时候学生回答问题后，我没有给予足够的鼓励或指导，这可能会影响到他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解口诀时，采用更直观的教学方法，比如通过动作、手势来帮助学生记忆。

-加强课堂管理，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的专注度。

-在提问和反馈环节，更加注重及时性和针对性，帮助学生建立自信。

-课后与学生进行个别交流，针对他们的学习难点提供个性化的辅导。八、内容逻辑关系①3的乘法口诀

-“一一得三”

-“二二得六”

-“三三得九”

②乘法计算

-使用乘法口诀进行乘法计算

-乘法算式的读法和写法

-乘法与加法的联系

③除法计算

-乘法口诀在除法中的应用

-除法算式的读法和写法

-除法与乘法的逆运算关系

④实际问题解决

-应用乘除法解决生活中的实际问题

-分析问题，选择合适的运算方法

-计算结果的实际意义课后作业1.完成以下乘法口诀填空题：

-一二得，二三得，三四得，四五得，五六得，六七得，六八得，六九得。

答案：一二得二，二三得六，三四得十二，四五得二十，五六得三十，六七得四十二，六八得四十八，六九得五十四。

2.根据乘法口诀，计算以下乘法算式：

-3×4=

-4×5=

-5×6=

答案：3×4=12，4×5=20，5×6=30。

3.用乘法口诀计算以下除法算式：

-12÷3=

-18÷6=

-24÷8=

答案：12÷3=4，18÷6=3，24÷8=3。

4.解决以下实际问题：

-一个篮子里有3个苹果，每个篮子都有4个苹果，一共有多少个苹果？

-5个孩子平均分了15个糖果，每个孩子分到多少个糖果？

答案：一个篮子里有3个苹果，每个篮子都有4个苹果，一共有12个苹果。5个孩子平均分了15个糖果，每个孩子分到3个糖果。

5.创造一个乘法算式，并解释它的含义：

-7×8=56

-解释：7个8相加的和是56。课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的几点思考：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。在课堂上，我会设计不同类型的问题，如：

-知识性问题：针对新学的知识点，提问学生是否能够准确回答。

-分析性问题：引导学生思考问题的本质，分析问题背后的原理。

-应用性问题：让学生将所学知识应用于实际问题，检验其应用能力。

例如，在学习3的乘法口诀后，我会提问：“谁能告诉我，3乘以4等于多少？”通过观察学生的回答，我可以了解他们对乘法口诀的掌握情况。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一种方式，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与度和合作能力。在课堂上，我会注意以下几点：

-学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、动手操作等。

-学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够认真听讲。

-学生在课堂上的互动情况，是否能够与同学和老师进行有效沟通。

例如，在学习乘除法计算时，我会观察学生是否能够按照步骤进行计算，是否能够正确运用乘法口诀。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度和运用能力。在课堂上，我会设计一些简单的测试题，如：

-选择题：针对新学的知识点，设计一些选择题，让学生选择正确答案。

-填空题：让学生填写缺失的数字或文字，检验他们对知识的掌握程度。

-应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，检验他们的应用能力。

例如，在学习3的乘法口诀后，我会设计一些填空题，让学生填写乘法算式的结果。

4.反馈评