Unit 5 第2课时 Section A (3a-3d)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

Unit5第2课时SectionA(3a-3d)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit5第2课时SectionA(3a-3d)，包括听、说、读、写等技能的训练，重点学习如何描述和谈论人物的外貌、性格特点以及兴趣爱好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的描述人物、表达喜好等知识相关联，有助于巩固和拓展学生的语言表达能力。教材章节涉及人教版2024-2025学年七年级英语上册，具体内容包括：人物描述、性格特点、兴趣爱好等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习人物描述，学生能够提高英语口语和写作技能，增强跨文化交际意识，同时通过实践活动，提升学生的合作学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：学生能够正确运用描述人物外貌、性格特点和兴趣爱好的词汇和句型。

-细节举例：例如，学生能够使用“have...hair/eyes/nose”来描述人物的外貌特征，使用“be...yearsold”来描述年龄，以及使用“like...”来描述兴趣爱好。

2.教学难点：

-难点内容：学生能够准确理解并使用表示性格特点的形容词，并能将这些形容词与人物行为或情境相结合进行描述。

-细节举例：例如，学生可能难以区分“kind”和“nice”在具体语境中的使用，或者难以将“always”和“often”这样的频率副词与一般现在时态结合使用来描述人物的习惯。此外，学生可能在不熟悉的情境中难以构建完整的描述段落。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，首先通过讲解关键词汇和句型，帮助学生建立基本框架。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟对话，练习描述人物的外貌和性格特点。

3.利用多媒体展示不同人物图片，引导学生观察并描述，提高学生的观察能力和语言组织能力。

4.通过小组讨论，让学生分享对人物性格特点的理解，促进合作学习和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与人物描述相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕人物描述的课题，设计问题如“如何用英语描述一个人的外貌？”和“你能想到哪些形容词来描述一个人的性格？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解人物描述的基本结构和常用词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物图片或播放相关视频，引出人物描述的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物描述的词汇和句型，如“Hehasshorthairandblueeyes.”和“Sheisalwayssmilingandhelpful.”

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话，练习描述人物的外貌和性格特点。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验人物描述的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解人物描述的语法和词汇。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握人物描述的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生描述一个真实或虚构的人物，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习人物描述。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固人物描述的技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理1.人物描述的基本结构

-描述外貌：使用“have...hair/eyes/nose”等结构描述人物的外貌特征。

-描述年龄：使用“be...yearsold”结构描述人物的年龄。

-描述身高和体重：使用“betall/short”和“beheavy/light”等结构描述人物的身高和体重。

-描述体型：使用“beslim/fat”等结构描述人物的体型。

-描述性格特点：使用形容词如“kind/nice/friendly”等描述人物的性格特点。

2.常用描述人物外貌的词汇

-发型：short,long,curly,straight,black,brown,red

-眼睛：big,small,blue,green,brown,black

-鼻子：big,small,straight,bent

-嘴巴：big,small,thin,thick,smiling,frowning

-脸型：round,square,oval,long

-体型：slim,fat,tall,short,heavy,light

3.常用描述人物性格特点的形容词

-性格：kind,friendly,nice,polite,gentle,serious,funny,strict,stubborn,lazy

-情绪：happy,sad,angry,excited,calm,worried,surprised,surprised,disappointed,frustrated

4.描述人物兴趣爱好的词汇

-运动：playfootball,playbasketball,playtennis,run,swim,cycle,playgolf

-音乐：playtheguitar,playthepiano,sing,listentomusic,playtheviolin

-阅读：readbooks,readnewspapers,readmagazines

-旅行：travel,goonvacation,visitplaces,explorenewcountries

-美食：cook,bake,eat,trynewcuisines,gotorestaurants

5.描述人物习惯的词汇

-饮食：eatbreakfast,havelunch,havedinner,drinktea,drinkcoffee

-工作学习：work,study,attendschool,gotouniversity,takeclasses

-娱乐：watchTV,watchmovies,playvideogames,gotothecinema,gotothetheater

6.描述人物动作和行为的词汇

-动作：run,walk,jump,dance,sing,talk,laugh,cry,sleep,sleeplate

-行为：read,write,draw,paint,cook,bake,clean,tidy,organize,plan

7.描述人物情感的词汇

-情感：love,like,hate,enjoy,dislike,prefer,admire,respect,appreciate,care

8.描述人物关系和家庭的词汇

-关系：brother,sister,mother,father,son,daughter,husband,wife,friend,relative

-家庭：family,home,house,apartment,flat,bedroom,kitchen,livingroom,garden

9.描述人物职业和工作的词汇

-职业：teacher,doctor,nurse,engineer,lawyer,engineer,doctor,engineer,engineer,engineer

10.描述人物穿着和打扮的词汇

-服装：dress,shirt,pants,skirt,shoes,socks,hat,glasses,jewelry,makeup

11.描述人物活动和事件的词汇

-活动：gotoschool,gotowork,goshopping,gotothegym,gotothedoctor

-事件：haveabirthday,celebrate,travel,visit,participate,compete,win,lose

12.描述人物感受和评价的词汇

-感受：feelhappy,feelsad,feelangry,feelexcited,feelscared,feeltired

-评价：think,believe,know,understand,agree,disagree,like,dislike,prefer,appreciate典型例题讲解1.例题：

-Johnhaslongblackhairandblueeyes.Heis__________yearsold.Heistalland__________.

-解答：Johnhaslongblackhairandblueeyes.Heistwelveyearsold.Heistallandslim.

-说明：此题考查学生描述人物外貌和年龄的能力。学生需要正确使用形容词和句型来描述人物的特征。

2.例题：

-Mysisterhas__________hairand__________eyes.Sheis__________yearsold.Sheis__________.

-解答：Mysisterhaslongbrownhairandgreeneyes.Sheistenyearsold.Sheisshortandfat.

-说明：此题旨在练习学生描述家庭成员的外貌和特征，同时涉及年龄和体型的描述。

3.例题：

-Sheis__________and__________.Shealways__________.

-解答：Sheiskindandhelpful.Shealwayshelpsothers.

-说明：此题考查学生使用形容词描述人物性格特点，并能够结合一般现在时态描述人物的习惯行为。

4.例题：

-Myfriendloves__________.He__________everyweekend.

-解答：Myfriendlovesplayingfootball.Heplaysfootballeveryweekend.

-说明：此题要求学生描述人物的兴趣爱好，并使用一般现在时态来描述习惯性的动作。

5.例题：

-He____________inthemorning.He____________intheevening.

-解答：Hehasbreakfastat7:00a.m.HewatchesTVat8:00p.m.

-说明：此题旨在练习学生描述人物的一日生活，包括使用一般现在时态描述日常活动。

6.例题：

-Myteacheris__________.She____________and____________.

-解答：Myteacherisagoodteacher.Sheiskindandpatient.

-说明：此题要求学生描述老师的性格特点，并能够使用形容词来描述老师的品质。

7.例题：

-Mybrotheris__________.He____________.

-解答：Mybrotherisanengineer.Heworksinabigcompany.

-说明：此题考查学生描述家庭成员的职业，并能够使用现在时态来描述工作情况。

8.例题：

-She____________and____________.She____________.

-解答：Sheisshortandslim.Shelikesreadingandtraveling.

-说明：此题要求学生描述人物的外貌和兴趣爱好，并能够使用并列句来连接不同的描述。教学反思与改进嗯，这节课结束了，我想和大家一起分享一下我的教学反思和改进的想法。首先，我觉得我们在教学过程中做得不错的有几个方面。

首先，我发现学生们对于描述人物的外貌和性格特点这部分内容很感兴趣。他们通过角色扮演和小组讨论，能够积极地参与到课堂活动中来。特别是在描述人物性格特点的时候，学生们能够运用所学的形容词和句型，尝试着去创造性地描述，这让我感到很欣慰。

但是，我也注意到一些问题。比如说，有些学生在描述人物的时候，词汇的选择不够丰富，他们倾向于重复使用一些简单的词汇。我观察到，这部分学生可能是因为词汇量有限，或者是对于如何运用形容词来描述人物的特征不够熟悉。

为了改进这一点，我打算在接下来的教学中，增加一些词汇积累的活动。比如，我们可以设立一个“词汇日”，每天让学生收集和记忆一定数量的描述人物特征的词汇。同时，我也会设计一些练习题，让学生在具体语境中运用这些词汇，以此来提高他们的词汇运用能力。

另外，我发现一些学生在描述人物的时候，句子结构不够完整。有时候，他们会忘记使用主语，或者句子结构不够通顺。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些句子结构分析的活动，让学生学会如何构建一个完整的句子。

还有，我在课堂上的提问环节，发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是由于他们的口语表达能力还不够强。为了帮助这些学生提高口语表达能力，我打算在课后组织一些口语练习小组，让他们在小组中互相练习，提高他们的口语交流能力。

此外，我也想改进一下课堂活动的多样性。我发现，虽然角色扮演和小组讨论很受欢迎，但有时候学生们可能需要一些新的刺激。因此，我打算尝试一些新的教学方法，比如通过观看视频片段，让学生模仿视频中的角色进行描述，或者通过设计一些小故事，让学生根据故事内容来描述人物。

最后，我会在课后进行自我反思，评估这节课的教学效果。我会记录下学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、口语表达能力和对知识的掌握程度。这样，我就可以根据这些反馈来调整我的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于描述人物的外貌和性格特点的练习非常投入。大部分学生能够正确使用所学词汇和句型进行描述，尤其是在角色扮演活动中，他们能够流利地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的观点，并且能够倾听他人的意见。他们通过讨论，不仅巩固了所学知识，还提出了一些有趣的观点，如如何通过人物的行为来推断性格特点。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对于人物描述的基本结构和常用词汇掌握得较好。但在实际应用中，部分学生对于如何将形容词与人物行为相结合进行描述还存在困难。

4.家庭作业反馈：

家庭作业中，学生们能够按照要求完成描述人物的任务，但有些学生在使用复合句和连接词方面不够熟练。此外，部分学生的作业书写不够整洁，这可能是需要关注的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-积极参与：鼓励那些在课堂上积极发言和参与活动的学生，并提出表扬。

-词汇运用：对于词汇运用方面，建议学生们多阅读英语材料，增加词汇量，并尝试在日常对话中使用新学的词汇。

-句子结构：对于句子结构方面，建议学生们多练习，尤其是在写作时注意句子完整性和语法正确性。

-家庭作业：对于家庭作业，提醒学生们注意书写规范，并且在完成作业时，确保句子通顺，逻辑清晰。

-口语表达：对于口语表达方面，建议学生们多进行口语练习，可以尝试在家中与家人用英语进行日常对话，或者参加英语角等活动。

总体来说，学生们在这节课上取得了进步